歌曲西風的話 教學設計

1、歌曲西風的話教學設計【課題】歌曲西風的話【課時】一課時【年級】四年級【教學目標】.感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會音樂所表達的對自然、對 生活的贊美和熱愛之情，懂得珍惜時間、熱愛生活。.指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱西風的話，體會歌詞含 義，并能隨旋律的進行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。.學習并掌握樂段知識?！窘滩姆治觥扛枨黠L的話是作曲家、教育家黃自創(chuàng)作的一首一段體抒情性 兒童歌曲,四四拍，大調(diào)式，該曲采用了情景交融的手法，曲調(diào)典雅、抒 情優(yōu)美，歌詞含蓄而富有詩意。全曲由四個規(guī)整的樂句組成，這四個樂 句都采用了相同的節(jié)奏XX XX xx/x-x-/x X XX xx/x-/。

2、歌曲旋律流暢，在上 下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度記號運用細膩怡當，使 歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第 一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。【學情分析】小學四年級學生在音樂學習中，隨著年齡的增長，除了具體形象思維外, 還伴隨著抽象邏輯思維和一些簡單的理性思考;在演唱時基本上會運 用正確的方法演唱、認識與體會氣息的作用，大多數(shù)學生能有感情 的演唱;樂理知識也有一定的積累。針對學生的年齡特征和心理特點, 我在教學過程中，充分利用名媒體信息技術的教育資源優(yōu)勢創(chuàng)設和諧 的教學氛圍、引導學生的思考與實踐、拓寬學生的學習視野、發(fā)展學 生的音樂理解能

3、力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的藝術情感和積極上的學習 態(tài)度。通過本課歌曲的學習，學生得到審美的體驗與情感的升華?！窘虒W方法】分組、白主學唱法、欣賞法、電教法、啟發(fā)引導法等 西風的話是一首抒情性兒童歌曲。教學中，學生首先視聽結合，感 受多媒體課件創(chuàng)設的優(yōu)美情境,美感得到有效綜合;也為學唱歌曲、實 現(xiàn)教學目標做好鋪墊。然后學生聆聽歌曲的音響，邊聽邊思考相應的 問題，從多角度對歌曲進行欣賞，提高感受與鑒賞能力。學唱歌曲時，模 仿、用聲、自主學唱、聽唱、實踐等方法后，學生能夠準確的演唱歌 曲;啟發(fā)引導、分析演繹后,激發(fā)學生的情感共鳴，學生演唱中感受、理 解、把握歌曲的意境，有感情的演唱歌曲，也突破了本課的教

4、學的重難 點?！窘虒W重點】指導學生用自然、舒展、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌 曲的抒情意境?！窘虒W難點】運用連貫的氣息力度的變化有表情地歌唱，【教學過程】一、師生問好歌二、情境導入（課件1） 教師播放課件，學生欣賞感受。（背景音樂：長笛演奏西風的話）師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，秋天己悄然來到我們身邊，你們心目中的秋天 師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，秋天己悄然來到我們身邊 你們心目中的秋天 是什么樣的？生：我心目中的秋天是.師：你們心目中的秋天真美好!下面就讓我們一起走進這詩情畫意的 秋天。（課件2-19）（設計意圖：學生用一兩句話來描達，啟發(fā)學生對秋的感悟。）過渡:這么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?是西風!當

5、夏天的南風飄 然離我們而去的時候，陣陣西風,就帶來了秋天的信息，聽!西風來了，她 給我們帶來了動聽的話語我們一起來聆聽西風的話。（板書： 西風的話）（設計意圖：多媒體課件將音樂旋律、文字、美術作品、動畫等融為 一體,給學生視覺與聽覺上的雙重享受，使美感得到有效綜合,為創(chuàng)設 優(yōu)美情境，學唱歌曲,實現(xiàn)教學目標，做鋪墊。）初聽歌曲西風的話（課件21、22）.聽錄音范唱.（可以邊聽邊做動作）師:在聽的時候請大家思考：歌曲中“西風”想要告訴我們什么呢？它的話語是熱情歡快的,還是柔美抒情的呢？生:西風告訴我們要珍惜美好時光師：西風像一位長者，親切的話語中充滿了關愛之情。它的話語中 還有更深刻的含義（孩子們

6、，我每年都是這樣秋來春去，你們的變化真 大！ 一切都是這么的美好，可是歲月總是這么匆匆而過 你們可要倍加 珍惜這美好的光陰啊?。ㄔO計意圖：帶著問題完整聆聽，了解歌曲的內(nèi)容、感受歌曲情緒。.教師范唱歌曲：師:讓我們再次品味西風的話，老師來模仿西風,當我站到哪請哪組起 立表現(xiàn)情景動作。（課件21）生：剛才的活動中我感受到歌曲一共有四句（設計意圖：再次聆聽歌曲，在動作體驗中既深刻感受了歌詞含義，又滲透了樂句結構特點的感受。）四、自主學唱歌譜：.（課件23）西風唱語：三度音程（5 3）張口或閉口哼鳴發(fā)聲練習（體驗正 確的哼鳴:張口、閉口時聽不出變化;捏住鼻子時就出不了聲;張口哼鳴 時食指抵著上牙齒后根

7、師:剛才老師模仿了西風，你們也想模仿嗎？生：想！師:我們來做哼鳴練習生：想象如一縷西風，它溫柔的、緩緩的從你們頭頂而過（緩緩變大）， 繼續(xù)去向遠方（緩緩變?。?。要求:：喉部放松,微笑著，口里像含著半口水，打開頭腔、鼻腔（鼻孔張 開，眉毛抬起來），聲音從鼻腔出來,（設計意圖:體會哼嗎練習和氣息的延長、強弱的控制。小三度的音程是后面合唱聲部中的主要音程。）.劃一劃、唱一唱（課件24、25）師：你們模仿的西風，讓我感受到西風吹來時是富有變化的。下面讓我們來看看這首歌曲中西風的變化，請你們揮動手臂劃受一下隨著旋 律的上行、下行,力度的強弱、音樂的清情緒是如何變化的呢？生：邊唱旋律邊揮動手臂，體會旋律的

8、行進和變化.隨鋼琴完整演唱歌譜1）分析旋律特點：（課件26）生：上行時音樂的力度漸強，情緒逐漸興奮和激動（設計意圖：復習pmpf漸強漸弱的力度記號）2）準確、連貫地演唱歌譜（課件27）師：試著跟琴唱出這些強弱和情緒變化。并思考：這段旋律可分為幾個樂句?哪句有終止感？3）分析歌曲的調(diào)式：（學生通過演唱體會），師：幾樂句？哪句有終止感？生：四個樂句（而且每個樂句的節(jié)奏相同）,最后一句有終止感。師：所以，我們可以把這四樂句組成一個樂段。一個樂段有一個終止感，那兩個？（課件28）簡介樂段知識：樂段是構成獨立段落的最小結構。樂段常由幾個樂句 構成，這些樂句之間具有問答呼應的關系。由兩個或四個樂句組成樂

9、段，是比較常見的現(xiàn)象，但也有三個、五個或更多樂句組成的樂段，或 由一個獨立樂句組成的樂段。樂段的長度取決于作品的速度、節(jié)拍和體裁。（設計意圖：在實踐中逐步深入作品。了解旋律特點、樂段知識和由IIIIII式結構。）六.填唱歌詞并演繹（課件29）師：下面讓我們來扮演西風，踩著音樂的腳步來有感情的演唱一遍歌 詞.同時要仔細的用耳朵去聽辨、調(diào)整音色、音量、音高、節(jié)奏等 師:我們在哪些方面還需要調(diào)整？生：某些字的狀態(tài)生:要唱出pmpf漸強漸弱生：演唱“袍高”、“蓬”、“紅”等字要字正腔圓，要使聲音 飽滿.在教師指導下練唱：師:可以想象，穿上棉袍的甜美、變胖又變高的激動、深情的喚起回憶， 以及對未來意猶未

10、盡的感慨。生：去年我回去，你們剛穿新棉袍。（師：讓我看到你們的笑容）生：今年我來看你們，你們變胖又變高。（師:激動的心情）生：你們（師：這句的歌聲從記憶中來飄來）可記得，池里荷花變蓮蓬？ 生：花少不愁沒顏色，我把樹葉都染紅（師:漸慢漸弱，充滿對未來無盡的 感慨.結尾的演繹：師:歌曲的結尾為什么要漸慢、漸弱。生：秋來春去，多情的西風舍不得大家。漸慢漸弱的處理寄托了西風 對大家的殷切期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家一定 要珍惜時間?。?完整演繹歌曲。師：讓我們隨著旋律的起伏,把這些情緒都融入到歌聲中，再次完整演 繹歌曲。師:融入情感的歌聲就是不一樣?。ㄔO計意圖：分析演繹歌曲。引導學

11、生聽辨、調(diào)整音色、音量、音高、 節(jié)奏等激發(fā)學生有感情的演唱。）七、演唱合唱版本西風的話（出示合唱譜）課件30）.學唱低聲部師:西風來了，樹葉隨風飄落,它們也和西風一起唱起了歌。你們能從歌 譜中找到樹葉歌唱的旋律嗎？。生：能!就是歌譜中的低聲部師：能在西風的旋律下唱出來嗎？生：能！師彈高聲部旋律生唱低聲部旋律。）.唱二聲部歌詞.完整演唱合唱版本西風的話（設計意圖：感受作品不同的演唱形式,提高學生演唱技能。）八、簡介作曲家黃自（課件31）黃自是我國著名的現(xiàn)代作曲家和音樂理論家、教育家，也是最早全面 系統(tǒng)地傳授專門作曲技術和音樂理論的專業(yè)作曲家，他為創(chuàng)立我國專 業(yè)的音樂學府做出了不可磨滅的功績。他高

12、徒滿門，當今海峽兩岸- 些卓有成就的音樂家有很多出自黃自門下，如：賀綠汀、陳田鶴、江 定仙劉雪庵等近代音樂先驅，在其生前短暫的34年生涯中，創(chuàng)作了不 少優(yōu)秀的音樂作品與音樂論著。過渡:黃自先生通過歌曲來表現(xiàn)了深秋悠遠和余味無窮的意境。還有 很多藝術家也通過不同的形式演繹著秋天（課件32-36）（設計意圖:引導學生感受中國音樂家的魅力和精神） 九、拓展教學（課件37）L欣賞合唱西風的話.舞蹈秋天的記憶.交響動畫（表現(xiàn)秋景）.歌曲梧桐樹（這是一首簡雅的藝術歌曲。作者用細膩的筆觸， 描述了 “一陣秋風”過后，“落葉”與“果實”的不同景致，抒發(fā) 著作者淡淡的人生感悟。歌曲旋律優(yōu)美流動，仿若一陣秋風吹來，樹葉 飄落而下富有意境。要把握這種連貫悠蕩之感。.維瓦爾第一四季.秋.兒歌秋天多美好 師:由于課堂時間有限，只欣賞合唱西風的話和交響動畫（表現(xiàn)秋景 請大家在課下欣賞2、4、5、6的音樂作品。（設計意圖：感受合唱的藝術魅力，體驗秋天的多姿多彩 十、你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?生:我想用舞蹈表現(xiàn) 生：我想畫秋天的樹葉師：大家選擇自己喜歡的方式，伴隨著西風一起唱出心中美好的秋天吧?。ㄕn件37）（設計意圖:激發(fā)學生內(nèi)心的美好情感，更好的表現(xiàn)歌曲）H作業(yè)：i復習、欣賞歌曲士風舞、小小少年，聽聽幾個樂段。