二年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2 玩一玩做一做（1）-北師大版

1、玩一玩，做一做教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元玩一玩，做一做教材分析 教材非常注重選擇生活的、有趣的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義、富有挑戰(zhàn)性的操作活動來發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。本節(jié)課教材主要包括兩部分內(nèi)容：一是生活中的平移現(xiàn)象。教材通過學(xué)生非常喜歡的華容道游戲引入新知識，引導(dǎo)學(xué)生通過上下平移、左右平移，幫助曹操逃走，初步體會平移現(xiàn)象；并設(shè)計了學(xué)生生活中常見的移動車輛出停車場的問題，讓學(xué)生在富有生活趣味的游戲中，完成平移的任務(wù)，進(jìn)一步了解生活中的平移現(xiàn)象的特點，二是生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材設(shè)計了一系列孩子非常感興趣的動手操作活動，比如制作陀螺、竹蜻蜓、風(fēng)車，讓學(xué)生在活動過程中直觀感受生活中的

2、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和興趣。學(xué)情分析二年級學(xué)生的心理特征是好奇心重，求知欲旺盛、喜歡玩游戲、喜歡動手操作。故而本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的動手操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感知生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二年級的學(xué)生雖然小，但經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的動手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作學(xué)習(xí)的能力，本節(jié)課又是利用iPad進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，本班的學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)，在教師的指導(dǎo)下，能利用iPad完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能（包括核心素養(yǎng)）：結(jié)合游戲活動，初步感知生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（2）過程與方法: 會前后、上下平移物體，能動手制作一些可以旋轉(zhuǎn)的物體，在玩中體會生活中

3、的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（3）情感態(tài)度與價值觀：在動手操作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識與能力。5、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點：學(xué)生能夠按要求平移物體到出口。6、教學(xué)方法（體現(xiàn)出個性化的教學(xué)）教學(xué)時教師首先創(chuàng)設(shè)華容道游戲情境，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，接著教師解釋游戲規(guī)則，學(xué)生獨立思考之后，小組合作交流，互相說一說每一步是誰朝什么方向走了幾格，體會平移現(xiàn)象。其次，在制作陀螺的操作活動中，教師可以讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙板和火柴棍，充分地做一做、玩一玩，引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷知識提煉的過程，在實踐活動中感悟哪種形狀的陀螺轉(zhuǎn)的最穩(wěn)。7、媒體資源：（網(wǎng)絡(luò) 白板 ipa

4、d 手機(jī)移動終端鏡像投屏 PPT課件 flash課件 ）本節(jié)課是在信息技術(shù)支持下以ipad做為學(xué)習(xí)工具進(jìn)行教學(xué)的，引用微課、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源等支持學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。8、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生行為設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境、引入課題引導(dǎo)學(xué)生說說自己玩過哪些有趣的棋類游戲?2、教師小結(jié)板書玩一玩，做一做1.自主回答出有：跳棋、五子棋、象棋.2.學(xué)生動手跟老師板書課題。從學(xué)生感興趣的棋類游戲入手，讓學(xué)生知道在玩中也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。此環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的棋類游戲入手，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動手操作、探究新知活動一：玩一玩1.利用iPad中的微視頻介紹華容道游戲的由來及游戲

5、的基本規(guī)則。2.教師組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢比劃什么是縱向移動和橫向移動4.教師提出要求，讓學(xué)生分組在iPad上或棋盤上玩華容道游戲5.教師引導(dǎo)學(xué)生說出如何救出曹操的。6、教師引導(dǎo)學(xué)生說出通過游戲知道了什么？教師適時板書并小結(jié)。7、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的平移現(xiàn)象。8、教師利用iPad播放超級停車場視頻，引出書29頁第1題。9、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報?；顒佣鹤鲆蛔?、引導(dǎo)學(xué)生利用iPad觀看微視頻，了解關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識。2、引導(dǎo)學(xué)生匯報。教師小結(jié)適時板書。3、教師提出要求學(xué)生動手制作陀螺。4、引導(dǎo)學(xué)生說出火柴棍扎在圖形什么位置最好？5、引導(dǎo)學(xué)生說說哪種形狀的陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)。1.學(xué)

6、生打開iPad中的微視頻認(rèn)真觀看。學(xué)生邊看邊交流。2.學(xué)生回答有：華容道的來歷、華容道的游戲規(guī)則、縱向移動、橫向移動3.學(xué)生跟老師一起用手勢比劃什么是縱向移動和橫向移動。4.學(xué)生分組在iPad上或棋盤上玩華容道游戲。5.學(xué)生利用iPad邊演示邊說自己如何救曹操。6、學(xué)生回答：人物上下，左右移動7、學(xué)生說出生活中的平移現(xiàn)象。8、學(xué)生觀看超級停車場視頻后在iPad上完成超級小司機(jī)的相關(guān)練習(xí)題。9、學(xué)生利用iPad匯報黃色小汽車是如何開出停車場的。1.學(xué)生通過iPad觀看微視頻了解關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識。2.學(xué)生回答：摩天輪和陀螺的運(yùn)動都屬于旋轉(zhuǎn)。3、學(xué)生利用iPad中的微視頻制作三種不同形狀的陀螺。4.學(xué)

7、生說出火柴棍扎在中心位置最好。5.學(xué)生說出哪種形狀的陀螺轉(zhuǎn)得最穩(wěn)。利用數(shù)字化資源自學(xué)華容道的由來及游戲的基本規(guī)則，突出教學(xué)重點，尊重了學(xué)生的個體差異。利用iPad中的拖拽功能可以靈活的移動棋盤上的人物，使學(xué)生在動手操作中感知平移現(xiàn)象。學(xué)生利用iPad的刷屏功能展示自己動手操作的過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。iPad中的視頻資源：為學(xué)生提供了的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過觀看了解了關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識。數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源將書本上的靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源，學(xué)生利用iPad中的微視頻制作陀螺，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。此環(huán)節(jié)應(yīng)用了iPad的同屏鏡像和拖拽功能，同時應(yīng)用了iPad資源庫中的“華容道的由來及規(guī)則、“摩天

8、輪和陀螺旋轉(zhuǎn)”、“動手制作陀螺”視頻資源。這些功能和資源的運(yùn)用是恰當(dāng)并行之有效的。拖拽功能的使用，使學(xué)生把書本上的靜態(tài)圖片轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源，學(xué)生利用iPad將自己的思維過程呈現(xiàn)在大家眼前。利用iPad的同屏鏡像功能來展示自己拖拽的過程，將自己的思維過程生動的呈現(xiàn)在全體學(xué)生的眼前，激發(fā)了其他學(xué)生的思路，使課堂變得高效。鞏固應(yīng)用1、介紹竹蜻蜓。2、學(xué)習(xí)竹蜻蜓的做法。3、觀察風(fēng)車的運(yùn)動。1、學(xué)生動手玩一玩竹蜻蜓，感受旋轉(zhuǎn)。2、學(xué)生看書了解竹蜻蜓的做法。3、學(xué)生觀看風(fēng)車的微視頻，說出風(fēng)車的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。利用iPad播放風(fēng)車轉(zhuǎn)動微視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在資源庫中找到學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)資源中受到啟發(fā)，并與傳統(tǒng)的講授