四年級上冊科學(xué)教案 第一單元 聲音6、聲音的高與低 教科版

1、第一單元 聲 音5、 聲音的高與低教學(xué)內(nèi)容：聲音的高與低教學(xué)目標(biāo)：1. 探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況。2. 通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。3. 養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識尺子伸出桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化。教學(xué)難點：能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化。教法與學(xué)法：演示法、觀察法、練習(xí)法、實驗法教師準(zhǔn)備：鋼尺、塑料尺、書本等學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺等，預(yù)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來試試。2. 如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，他振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化

2、嗎？二、探究尺子伸出桌面長短與音高的關(guān)系1. 假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚炞C這個實驗?zāi)兀恳孕〗M為單位，制定一個簡單的研究方案：a. 確定鋼尺伸出桌面的長度的變化b. 實驗前先進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發(fā)生什么變化？預(yù)測的理由是什么？c. 實驗的過程中需要注意什么？（按照尺子振動部分長度的變化順序依次進(jìn)行實驗；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄下來。）2. 教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：出示記錄表格3. 整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)

3、據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？三、課后延伸1. 音量的變化物體的振動幅度大小有關(guān)，課后能設(shè)計實驗證明嗎？學(xué)生交流：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。你還知道怎樣使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？四、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識和收獲？五、練習(xí)（一）填空1. 聲音的強(qiáng)弱可以用（ ）來描述，它的單位是（ ）。聲音的高低可以用（ ）來描述，它的單位是（ ）。2. 物體發(fā)出聲音的大小是可以（ ）的。3. 物體振動（ ）越快，聲音越高。4. 聲音的高低與物體振動的（ ）有關(guān)系。5. 聲音的強(qiáng)弱與物體振動的（ ）有關(guān)系。（二）簡答1. 如何衡