2021-2022學(xué)年部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元綜合檢測(cè)（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212022學(xué)年部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元綜合檢測(cè)（含答案）第三單元綜合檢測(cè)20212022學(xué)年部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一、積累與運(yùn)用（共計(jì)27分）1.下列對(duì)相關(guān)文本的解讀不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.三峽一文先總體描繪三峽雄偉氣象，接下來(lái)分別寫(xiě)出了夏天的動(dòng)人心魄、春冬的沉靜優(yōu)美、秋天的肅殺凄清，給人留下了深刻的印象。B.答謝中書(shū)書(shū)一文以感慨發(fā)端，后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川的景色，最后以贊美和感慨收束全篇。C.記承天寺夜游僅用80余字便創(chuàng)造出一個(gè)清幽寧?kù)o的藝術(shù)境界，最后議論抒懷，寥寥數(shù)語(yǔ)，意味雋永，傳達(dá)了復(fù)雜微妙的心境。D.與朱元思書(shū)以寫(xiě)景為主，寫(xiě)景

2、時(shí)從俯仰遠(yuǎn)近等多角度描繪，同時(shí)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)多種感官，輔以比喻、夸張、動(dòng)靜結(jié)合等多種手法。2.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.野望是一首描寫(xiě)秋天山野景致的五言律詩(shī)。詩(shī)風(fēng)疏樸、自然，于平淡中表現(xiàn)出詩(shī)人“相顧無(wú)相識(shí)”的抑郁、苦悶的心情，是王績(jī)的代表作之一。B.黃鶴樓由崔顥創(chuàng)作，這首詩(shī)描寫(xiě)了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。C.渡荊門(mén)送別全詩(shī)意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，表達(dá)了痛苦的難以割舍的思鄉(xiāng)之情。D.使至塞上描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不畏艱苦、以身許國(guó)的守邊將士的愛(ài)國(guó)精神的贊美。3.下列詞語(yǔ)中畫(huà)線字的注音不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.孱頭（cn

3、） 猥瑣（wi） 灼灼其華（zhu）B.凜冽（ln） 瞬息（shn） 芳草萋萋（q）C.旌旗（jng） 干枯（k） 鞠躬（jgng）D.一摞（lu） 佇立（ch） 忍俊不禁（jn）4.依次填入下面橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。”縱觀五千年發(fā)展史，中華民族經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次血與火、生與死的嚴(yán)_考驗(yàn)，卻歷經(jīng)磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百_而愈加堅(jiān)強(qiáng)，歸根結(jié)底在于中華民族偉大民族精神的支撐。古往今來(lái)，中華民族始終以愛(ài)國(guó)精神作內(nèi)核，團(tuán)結(jié)精神聚力量，奮斗精神強(qiáng)支撐，創(chuàng)造精神增動(dòng)力，牢牢筑起了抵_艱難險(xiǎn)阻的“鋼鐵長(zhǎng)城”!A.峻 練 御B.竣 煉 卸C.竣 練

4、卸D.峻 煉 御5.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）一個(gè)人說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？我們總是羨慕那些口若懸河、即興演講的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)、出口成章的人。我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲、流利地讀出來(lái)，又怎么能即興說(shuō)出流利的話呢？但是人的口才不是天生的，它是練出來(lái)的。A.B.C.D.6.(6分)古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）夕日欲頹，_。（陶弘景答謝中書(shū)書(shū)）（2）_，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）（3）_，窺谷忘反。（吳均與朱元思書(shū)）（4）_，獵馬帶禽歸。（王績(jī)野望）（5）昔人已乘黃鶴去，_。（崔顥黃鶴樓）（6）_，屬國(guó)過(guò)居延。（王維使至塞上）

5、7.（3分）名著閱讀。1936年，美國(guó)記者_(dá)冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎖，深入根據(jù)地，深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，切實(shí)了解_的生活經(jīng)歷和革命精神。后來(lái)，他根據(jù)采訪和考察得來(lái)的第一手資料，寫(xiě)成了紅星照耀中國(guó)，這本書(shū)名的意思是：_。8.(8分)口語(yǔ)交際及綜合探究材料一：近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生們的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二：“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君”只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都

6、在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來(lái)”。材料三：據(jù)一位初二學(xué)生小華說(shuō)，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來(lái)問(wèn)作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。（2）針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，你班開(kāi)展了“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。（3）無(wú)論科技如何發(fā)展，電子書(shū)如何普及，我們都要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。請(qǐng)簡(jiǎn)述兩條理由。（4）班級(jí)的小偉善于接受新事物，常說(shuō)一些從網(wǎng)上學(xué)的新詞，整天“尼瑪”不離嘴。作

7、為好友，你怎樣勸他改變這種不文明的行為？二、現(xiàn)代文閱讀（本題共計(jì)2小題，共計(jì)27分，） 9.(13分)閱讀下面文本，完成下列各題。丁香花楊明初識(shí)丁香花，是在廢品站里。少年時(shí)代的我和家長(zhǎng)去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書(shū)，便抽出來(lái)翻看，廢品站老板揮揮手說(shuō)，拿去吧，送你了。那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書(shū)籍。書(shū)中有一段這樣寫(xiě)道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開(kāi)花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開(kāi)時(shí)芬芳滿目，清香遠(yuǎn)溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書(shū)室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。二識(shí)丁香花，是在收音

8、機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲，說(shuō)到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。陳涌全先生說(shuō)，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是再對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個(gè)頭，說(shuō)，皇上，臣給你對(duì)：丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭。呵呵，這個(gè)百頭千頭萬(wàn)頭實(shí)在令人豁然開(kāi)朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬(wàn)字的頭，正和行書(shū)體冰字的那一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。百頭千頭萬(wàn)頭不但寫(xiě)意而且烘形，讓我不由自主地去回想，丁香樹(shù)在哪兒？它開(kāi)花時(shí)到底是什么樣子來(lái)著？我18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志地準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。那是在

9、1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽(tīng)不見(jiàn)耳語(yǔ)。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我眼巴巴地看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過(guò)走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫(xiě)了那兩句詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。我根本聽(tīng)不清同學(xué)們輕快、自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽(tīng)力的注射藥物雙氫鏈霉素。我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。嘴里充溢著積年藥液的苦味。我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的戈壁灘上，每天坐著火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)嘏艹鋈ィ龠旬?dāng)哐當(dāng)?shù)嘏芑貋?lái)，日

10、不出而作，日落也不息。深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門(mén)時(shí)，我先看到了它，丁香樹(shù)。原來(lái)它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來(lái)它開(kāi)放在這時(shí)。春天里，無(wú)從考查誰(shuí)種下了它，卻生長(zhǎng)得如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵地笑了。放下飯盒坐在丁香樹(shù)下的馬路牙子上，把疲憊不堪的身體在萬(wàn)籟俱寂的花香馥郁中熨帖開(kāi)來(lái)，自然是一種愜意，也帶來(lái)了淺淺的心酸。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說(shuō)話聲音不高也不怎么爭(zhēng)搶話頭的花。它甚至不愛(ài)說(shuō)話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人

11、生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開(kāi)成了紫色的樹(shù)冠，它在微風(fēng)里微微甩擺。它不看我，我不問(wèn)它什么，它也沒(méi)回答我什么。我不說(shuō)話，它也不說(shuō)話。它也許在和風(fēng)說(shuō)話，我也聽(tīng)不清楚他們?cè)诹氖裁?。我只想這么在花樹(shù)下坐著，沒(méi)有理由地一直坐下去，我只想沉浸（1）仿照示例在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，概括與丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。在廢品站的園藝書(shū)籍里初識(shí)丁香花_二識(shí)丁香花_三識(shí)丁香花。（2）第段畫(huà)線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）閱讀下面句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵地笑了。（該句運(yùn)用了什么修

12、辭方法，有什么表達(dá)效果。）（4）通讀全文，結(jié)合與丁香花的相識(shí)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)從丁香花的哪些特點(diǎn)中獲得了怎樣的人生感悟。 10.(14分)閱讀下面文本，完成下列各題。從心所欲不逾矩莫言少時(shí)，父親就經(jīng)常教育我們兄弟：一定要把字寫(xiě)好！人生來(lái)相貌丑陋，或出身貧困，那是沒(méi)有辦法的事。但字寫(xiě)不好，則完全是個(gè)人的原因。我父親認(rèn)為，只要肯下功夫，肯勤學(xué)苦練，就一定能把字寫(xiě)好。為了說(shuō)服我們，父親還舉過(guò)很多例子。其中一例說(shuō)，我們的一位先祖，去參加縣太爺舉辦的社飲，因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待。酒過(guò)數(shù)巡之后，縣太爺令眾鄉(xiāng)紳賦詩(shī)寫(xiě)字。鄉(xiāng)紳們先是相互推讓，繼而踴躍獻(xiàn)技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向縣太

13、爺匯報(bào)。最后的場(chǎng)面是，我那位先祖將身上的破棉祆甩掉，赤膊捉筆，飽蘸墨水，不是往紙上，而是往那白粉壁上，盡情地?fù)]灑。一時(shí)龍飛鳳舞，滿壁生輝。不但字好，詞也好。眾人刮目相看。我那先祖也被縣太爺請(qǐng)坐上席。有一年，我這位先祖，去青州為某大戶人家寫(xiě)匾。因東家招待不周，心中郁悶。只寫(xiě)了三個(gè)字，尚余一字未寫(xiě)，即呼手腕病發(fā)，不能握筆，然后買驢回鄉(xiāng)。東家心中大惱，但看看已經(jīng)寫(xiě)出的那三個(gè)字，的確是好得不得了，只好忍氣吞聲，備厚禮來(lái)請(qǐng)。我那先祖卻禮數(shù)次后，終于答應(yīng)將那剩下的一個(gè)字寫(xiě)完。東家請(qǐng)我先祖上車，我先祖道：“上什么車？”東家道：“去寫(xiě)那個(gè)字啊?！蔽蚁茸嫘Φ溃骸皩?xiě)一個(gè)字，何必跑那么遠(yuǎn)？”言畢，從炕席下抽出一片紙

14、，用一塊破瓦片磨了一點(diǎn)墨，從墻角撿來(lái)一支禿筆，蘸墨揮毫，頃刻便成。見(jiàn)東家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去貼上吧，若有絲毫差錯(cuò)，我從今往后就不寫(xiě)字了?！睍r(shí)隔多日，遠(yuǎn)隔數(shù)百里，只寫(xiě)一個(gè)字，如何能保持與那三個(gè)字的風(fēng)韻、氣勢(shì)、大小的統(tǒng)一性？對(duì)此疑問(wèn)，我父親的解答是：“他已經(jīng)把手靠死了！”“靠”字是我故鄉(xiāng)土語(yǔ)，大意是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，手上已經(jīng)有了感覺(jué)。也就是孔夫子所說(shuō)的“隨心所欲不逾矩”。很可惜，現(xiàn)在已找不到我先祖所寫(xiě)的字了，因而也就無(wú)法領(lǐng)略他寫(xiě)得到底有多么好。盡管我沒(méi)能在書(shū)法方面下功夫，但通過(guò)我父親這種講故事式的教育，還是使我從小就對(duì)書(shū)法多了一些興趣，對(duì)能寫(xiě)出一筆好字的人自然也格外地尊敬和羨慕。（1）下

15、列說(shuō)法不正確的是（ ）A.第段“因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待”句子中“慢待”的意思是：冷淡，看不起。這里體現(xiàn)了“鄉(xiāng)紳”的勢(shì)力、膚淺。B.第段“我那位先祖在一旁冷笑”，我們猜測(cè)他的心理活動(dòng)，可以是“哼，打量我衣衫破舊便如此慢待我，我倒要看看你們腹中是否同身上一樣錦繡輝煌，待會(huì)兒便叫你們見(jiàn)識(shí)我的本事！”C.文章的父親教子有方，通過(guò)講述先祖的故事，使“我”從小就對(duì)書(shū)法多了一些興趣，對(duì)能寫(xiě)出一筆好字的人也格外地尊敬和羨慕。D.“因東家招待不周，心中郁悶。只寫(xiě)了三個(gè)字，尚余一字未寫(xiě)，即呼手腕病發(fā)，不能握筆，然后買驢回鄉(xiāng)?！斌w現(xiàn)了先祖的狂妄自大。（2）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析畫(huà)線句子。眾人刮目相看

16、。我那先祖也被縣太爺請(qǐng)坐上席。（從描寫(xiě)的角度）我父親的解答是：“他已經(jīng)把手靠死了！”（賞析畫(huà)線詞）（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析“先祖”的人物形象。（4）請(qǐng)從先祖寫(xiě)字和做人兩方面解釋“從心所欲不逾矩”的內(nèi)涵。三、文言文閱讀（本題共計(jì)1小題，共計(jì)12分，）11.(12分)閱讀下面文本，完成下列各題。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷

17、忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（1）解釋下列句中畫(huà)線的詞。水皆縹碧：_從流飄蕩：_互相軒邈：_負(fù)勢(shì)競(jìng)上：_（2）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。急湍甚箭，猛浪若奔。（3）總領(lǐng)全文的句子是_。描繪異水時(shí)，抓住了水的_特點(diǎn)。（4）看到富春江的奇山異水，發(fā)出了怎樣的感慨？（用原文回答）表達(dá)出怎樣的思想感情？四、古詩(shī)詞鑒賞（本題共計(jì)1小題，共計(jì)4分，）12.(4分)閱讀下面文本，完成下列各題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）首聯(lián)和頷聯(lián)中兩

18、個(gè)“空”字的意思和作用分別是什么？（2）詩(shī)篇交替出現(xiàn)哪些場(chǎng)景？相互映襯有哪些景物？五、寫(xiě)作（本題共計(jì)1小題，共計(jì)50分，）13.從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）半命題作文我們的初中生活即將過(guò)去，一路走來(lái)，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，而留得住的常常會(huì)變成故事，人生就在故事中豐盈那么，你留住了什么呢？題目：留住_要求：請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面材料，根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文；不得抄襲、套作；文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名等。（2）自命題作文美國(guó)作家馬克吐溫曾說(shuō)：“人是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物，或是唯一該臉紅的動(dòng)物。”對(duì)此你有何感悟和聯(lián)想？結(jié)合以上材料和自己的經(jīng)歷或感悟，自擬題目，自選

19、文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇600字左右的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。參考答案1.D2.C3.D4.D5.C6.（1）沉鱗競(jìng)躍（2）水中藻、荇交橫（3）經(jīng)綸世務(wù)者（4）牧人驅(qū)犢返（5）此地空余黃鶴樓（6）單車欲問(wèn)邊7.埃德加斯諾,中國(guó)共產(chǎn)黨人,中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且照耀全中國(guó)8.（1）示例：作業(yè)軟件種類多，操作簡(jiǎn)便，所以它備受學(xué)生青睞（或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”）。（2）示例：利：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問(wèn)題，方便快捷；運(yùn)用得當(dāng)，是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。弊：一遇到問(wèn)題就使用“作業(yè)軟件

20、”，久而久之不愿獨(dú)立思考問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生依賴性；對(duì)于自覺(jué)性（自控力）差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（3）示例：閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操；閱讀紙質(zhì)書(shū)能使人沉靜，遠(yuǎn)離浮躁；紙質(zhì)書(shū)形式上更具真實(shí)感；紙質(zhì)書(shū)具有的文化氣息使讀者更能體會(huì)到閱讀的氛圍和趣味。（4）示例：小偉，你接受新詞可真快啊，但要加以辨別。我們要對(duì)低俗、粗鄙的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)說(shuō)“不”，樹(shù)立自己文明的形象。你說(shuō)呢？9.（1）在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲,深夜里，在胡同的路燈下（2）承上啟下，承接了上文劉墉的對(duì)聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，寫(xiě)出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對(duì)丁香花的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)時(shí)間以及“我”的故事的敘述。（3）運(yùn)用了排比的修辭手法，通過(guò)眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)丁香花的喜愛(ài)與贊美。增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。（4）丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命，提升自我品格。丁香花生長(zhǎng)在胡同深處，告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛(ài)說(shuō)話，告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸。不畏懼生命中