龍江小學(xué)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”自評(píng)報(bào)告

1、漳州臺(tái)商投資區(qū)龍江小學(xué)創(chuàng)立“綠色學(xué)校自評(píng)報(bào)告龍江小學(xué)是一所具有悠久歷史且開展前景可觀的農(nóng)村小學(xué)，校區(qū)占地面積13068平方米，建筑面積7189平方米，綠化面積2109平方米，校舍 布局合理，環(huán)境優(yōu)美整潔，校園中芳草青翠，綠樹成蔭。學(xué)校著力于打造 竹質(zhì)教育，培養(yǎng)具有竹子一樣精神與品質(zhì)的學(xué)生，因此濃郁的竹文化氣氛 浸染著校園的每一處。近年來，我校注重提高學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)，發(fā)揮綠色環(huán)境陶人、教育人的作用，使學(xué)生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的綠色行為?，F(xiàn)將我校創(chuàng)立“綠色學(xué)校”相關(guān)工作匯報(bào)如下：一、樹立綠色教育理念，明確創(chuàng)立目標(biāo)我校從管理環(huán)境、人際環(huán)境、校園環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、德育環(huán)境五個(gè)方面入手，

2、全方位、多渠道實(shí)施素質(zhì)教育，初步形成了 “關(guān)愛生命，改善環(huán) 境，促進(jìn)可持續(xù)開展”的綠色教育理念，努力把構(gòu)造“和諧校園”、加強(qiáng) 環(huán)境教育作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)開展的切入點(diǎn)，并把它貫穿 在學(xué)校工作的多個(gè)方面。二、建立保障體系，強(qiáng)化創(chuàng)立機(jī)制學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“綠色學(xué)校”創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組具 體負(fù)責(zé)創(chuàng)綠方案的制訂，創(chuàng)綠活動(dòng)的組織，創(chuàng)綠思路確實(shí)定，綠色教育的 指導(dǎo)，創(chuàng)綠工作的督查考核。領(lǐng)導(dǎo)小組既分工負(fù)責(zé)，各司其責(zé)，又相互溝 通，密切合作，形成了上下齊抓，有分工又有合作的工作網(wǎng)絡(luò)，為“綠 色學(xué)?！钡膭?chuàng)立提供了必要的組織保證。三、改善育人環(huán)境，加大創(chuàng)立力度.美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)涵

3、經(jīng)多年建設(shè)，現(xiàn)校內(nèi)已青草茵茵，綠樹挺拔鳥語花香，環(huán)境幽靜。此外，我校更注重人與自然和諧的“綠色氣氛”建設(shè)，在校內(nèi)設(shè)立了環(huán)保 宣傳窗、環(huán)保標(biāo)語牌，水池邊”保護(hù)水資源，請(qǐng)節(jié)約用水”的宣傳牌，花 壇中的保護(hù)標(biāo)牌，時(shí)時(shí)都在營造著一種和諧怡人的氣氛。.凈化校園環(huán)境，提升校園文化品位為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，我們從保護(hù)校園環(huán)境，要求學(xué)生 以小學(xué)生行為規(guī)范為準(zhǔn)那么，養(yǎng)成不亂丟廢紙果殼的習(xí)慣，常年開展保護(hù)環(huán) 境小衛(wèi)士的評(píng)比活動(dòng)。在凈化上，主要做到環(huán)境衛(wèi)生管理制度化、規(guī)范化。四、立足課堂教學(xué)，主渠道播撒“綠色”課堂教學(xué)是環(huán)境教育的重要渠道，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。教師們能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立

4、學(xué)科環(huán)境教育滲透點(diǎn)，抓住學(xué)科 與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián)，將環(huán)保教育有機(jī)滲透于學(xué)科教學(xué)中，發(fā)揮 學(xué)科教學(xué)主陣地作用，傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的 認(rèn)識(shí)，這樣的滲透、延伸、擴(kuò)充，為環(huán)境教育的開展注入活力、創(chuàng)造空間, 令各科教學(xué)泛出點(diǎn)點(diǎn)“綠意”。五、踐行綠色活動(dòng)，豐富創(chuàng)立內(nèi)涵.少先隊(duì)活動(dòng)一一綠色教育載體少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生們最喜愛的教育方式，也是綠色教育的載體。大隊(duì) 部圍繞環(huán)境教育開展各種各樣的活動(dòng)。如：環(huán)境與健康知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保征 文、環(huán)保書畫作品和手工制作展評(píng)等，各班每學(xué)期都要舉行一次主題隊(duì)會(huì), 如：“地球媽媽我的夢(mèng)想”、“生存好環(huán)境，保護(hù)靠大家”等等，這些班 隊(duì)會(huì)，生動(dòng)有趣，學(xué)生印

5、象深刻，教育效果好。.紅領(lǐng)巾基地一一“綠色”教育練兵場(chǎng)為實(shí)施綠色教育，在校內(nèi)外建立紅領(lǐng)巾基地，開辟“綠色教育練兵 場(chǎng)，讓他們積極參與學(xué)校環(huán)境綠化美化。孩子們不僅除草、澆水，愛綠、 護(hù)綠，還帶著心中的“綠色種子”走出校門向家長(zhǎng)宣傳，形成了學(xué)校、家 庭、社會(huì)三位一體的“綠色環(huán)保教育活動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)。六、成效與思考.獲得四方面的收獲(1)人文環(huán)境的成功營造通過幾年的努力，學(xué)校的綠化面積日益增加，師生對(duì)綠色的向往和追 求，已提升到人文關(guān)懷的境界。近年來通過在校園內(nèi)開展豐富多彩的環(huán)境 保護(hù)活動(dòng)和“綠色中隊(duì)”的創(chuàng)立，形成一種綠色的校園文化。(2)環(huán)保意識(shí)的顯著增強(qiáng)通過綠色環(huán)境的創(chuàng)立，環(huán)保教育的實(shí)施，師生從心靈

6、上受到了環(huán)境教 育的洗禮。廣大師生從課堂上、實(shí)踐中學(xué)到了很多環(huán)保知識(shí)。這些實(shí)踐活 動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，擴(kuò)大了社會(huì)影響，使得一名學(xué)生影響一個(gè)家 庭、一個(gè)家庭輻射一個(gè)村區(qū)，既凈化了環(huán)境，又提高了大家的文明素質(zhì)。(3)行為修養(yǎng)的二次提升通過幾年的環(huán)境教育，學(xué)生行為規(guī)范培養(yǎng)明顯提升，隨手丟瓜皮果殼 的沒有了，亂摘花枝的沒有了，隨意踐踏草坪的不見了，總之，通過 環(huán)境教育、環(huán)保宣傳，使學(xué)生們加倍珍惜自己親手創(chuàng)造的校園美。(4)各項(xiàng)工作全面推動(dòng)環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的開展，使德育、美育自然地融化為一體， 開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了他們保護(hù) 綠色家園的高尚志趣。.存在的問題創(chuàng)立綠色學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過程，我校在創(chuàng)立綠色學(xué)校 工作中還有一些缺乏，如局部師生的環(huán)境意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，對(duì)綠色 教育理念深層次的內(nèi)涵還認(rèn)識(shí)缺乏，環(huán)境教育的深度和力度都有待進(jìn)一步 加強(qiáng)，還必須在教育的深度，參與的廣度、認(rèn)識(shí)的高度，實(shí)踐的力度上再 有新的突破。.未來展望綠色是生命