西部高校人力開發(fā)戰(zhàn)略

1、西部高校人力資源開發(fā)戰(zhàn)略摘要西部高校的人才培養(yǎng)，屬于一種專業(yè)性的人力資源開發(fā)，需要整合學(xué)校內(nèi)外的各種教育資源，其人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的本質(zhì)，是建立與保持持久的競爭優(yōu)勢。關(guān)鍵詞西部高校人力資源競爭一、西部地方高校人力資源開發(fā)的“三個更新作為西部人力資源密集且承當人力資源開發(fā)培育任務(wù)的西部高等學(xué)校，搞好人力資源的開發(fā)，是實現(xiàn)西部地區(qū)跨越式開展，完成為國家培養(yǎng)大批人才資源的一個重要環(huán)節(jié)。因此，必須實現(xiàn)“三個更新:1.理念更新。樹立全面人才觀。高等學(xué)校是多種類型人才的聚合體。在人才管理中，既重視固定編制人員、也要重視流動編制人員；既重視引進人員，也要重視在崗人員；既重視人才的使用，也要重視人才的培養(yǎng)；既重

2、視使用現(xiàn)有人才，也要重視培養(yǎng)后備人才；既重視經(jīng)濟物質(zhì)鼓勵，也要重視精神文化鼓勵；既重視傳統(tǒng)強勢學(xué)科，也要重視新興開展學(xué)科。樹立人才戰(zhàn)略觀。2.機制更新。完善用人制度。進一步消除人才流動的體制性障礙，打破人才身份、所有制等限制，建立人才“為我所用、不為我所有的用人制度，實現(xiàn)人才配置和管理的多樣化。完善獎勵制度。通過完善對有突出奉獻的科教人員、專業(yè)技術(shù)人員和管理人員實行重獎的獎勵制度，充分調(diào)動學(xué)校各類人才的積極性，使尊重知識、尊重人才得以很好的表達。完善福利制度。保證各類人才的福利待遇程度隨著經(jīng)濟開展不斷進步。3.技術(shù)更新。借助信息技術(shù)加速人力資源整體開發(fā)已成必然趨勢。人力資源管理技術(shù)主要包括：人

3、力資源規(guī)劃技術(shù)、人力資源職務(wù)分析技術(shù)、人力資源招聘選拔技術(shù)、人力資源培訓(xùn)教育技術(shù)、人力資源鼓勵技術(shù)、人力資源考核評價技術(shù)、人力資源薪酬設(shè)計技術(shù)、人力資源福利保障技術(shù)、人力資源聘任合同技術(shù)。二、西部高校人力資源開發(fā)的職能定位西部高校的根本職能是專業(yè)性人力資源的開發(fā)。專業(yè)性的人力資源開發(fā)是為了最大限度地實現(xiàn)地方人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目的。學(xué)校的人才培養(yǎng)，主要是素質(zhì)教育。中小學(xué)屬于根底教育，是建構(gòu)將來個人全面開展根底的素質(zhì)教育；高校屬于高等教育，是建構(gòu)將來個人某一方面開展根底或者才能的素質(zhì)教育。因此，從某種程度上來說，根底教育，比擬廣泛，比擬自由與寬松。而高等教育，應(yīng)該更多地表達出一定的職業(yè)特點性與專業(yè)方向

4、性。從目前的中國實際來看，高等教育主要是一種職業(yè)前或者就業(yè)前的教育，大部分人大學(xué)畢業(yè)后，即進入到某個組織就業(yè)。在高等教育中，人才的全面開展，是絕對的，是宏觀的。而人才的方面開展，那么是相對的，是詳細的。西部高校，可以鼓勵學(xué)生多項選擇修幾個專業(yè)方向，讓學(xué)生掌握本專業(yè)方向的核心課程的同時，全面理解相關(guān)的知識與技能。在本專業(yè)方向領(lǐng)域中到達全面開展。高等教育，是以一定專業(yè)方向為中心的素質(zhì)教育。專業(yè)性的人力資源開發(fā)，是一個系統(tǒng)工程，在充分發(fā)揮教學(xué)與科研兩大職能途徑的根底上，需要整合學(xué)校內(nèi)外的各種教育資源。西部高校人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，實際就是要解決如何從長遠、全局與系統(tǒng)的角度，有效的利用與優(yōu)化各種教育資源，

5、建構(gòu)出一個經(jīng)濟、科學(xué)與高效的開發(fā)體系，包括校園文化、管理制度、課程體系、行為標準、師資隊伍、社會理論、環(huán)境應(yīng)對與政策過程等，最大限度地來實現(xiàn)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目的。西部高校人力資源，主要包括教職員與學(xué)生。其人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，主要是師資開發(fā)戰(zhàn)略與學(xué)生開發(fā)戰(zhàn)略?；谌瞬排囵B(yǎng)的高校人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，主要是針對學(xué)生開發(fā)來說的。一般來說，基于人才培養(yǎng)的高校人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，是高校以將來為基點，為實現(xiàn)既定人才培養(yǎng)目的、尋求與維持持久的人才培養(yǎng)優(yōu)勢而作出的有關(guān)全局的籌劃與謀略，它是指導(dǎo)整個高校管理行動的綱領(lǐng)，是應(yīng)對將來環(huán)境變化的策略。應(yīng)該包括9個部分和7個方面的內(nèi)容。9個部分是：學(xué)校人才培養(yǎng)的總體戰(zhàn)略、學(xué)生招收

6、與遴選戰(zhàn)略、課程體系開設(shè)戰(zhàn)略、學(xué)科開展和師資建立戰(zhàn)略、校園建立與文化戰(zhàn)略、機構(gòu)設(shè)計與人員配置戰(zhàn)略、學(xué)生管理與政策過程戰(zhàn)略、社會理論與應(yīng)對開發(fā)戰(zhàn)略、就業(yè)競爭力開發(fā)戰(zhàn)略。7個方面的內(nèi)容是：現(xiàn)狀分析、預(yù)測分析、戰(zhàn)略愿景、戰(zhàn)略目的、戰(zhàn)略重點、戰(zhàn)略規(guī)劃和保障措施。其中現(xiàn)狀分析包括問題分析、優(yōu)勢分析、原因分析與背景分析；預(yù)測分析包括將來困難分析、挑戰(zhàn)分析、開展目的與變化分析等。三、西部高校人力資源開發(fā)應(yīng)把握的原那么西部高校要制定一個好的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，既要把握好將來社會人才需要的時代背景，又要立足于本校實際；既要目光長遠、具有前瞻性，又要具有可操作性；既要具有統(tǒng)一性又要具有靈敏性；既要具有配合性又要具有

7、博弈性。因此，在詳細研究與規(guī)劃高校人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的過程中，應(yīng)該把握好以下幾個原那么:1.要基于自身的核心競爭力和比擬優(yōu)勢來制定開發(fā)戰(zhàn)略。戰(zhàn)略制定與選擇的根底之一是戰(zhàn)略診斷。戰(zhàn)略診斷的重點是要認知自身的核心競爭力，因此必須先對學(xué)校的現(xiàn)狀作出分析?，F(xiàn)狀分析要求學(xué)校找準目前人才培養(yǎng)中存在的問題與原因。現(xiàn)狀分析還要求對高校自身的優(yōu)劣有清醒的判斷?，F(xiàn)狀分析一般從學(xué)校教學(xué)、課程設(shè)計和學(xué)生管理等領(lǐng)域入手，分類統(tǒng)計有關(guān)數(shù)據(jù)，并在此根底上對學(xué)校的招生質(zhì)量、教學(xué)研究程度、人才市場競爭力和人才培養(yǎng)的特色進展縱向與橫向分析，從而獲得對學(xué)校人才培養(yǎng)核心競爭力的程度、階段和開展要素的準確認知，獲得對學(xué)校競爭優(yōu)勢的準確認

8、知。在培育核心競爭力的過程中，必須堅持有所為有所不為，要出奇制勝，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。2.要把建立和維持高校持久的競爭優(yōu)勢作為開發(fā)戰(zhàn)略的出發(fā)點與歸宿。一個好的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，應(yīng)該有助于高校的開展與競爭優(yōu)勢的長期保持。而高校的開展與競爭優(yōu)勢保持的關(guān)鍵，在于它所培養(yǎng)的人才在將來社會中的開展才能與競爭優(yōu)勢。要做到這一點，就必須理解高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題與歷史。尤其需要關(guān)注社會開展的趨勢與要求，預(yù)測將來社會對于人才的需求。常言道:十年樹木，百年樹人“。今天的培養(yǎng)，是為了滿足明天的需求。3.要為人才培養(yǎng)確定一個科學(xué)、簡明、一致和長期的戰(zhàn)略目的。大量研究說明，無論對于個人還是企業(yè)，成功者的一個重要特

9、征就是始終不懈地追求一個科學(xué)的目的，并且為此付出不懈的努力和奉獻。對于西部地方高校來說，這個目的不僅指明了將來人才培養(yǎng)的方向與要求，而且可以引導(dǎo)各種教育資源的優(yōu)化配置，有助于協(xié)調(diào)不同部門與個人之間的活動，增強學(xué)生個人、家庭、社會與學(xué)校之間的一致性與合作力。需要特別強調(diào)的是，高校所確定的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目的，應(yīng)該包括程度目的、方法目的與管理目的。要有策略性、針對性、前瞻性與科學(xué)性。戰(zhàn)略目的應(yīng)該與將來社會開展主流要求與趨勢保持一致。戰(zhàn)略目的是指向?qū)淼?，?zhàn)略目的又要從實際出發(fā)，要在實際的根底上提出開展的要求，創(chuàng)造開展的條件，制定開展的措施，這就是戰(zhàn)略的前瞻性原那么。所謂可操作性，就是說戰(zhàn)略目的要可以在

10、現(xiàn)有的或可能的條件下付諸施行。為此，開發(fā)戰(zhàn)略必需要有相應(yīng)的指標要求，有可以獲得和測量的可比性數(shù)據(jù)，要有詳細的、可以施行的對策與措施。4.要具備靈敏性和博弈特征。西部地方高校制定的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，要有助于西部地方高校主動應(yīng)對將來社會的各種挑戰(zhàn)。因為我們對高校本身及其周圍的環(huán)境的認識不可能是確定的，控制也不可能是完全的。因此，我們制定的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，應(yīng)該表達一種主動靈敏的精神與博弈的功能，可以幫助高校在將來人才培養(yǎng)的過程中，主動地迎接與靈敏的適應(yīng)由于環(huán)境變化所帶來的各種挑戰(zhàn)。對于各種突變因素，戰(zhàn)略系統(tǒng)中應(yīng)該有相應(yīng)的方法對策。雖然人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，不是萬能的，不可能應(yīng)對將來出現(xiàn)的所有問題。但是，缺乏開發(fā)戰(zhàn)略，對整個高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)沒有一個事先的科學(xué)分析與預(yù)案，在詳細的人才培養(yǎng)過程與教學(xué)管理中，就可能容易產(chǎn)生隨意性與混亂性。在學(xué)校的高層決策與管理中，由于沒有開發(fā)戰(zhàn)略的指導(dǎo)，