鎮(zhèn)江幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試試卷及答案(全真模擬)

1、第 頁(yè) 鎮(zhèn)江幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是( )A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶；臺(tái)C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力 答案：C解析：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。 2有時(shí)一名幼兒哭會(huì)惹的周圍的幼兒跟著一 起哭，這表明幼兒的情緒具有（ ）。 A.沖動(dòng)性B.易感染性C.外露型D.不穩(wěn)定性 答案：B解析：兒童情緒的易受感染與暗示有關(guān)，這些現(xiàn)象在小班較為明顯。幼兒晚期，孩子情感的穩(wěn)定性會(huì)逐漸增強(qiáng)，但仍受家長(zhǎng)和教師的感染。故本題選B。 3按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜、太

2、陽(yáng)”的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時(shí)說(shuō)： “剛才看到了救護(hù)車和護(hù)士、兔子和胡蘿I-，還有太陽(yáng)和月亮。”這些幼兒運(yùn)用的記憶策略是（）。 A 、 復(fù)述B 、 精細(xì)加工C 、 組織D 、 習(xí)慣性 答案：C解析：組織策略就是在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識(shí)之問(wèn)、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，題干中幼兒運(yùn)用的記憶策略屬于組織策略，只是幼兒還只能夠運(yùn)用組織策略的初級(jí)形式。 4幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（）。 A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會(huì)行為的發(fā)展 答案：D解析：親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為及傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會(huì)

3、行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問(wèn)題。 5有差別的微笑的出現(xiàn)是（）發(fā)生的標(biāo)志。 A、最初誘發(fā)性微笑B、最初社會(huì)性微笑C、最初生理性微笑D、最初自發(fā)性微笑 答案：B解析：有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。 6幼兒德育目標(biāo)的入手點(diǎn)是（）。A、思維B、想象C、情感D、任務(wù) 答案：C解析：幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。 7下列觀點(diǎn)正確的是( ) A.幼兒園教育活動(dòng)比其他活動(dòng)重要B.幼兒園保育員的地位低，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞑皇悄敲粗匾狢.幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)有機(jī)聯(lián)系在一起D.幼兒園里幼兒睡眠、盥洗等活動(dòng)是次要活動(dòng)答案：C解析：幼兒園教育活動(dòng)和保育活

4、動(dòng)同等重要，不能彼此忽略。保育員和教師只是職責(zé)不同，不存在地位高低問(wèn)題。幼兒園的幼兒睡眠、盥洗等活動(dòng)屬于保育活動(dòng)，也是不可或缺的。 8兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）。 A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征答案：A解析：兒童心理學(xué)中的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體的心理從不成熟到成熟的整個(gè)過(guò)程。兒童心理的發(fā)展是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。不同的質(zhì)構(gòu)成了不同的發(fā)展階段，表現(xiàn)為心理發(fā)展的階段性。兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡為標(biāo)志所以又稱為“年齡階段”。在兒童心理發(fā)展的每一年齡階段，都具有

5、一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征，稱為年齡特征。年齡特征不是個(gè)別兒童或少數(shù)兒童偶然表現(xiàn)出來(lái)的特征，而是從許多兒童的發(fā)展過(guò)程中概括出來(lái)的普遍事實(shí)，是各年齡階段中大多數(shù)兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)和典型特征。因此做題的時(shí)候要注意區(qū)分各選項(xiàng)之間的不同點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)做出正確的選擇。 9（）是指將班級(jí)中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時(shí)間等要素進(jìn)行合理安排，并且付諸行動(dòng)的過(guò)程。 A.幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制訂B.幼兒園班級(jí)工作的組織與實(shí)施C.幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估D.班級(jí)本學(xué)期工作主要目標(biāo)的制訂答案：B解析：本題是對(duì)“幼兒園班級(jí)管理工作環(huán)節(jié)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的考查。幼兒園班級(jí)管理可分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是(1

6、)幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制訂；(2)幼兒園班級(jí)工作的組織與實(shí)施；(3)幼兒園班級(jí)工作的總結(jié)與評(píng)估。這三個(gè)環(huán)節(jié)完整地構(gòu)成了幼兒園班級(jí)管理工作，其中，幼兒園班級(jí)工作的組織與實(shí)施是指將班級(jí)中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時(shí)間等要素進(jìn)行合理安排，并且付諸行動(dòng)的過(guò)程。而選項(xiàng)D的班級(jí)本學(xué)期工作主要目標(biāo)的制訂是屬于幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的制訂環(huán)節(jié)的，由此可見(jiàn)，本題正確答案應(yīng)該選B。 10環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。 A.目的性B.優(yōu)美C.教育性D.多樣性答案：C解析：幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、

7、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說(shuō)話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。 因此，幼兒園的環(huán)境具有教育功能，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的。 二、解析題11圍繞幫水寶寶搬家的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒同小班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。 解析：健康領(lǐng)域一、活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過(guò)程中初步了解了水的特征。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶

8、、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。三、活動(dòng)過(guò)程1.談話活動(dòng)，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請(qǐng)來(lái)了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過(guò)觀察和感知，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)水的特性。教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味。2.玩水活動(dòng)。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)兒。3.幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)。(1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。(2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原

9、地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法，評(píng)委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。5.活動(dòng)延伸。澆花：水寶寶說(shuō)：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)。”我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧! 三、問(wèn)答題12某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請(qǐng)你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計(jì)一個(gè)題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動(dòng)方案(含3個(gè)子活動(dòng))。要求:寫出總目標(biāo)，每個(gè)子活動(dòng)的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。 解析：活動(dòng)名稱：幼兒園的樹木

10、（中班主題活動(dòng)）活動(dòng)總目標(biāo)：（1）了解身邊的樹木，對(duì)與樹木相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。（2）能夠與同伴交流關(guān)于樹的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解樹的作用。（3）通過(guò)制作落葉作品，了解落葉的色彩、形態(tài)特征，創(chuàng)造美、感受美。（4）能夠表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（5）激發(fā)愛(ài)護(hù)樹木、熱愛(ài)大自然的情感。主題活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)我們的樹朋友（科學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目的：（1）通過(guò)認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)幼兒園里的樹木種類。（2）能夠通過(guò)比較不同植物，初步了解它們的特征。（3）能夠與小朋友分享自己認(rèn)識(shí)的樹木，以及有關(guān)樹的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關(guān)資料。（2）將幼兒園中樹木的名稱、特點(diǎn)做成小標(biāo)牌。（3

11、）相關(guān)的音樂(lè)磁帶、播放器。活動(dòng)過(guò)程：（1）教師和幼兒在戶外，一起隨大樹媽媽的音樂(lè)做操。問(wèn)題設(shè)計(jì)：小朋友們喜歡樹么？老師也很喜歡樹，我們幼兒園有很多種樹，今天我們就一起認(rèn)識(shí)一下我們的樹朋友?。?）通過(guò)比較大樹和灌木，認(rèn)識(shí)樹的特征。（樹木由“根”、“干”、“枝”和“葉”組成，是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分。）（3）通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹。（常綠樹終年常綠，葉子表面有蠟質(zhì)、厚厚的；落葉樹在秋冬季時(shí)會(huì)多數(shù)或全數(shù)落葉，葉子表面較為粗糙、薄薄的。）（4）將小標(biāo)牌分發(fā)給小朋友，讓小朋友們將其貼在相應(yīng)的樹上。（5）請(qǐng)小朋友們互相交流自己所知道的其他樹木的特征?；顒?dòng)延伸：讓小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的帶

12、領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)所生活小區(qū)中的樹木，并搜集一定數(shù)量的漂亮的落葉。主題活動(dòng)（二）：美麗的落葉（藝術(shù)活動(dòng)）活動(dòng)目的：（1）激發(fā)熱愛(ài)自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。（2）利用落葉展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。（3）培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）幼兒和教師一起搜集形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。（2）畫紙、剪刀、水彩筆。（3）音樂(lè)小樹葉、落葉圖片?；顒?dòng)過(guò)程：（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)：上次我們認(rèn)識(shí)了幼兒園的樹朋友，大家還記得這些樹朋友的名字么？它們有什么特征？（2）隨著音樂(lè)小樹葉，讓幼兒欣賞落葉的圖片。（3）教師簡(jiǎn)要介紹落葉樹。（秋天來(lái)了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹叫落葉樹。）（4）小朋友們搜

13、集了一些漂亮的落葉，那么落葉能做什么呢？請(qǐng)小朋友利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、小船等。請(qǐng)小朋友不受落葉的形狀、大小、顏色的限制，動(dòng)手粘貼落葉畫。鼓勵(lì)小朋友大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，制作漂亮的樹葉面具。（5）作品欣賞。有針對(duì)性地邀請(qǐng)一些小朋友說(shuō)出自己的作品創(chuàng)意，并說(shuō)出用的是什么樹的葉子。活動(dòng)延伸：將落葉編織品、落葉畫帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和小朋友一起用落葉做小制作。主題活動(dòng)（三）：保護(hù)我們的樹朋友（社會(huì)活動(dòng)）活動(dòng)目的：（1）萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木、熱愛(ài)大自然的情感。（2）感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。（3）能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：13試述杜威

14、的進(jìn)步主義教育思想。 解析：(1)“教育即生長(zhǎng)”。杜威認(rèn)為，生活就是生長(zhǎng)，兒童是具有獨(dú)特生理和心理結(jié)構(gòu)的人。 (2)“教育即生活”。杜威認(rèn)為，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”，“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。教育應(yīng)該使兒童在學(xué)校中能完全自由地運(yùn)用他在校外所得到的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)使他們把學(xué)校里所學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于日常生活之中，學(xué)校不能與生活隔離開來(lái)。再者教育的目的是教育的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程不是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的手段。 (3)“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。杜威認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)小型的社會(huì)，一個(gè)雛形的社會(huì)，使學(xué)生成為這個(gè)社會(huì)的成員，并讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)。他還認(rèn)為，學(xué)校不應(yīng)該僅僅被作為一個(gè)傳授某些知識(shí)的場(chǎng)所，但也不是社會(huì)生活在學(xué)

15、校中的重現(xiàn)。 14在蒙臺(tái)梭利兒童教育體系中，其課程內(nèi)容是非常有特色的，請(qǐng)簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育體系中為兒童確立的課程內(nèi)容。 解析：蒙臺(tái)梭利根據(jù)自己的教育理論和教育實(shí)踐，主要為兒童確立了下列教育內(nèi)容： (1)感覺(jué)教育。感覺(jué)教育在蒙臺(tái)梭利教育體系中占有重要位置，也是她教育實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育遵循著一定的原則：一是循序漸進(jìn)原則。照顧兒童的個(gè)別差異，把感覺(jué)教育同讀、寫、算的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步發(fā)展。二是自我教育的原則。她提倡讓幼兒根據(jù)自己的能力和需要進(jìn)行自我選擇、獨(dú)立操作、自我矯正。 15簡(jiǎn)要闡述幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中規(guī)定幼兒在科學(xué)領(lǐng)域要達(dá)到的目標(biāo)有哪些? 解析：根據(jù)幼兒園教

16、育指導(dǎo)綱要(試行)，幼兒在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育下要達(dá)到的目標(biāo)主要包括以下五點(diǎn)： (1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； (2)能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題； (3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果； (4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； (5)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 16簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)幼兒園教育的目的和任務(wù)。 解析：我國(guó)幼兒園教育的目的是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。” 我國(guó)幼兒園工作規(guī)程第3條明確提出，幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全