西師大版六年級下冊數(shù)學 4.4 統(tǒng)計綜合應用 教學課件_第1頁
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1、隨著年齡的增長我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識來展示我們的身高變化吧！情境導入學號姓名性別年級一二三四五六搜集資料，分組將組內(nèi)各位同學6年中每一年的身高數(shù)據(jù)分別填入下表。 小學六年級 班 組一至六年級身高統(tǒng)計表單位：cm探究新知(2)以組為單位，計算組內(nèi)同學各年級時的平均身高。(3)以組為單位，匯總?cè)嗟纳砀哔Y料，分別計算全班同學在每個年級時的平均身高，再填入統(tǒng)計表。年級一二三四五六平均身高（cm） 小學 班 組一至六年級身高統(tǒng)計表因為折線統(tǒng)計圖突出的特點是能看出數(shù)量的增減變化情況；而扇形統(tǒng)計圖的特征只是反映部分與總數(shù)之間的關系。所以用折線統(tǒng)計圖表示全班同學一至六年級

2、平均身高比較合適。平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數(shù)量的多少；而要突出身高的增減變化情況，所以應選擇折線統(tǒng)計圖。三種統(tǒng)計圖應選擇哪一種？ 為什么不選擇扇形統(tǒng)計圖?請在下面方格紙中畫出統(tǒng)計圖。 統(tǒng)計圖6年來全班同學的平均身高增加了多少？現(xiàn)在班上有多少個同學的身高不低于全班的平均身高?占全班人數(shù)的百分之幾？商場對今年端午節(jié)這天銷售A、B、C三種品牌粽子的情況進行了統(tǒng)計，繪制如圖1和圖2所示的統(tǒng)計圖。根據(jù)圖中信息解答下列問題：（1）哪一種品牌粽子的銷售量最大？（2）補全圖1中的條形統(tǒng)計圖和圖2中的扇形統(tǒng)計圖。（3）根據(jù)上述統(tǒng)計信息，明年端午節(jié)期間該商場對A、B、C三種品牌的粽子如何進貨？請你提一條合理化的建議。 C品牌800A品牌B品牌課堂練習三種統(tǒng)計圖的特點：條形統(tǒng)計圖：可以清楚地看出數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計圖：不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。扇形統(tǒng)計圖：能直觀地反映每組

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