平安里學(xué)校-PAD在小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中的運(yùn)用-段媛媛

1、教育信息化與中小學(xué)校深度融合的案例研究子課題 課題名稱PAD在小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中的運(yùn)用申 請(qǐng) 人段媛媛主要成員張曉雪 吳麗娜 單位名稱深圳龍崗平安里學(xué)校聯(lián)系電13662559526子信箱601518491填表日期2016.12.20PAD在小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中的運(yùn)用1、前期工作首先認(rèn)真研究教科院熊冠恒教授提出的“教育信息化與中小學(xué)校深度融合的案例研究”的課題內(nèi)容以及各個(gè)子課題的研究?jī)?nèi)容，最終我們確定了“PAD在小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中的運(yùn)用”這個(gè)子課題，意在探究一種信息化技術(shù)手段與課堂相結(jié)合，提高課堂效率的高效課堂模式。之后，課題組

2、老師首先熟悉我們學(xué)校新的教學(xué)平臺(tái)：PAD教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)聽(tīng)講座、聽(tīng)其他老師公開(kāi)課、與其他老師交流、自己參照使用手冊(cè)練習(xí)等各種形式的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠基本掌握PAD教學(xué)平臺(tái)的使用，能夠熟練的應(yīng)用各種信息化手段與教學(xué)相結(jié)合。其次，通過(guò)向?qū)W生布置各種形式的作業(yè)，比如：上傳視頻圖片資料、思維導(dǎo)圖展示、在線答題、即時(shí)成績(jī)共享，分組研討，競(jìng)賽等各種手段，讓學(xué)生了解PAD的新型上課模式，提高課堂參與的氛圍。2、選題背景教科院熊冠恒教授提出了“教育信息化與中小學(xué)校深度融合的案例研究”的課題；又恰逢平安里學(xué)校從2015年開(kāi)始，引進(jìn)了PAD教學(xué)平臺(tái)，作為學(xué)校的一名小學(xué)語(yǔ)文老師，在了解到了PAD教學(xué)的各種手段和形式之后，

3、被PAD教學(xué)深深的吸引，感覺(jué)以后的小學(xué)語(yǔ)文課堂將會(huì)發(fā)生根本的改變，很多以前設(shè)想的教學(xué)方法、跟學(xué)生在線的互動(dòng)、各種有效閱讀學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，都可以在PAD教學(xué)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。因此，在兩個(gè)方面的促進(jìn)下，PAD在小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中的運(yùn)用，是我心中一直在想，教學(xué)中一直在努力做的事情。3、關(guān)于題目在當(dāng)今時(shí)代，信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用于生產(chǎn)和生活當(dāng)中，而我們的教育行業(yè)卻對(duì)于信息化的教育教學(xué)手段一直停留在簡(jiǎn)單的課件播放、投影等基礎(chǔ)的信息化應(yīng)用，這就促使我們教育行業(yè)工作者迫切的想要跟上時(shí)代的步伐， PAD教學(xué)平臺(tái)因此而產(chǎn)生，不斷的推廣當(dāng)中。那么，教育的信息化與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的融合，促使課堂更

4、加高效，這就是我們要思考，要研究的內(nèi)容。4、研究?jī)?nèi)容PAD在小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中的運(yùn)用5、研究目標(biāo)PAD教學(xué)平臺(tái)和小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的融合。主要基于三個(gè)方面：（1）在課堂教學(xué)模式上面：信息技術(shù)（主要是PAD教學(xué)平臺(tái)）有效地融合于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能突出學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)主體相結(jié)合”的新型教學(xué)模式。 （2）在教師專業(yè)水平方面：信息化時(shí)代的教師，不僅僅是把掌握書(shū)本知識(shí)，傳道受業(yè)解惑當(dāng)成對(duì)教師教書(shū)育人的理解。還應(yīng)該有掌握信息化手段，豐富的知識(shí)容量，不僅提成學(xué)生基本知識(shí)的掌握，還要提升

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合探究能力和應(yīng)用信息化手段解決問(wèn)題的能力。 （3）在學(xué)生能力素養(yǎng)的提升方面：基本知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)能力的提升、綜合探究能力的提升、應(yīng)用信息化手段解決問(wèn)題的能力的提升。6、研究設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段,更是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。但目前,小學(xué)語(yǔ)文課堂上的不少練習(xí)依然存在著形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容重復(fù)、評(píng)價(jià)指向單一的問(wèn)題。因此,許多教師都努力嘗試在小學(xué)語(yǔ)文課堂上引入各種多媒體技術(shù),不斷提高課堂練習(xí)的效率。課前：從PAD教學(xué)平臺(tái)布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，利用多種手段提升學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，課前：布置預(yù)習(xí)作業(yè)、發(fā)送資料、做思維導(dǎo)圖等。課中：在學(xué)科教學(xué)中始終利用PAD教學(xué)平臺(tái)的各種資源和手段，豐富課堂教學(xué)的手段和內(nèi)容。課后：發(fā)布各種形式的探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生從自己感興趣的地方入手，自己探究、發(fā)現(xiàn)，鞏固課堂所學(xué)。7、預(yù)期成果（1）在課堂教學(xué)模式上面：總結(jié)出PAD教學(xué)平臺(tái)與科學(xué)課堂相融合的方法和策略，設(shè)計(jì)并制作幾節(jié)具有代表意義的課堂實(shí)錄或者研究性報(bào)告，實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)主體相結(jié)合”的新型教學(xué)模式，提高課堂效率。 （2）在教師專業(yè)水平方面：提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師學(xué)習(xí)能力，提高教師