二年級下冊美術(shù)教案第十四課 夏日里｜廣西版

1、夏日里教學(xué)設(shè)計教材分析本課屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域，夏天是個繽紛多彩的季節(jié)，冰涼清爽的冰棍、清涼可口的西瓜以及暢游在無邊無際的海里，這些體驗都為孩子們所喜愛。本課從孩子們熟悉喜愛的場景入手，通過展開探究性的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛自然和生活，并大膽自由地表現(xiàn)自己的感受，培養(yǎng)表達(dá)能力及創(chuàng)造能力，感受成功的喜悅。學(xué)情分析 本課安排的時間,也讓學(xué)生有親身體驗夏天的熱,讓學(xué)生通過親身感受、想象、討論、欣賞、對話等活動，了解大自然，體驗夏天的生活空間。二年級的學(xué)生對繪畫有著濃厚的興趣，他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，這時教師提供學(xué)生生活跟繪畫相聯(lián)系的表達(dá)方法，拓展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的來源。教學(xué)目標(biāo)

2、1、知識目標(biāo)：了解夏天為主題的繪畫作品的畫面特點，通過多觀察與思考，學(xué)會大膽表現(xiàn)自己心中的夏天。2、能力目標(biāo)：嘗試畫面構(gòu)圖與人物動態(tài)造型，運用夏天的色彩，創(chuàng)作一副以表現(xiàn)夏天為主題的繪畫作品。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感態(tài)度。教學(xué)重難點重點：根據(jù)自己的記憶和感受，用繪畫的方法表現(xiàn)夏日的生活。 難點：合理安排畫面的構(gòu)圖，人物動態(tài)造型的表現(xiàn)及色彩的運用。教學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT學(xué)具：A4紙、彩色筆教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè),激趣導(dǎo)入(一)談話導(dǎo)入,教師播放有關(guān)夏天的歌曲,引導(dǎo)學(xué)生找出與夏天有關(guān)的詞語,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.(二)揭示課題:夏日里二、新授課階段（一）教師分別從舌尖上的夏天,花香的夏

3、天,干旱的夏天以及風(fēng)雨的夏天引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不一樣的夏天。舌尖上的夏天：人們吃什么？（西瓜、水果、冰淇淋）花香的夏天：又有哪些花開放呢？（朱槿花、三角梅、荷花等）導(dǎo)語：夏天不僅三美麗而美好的，也是炎熱干旱的，伴隨著暴雨、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的夏天，有時也會給人們的生活乃至生命造成很大的威脅，但是面對夏天的各種自然災(zāi)害，人們相互救助，共度難關(guān)展現(xiàn)了許多可歌可泣的動人畫面。我們看看干旱的夏天，人們會干什么？（抽水澆灌莊稼）風(fēng)雨的夏天，人們又會干什么？導(dǎo)語：如此繽紛變換的夏天，如此豐富的夏日場景，都是我們繪畫創(chuàng)作的源泉。我們來欣賞畫家是如何表現(xiàn)夏天的獨特的。俄羅斯畫家亞歷山大.艾文的海邊描繪了什么場景？（

4、海邊玩沙子）(二)欣賞畫家及小朋友的作品,感受圖片與作品的不同之處,激發(fā)創(chuàng)作的欲望. 這些作品從各方面都表現(xiàn)了小朋友眼中的夏天，同學(xué)們想不想看看老師眼中的夏天是如何表現(xiàn)的？三、發(fā)展階段（一）教師結(jié)合自己喜歡的夏日場景，示范一幅表現(xiàn)沙灘的場景。在示范過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生描述沙灘上有什么風(fēng)景，以及用什么色調(diào)來表現(xiàn)，可邀請學(xué)生上臺表現(xiàn)描述的小場景，豐富畫面。（二）師生總結(jié)作畫步驟：1、構(gòu)思2、畫大稿3、上色四、合作探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)生小組討論：你想表現(xiàn)夏日里哪種歡樂的場景呢？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作探究意識。（二）出示學(xué)生作業(yè)內(nèi)容及要求：作業(yè)內(nèi)容：請你把觀察到的夏日里的場景畫下來。作業(yè)要求：注意畫面的構(gòu)圖及人物的動態(tài)造型，運用夏天的色彩去表現(xiàn)。五、作業(yè)評價及小結(jié)（一）評價采用師評、生評、自評，從畫面的構(gòu)圖及人物的動態(tài)造型，冷暖色調(diào)來評價。教師鼓勵學(xué)生作品，大膽嘗試與創(chuàng)新。學(xué)生之間互評，一方面提高學(xué)生的審美，另一方面提高學(xué)生欣賞與表述能力。學(xué)生自己評價自己的作品，鍛煉學(xué)生的口語表述能力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生表述自己的創(chuàng)作構(gòu)思。（二）小結(jié)小結(jié)分為兩部分。一方面復(fù)習(xí)本課學(xué)到的知識