關(guān)于人教版小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿教案范文合集大全

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁關(guān)于人教版小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿教案范文合集大全二年級(jí)音樂教案一教學(xué)目的：1、能純熟地演唱歌曲十二生肖歌、小花貓和小老鼠、小猴子有禮貌，學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。2、通過欣賞管弦樂母雞與公雞，歌曲小龍人、民樂合奏金蛇狂舞這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂曲，讓學(xué)生充分感受音樂無窮的表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，通過歌表演，采集與分享等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作才能。教學(xué)重點(diǎn)：4引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂理論活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲的音樂形象，對(duì)歌曲進(jìn)展創(chuàng)造性的綜合表演。

2、教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：十二生肖歌2、聽：母雞與公雞3、采集與分享、歌表演教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱十二生肖歌，通過模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲母雞與公雞，讓學(xué)生感受其音樂形象;3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)展表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)慣用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏教學(xué)用具：教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。教學(xué)過程：故事導(dǎo)入新課(媒體出示畫面)你知道自己屬什么嗎?為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。(讓小朋友聽生肖故事。讀兒

3、歌：(媒體出示兒歌，十二生肖歌作為背景音樂)1、老師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇;馬羊猴，雞狗豬;快到生肖樂園來;唱歌跳舞樂一樂。2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。3、小朋友邊讀邊表演。教唱新歌：師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢!范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒;請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞;跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞;小朋友，你覺得哪一句比擬難讀?我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎) 兔兒跳得 快。雞唱天下白(哎) 雞唱天下 白。請(qǐng)把順序排啊， 請(qǐng)把順序 排。請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。聽

4、歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。老師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。(跟著老師唱)完好地演唱歌曲。小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎?歌曲處理：互相討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒?用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。戴上頭飾唱一唱、演一演。(小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作)欣賞(母雞與公雞1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物?2、聽聽，演演。3、師講解：這首曲子的名字叫母雞與公雞，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。4、聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣?5、師小結(jié)、采集與分享：1、選擇一段小朋

5、友喜歡的音樂，并上臺(tái)來演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么?2、開場(chǎng)活動(dòng)：演一演，猜一猜?第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：小花貓和小老鼠2、聽：小龍人教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用乖巧的吐字，幽默、幽默演唱并且表演歌曲小花貓和小老鼠2、通過欣賞小龍人讓學(xué)生初步理解領(lǐng)唱與齊唱，可以感受樂曲輕松活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)慣用幽默、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) X X節(jié)奏教具準(zhǔn)備：兒歌卡片;貓、鼠頭飾;錄音機(jī);錄像片教學(xué)過程：律動(dòng)學(xué)生跟隨老師律動(dòng)進(jìn)教室(學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象)，律動(dòng)音樂小龍人教學(xué)談話：小朋友，你們聽到過剛剛的歌曲嗎?(生答)師：這首歌曲是兒童劇小龍

6、人里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑得意，聰明仁慈的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶著大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的?欣賞小龍人完好欣賞第一遍：你覺得小龍人心情怎么樣?說說你最喜歡歌曲中的哪一句?能給大家唱一唱嗎?指名唱一唱后，集體跟唱一遍分段欣賞：讓學(xué)生說出每一局部的演唱形式是什么?老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展歸納。指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那局部演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那局部演唱形式稱為齊唱。最后再欣賞一遍讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。歌曲教學(xué)1、導(dǎo)入：仁慈的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。出示兒歌：一只小老鼠， 一只小花貓瞪著小眼

7、珠， 喵喵喵喵喵齜著兩只小牙， 嚇得老鼠長(zhǎng)著八字胡; 趕快往回跑。學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)展比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。2、錄音范唱(或老師范唱)師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X X X X | X 0 |節(jié)奏3、學(xué)唱歌曲：跟琴用“deng”哼唱曲譜提醒學(xué)生注意間奏與尾奏配唱歌詞采用多種演唱方法，熟悉歌曲師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎?請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演?？茨囊唤M演得最逼真?4、表演歌曲：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作分組表演，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演師

8、：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們真正的貓抓老鼠是怎樣的?播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。5、自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖?說課稿二一、教學(xué)內(nèi)容歌曲數(shù)鴨子是小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第三單元巧嘴巴中的歌曲。二、教材分析p 數(shù)鴨子是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描繪了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑得意的天性，童趣盎然。

9、歌曲第一段描繪小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺幽默幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。三、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目的1.完好而有表情地演唱數(shù)鴨子，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱數(shù)鴨子。2.用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)完好而有表情地演唱數(shù)鴨子并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅(jiān)持以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原那么，開展學(xué)生的才能，這也是本課的難點(diǎn)。四、說教學(xué)程序第一步：

10、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：數(shù)鴨子。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作才能。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模擬鴨子的叫聲。甲：門前大橋下游過一群鴨0快來快來數(shù)一數(shù)二四六七八0乙：gagagagagagagagagagagagagagagagagagaga第二步：學(xué)習(xí)歌曲數(shù)鴨子(1)播放數(shù)鴨子，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。(2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一局部同學(xué)肯定比擬熟悉)(3)讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。(4)請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。(5)老師給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中

11、的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。(6)通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行，二年級(jí)的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，老師要指導(dǎo)學(xué)生用明晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和興趣性。(7)小組表演唱：引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。分小組練習(xí)后表演。(唱、跳、打擊樂伴奏)教學(xué)過程中，老師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲，打破重難點(diǎn)。最后，老師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在數(shù)鴨子的音樂聲中有序走出教室。

12、五、說教學(xué)料想這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)展。從全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能限度地開展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。說課稿三一、說教材1、教材分析p ：法國(guó)號(hào)是二年級(jí)下冊(cè)第七單元“美麗的圓”中的第一課時(shí)內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)展，生動(dòng)地表現(xiàn)

13、了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜歡、夸贊。我認(rèn)為這首歌曲的獨(dú)特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學(xué)生理解各類樂器及樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的一塊“敲門磚”。為此，我將積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，通過法國(guó)號(hào)的教學(xué)活動(dòng)，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識(shí)。2、教學(xué)目的：學(xué)唱法國(guó)號(hào)這首歌，并學(xué)慣用渾厚而有彈性的聲音模擬、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連接而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱圓號(hào)，并熟悉其音色。通過法國(guó)號(hào)的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。3、教學(xué)重點(diǎn)：用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)法國(guó)號(hào)。感知圓舞曲的風(fēng)格

14、特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。理解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。用富有彈性、連接、舒展的聲音演唱歌曲法國(guó)號(hào)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。二、說教法教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠老師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”效勞。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境?；谝陨显?，我設(shè)計(jì)如下教法：1、在本節(jié)課中，我層層鋪墊，以理論為中心，以技能為手段，以才能為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律

15、動(dòng)、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。3、從二年級(jí)學(xué)生的注意力分析p ，他們的注意力不能持久，思維方式以詳細(xì)的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心開展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動(dòng)作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)絡(luò)在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交織，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深化理解，幫

16、助學(xué)生藝術(shù)、思維才能和審美心理的開展，進(jìn)步他們的音樂文化素質(zhì)。三、說學(xué)法音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的理論過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)理論，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的根本途徑。因此，我在本次活動(dòng)中，主要通過學(xué)生的音樂理論，采用“探究、自主、互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、說教學(xué)過程(一)、音樂游戲?qū)搿Ｒ苑▏?guó)號(hào)的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式。師生對(duì)唱游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感知法國(guó)號(hào)的旋律。(二)音樂律動(dòng)。以法國(guó)號(hào)的旋律做律動(dòng)音樂。學(xué)生跟著老師跳起華爾茲。使學(xué)生

17、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。(三)歌曲教學(xué)。1、理解法國(guó)號(hào)。欣賞吹奏法國(guó)號(hào)的視頻。出示法國(guó)號(hào)。請(qǐng)學(xué)生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏。讓學(xué)生真切得理解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過程。在這個(gè)過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了更進(jìn)一步的理解，這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。2、學(xué)唱歌譜初聽歌曲，體驗(yàn)三拍子的韻律。老師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。分句模唱。課件出示歌譜，比照樂句，說說異同點(diǎn)。打破難點(diǎn)：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動(dòng)。學(xué)生體會(huì)旋律的上下，把握第四樂句的音準(zhǔn)。用“l(fā)a”來哼唱歌