中學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃模板五篇

1、中學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃模板五篇語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃模板篇一一、培優(yōu)設(shè)想：隨著時(shí)間的推移，20 xx年的高考已經(jīng)撲面而來，為了尖子生的成績有所突破, 我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：1、精選學(xué)生。基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科 29人，文科班15人。2、設(shè)置目標(biāo)。大學(xué)目標(biāo)：十大乃至清華北大；沖擊省市縣高分。每人設(shè)置高 考目標(biāo)、總分及各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學(xué) 習(xí)菜單。老師根據(jù)學(xué)生陳述和了解，結(jié)合期中期末考、月考試

2、卷分析結(jié)果，對每 人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單 獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)：A班教室。老師提供額外的復(fù)習(xí)資料，每周起碼做一套各科試 卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，大幅度提高薄弱學(xué)科，大力減少常規(guī)性失 分。晚自修第一二節(jié)學(xué)生自主掌握時(shí)間，課任教師可在晚自習(xí)第三四節(jié)對優(yōu)生進(jìn) 行面對面指導(dǎo)。每次大考后認(rèn)真分析試卷，找出問題，做好記錄。5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理 指導(dǎo)。二、培優(yōu)原那么：習(xí)困難學(xué)生。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興 趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師

3、交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中， 自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作 業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少 請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要 求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母 的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育 方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書 無所謂，有的說：“我不識(shí)字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上

4、進(jìn)心。有 的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使學(xué)生 的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。四、采取的措施由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴 自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反響，因而容易降低學(xué)習(xí)目 標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于 取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段教

5、學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行, 多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待 不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單。優(yōu)秀生：（略）學(xué)困生：（略）1、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線。2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中到達(dá)或超過及格分。七、時(shí)間安排：2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補(bǔ)習(xí)。一、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：XX輔差對象：XX二、制定目標(biāo)在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合 語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作

6、，幫助后進(jìn)生取得進(jìn) 步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和 寫作這一基本的能力。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀, 讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能 靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān)，安排比擬基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn) 生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可 說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的 口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，

7、讓后進(jìn)生嘗試說、敢 于說，進(jìn)而爭取善于說。三、主要措施.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后 進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，必要時(shí)候采取強(qiáng)制手段幫助完成每課練習(xí)，提高學(xué) 習(xí)成績。.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀， 不斷提高做題和寫作能力。.采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取， 在優(yōu)生中樹立典范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。1、持久性原那么：培優(yōu)工作貴在堅(jiān)持，不受外界因素影

8、響和干擾，而且要早謀劃早啟動(dòng)。2、自主性原那么：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，任課老師為學(xué)生選編資料或 選擇資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，一周檢查一次，對共同性的問題進(jìn)行必要講解。3、合作性原那么：學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行合作探究，以開闊思路。 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究。4、反響性原那么：引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反響、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。三、培優(yōu)方法：按照培優(yōu)原那么，認(rèn)真做好以下工作：1、做學(xué)生的導(dǎo)師。班主任、科任教師都要做學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生確定人生 理想、掌握合適的學(xué)生方法、保持心理健康，不斷挖掘?qū)W生潛力。2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生要求，在知識(shí)的深度和

9、廣度 上加強(qiáng)訓(xùn)練和延伸。3、選合適的資料?？迫谓處熦?fù)責(zé)為培優(yōu)班學(xué)生選編或選擇合適的資料供學(xué)生 自主學(xué)習(xí)。高三第二學(xué)期必須是教師選編的最新資料。4、檢查學(xué)生作業(yè)。培優(yōu)班學(xué)生的自主作業(yè)必須檢查催促，發(fā)現(xiàn)其中的主要問 題，做到個(gè)人問題面批指導(dǎo)。5、精講重點(diǎn)內(nèi)容。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問題，任課教師 每周在安排的時(shí)間作重點(diǎn)講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓學(xué)生解決好同一類型 的問題。6、開展拓展訓(xùn)練。安排時(shí)間對培優(yōu)班學(xué)生開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，如開展專家講 座、能力競賽等。四、具體措施：沖擊十大乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點(diǎn)，是我們完成20 xx 高考目標(biāo)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)優(yōu)生

10、培養(yǎng)的教育教學(xué)工作，順利完成學(xué)校 的宏偉計(jì)劃，下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進(jìn)行具體安排，請各位任課老師仔細(xì)體會(huì)并加 以落實(shí)。1、要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績結(jié) 合實(shí)際情況分成假設(shè)干師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各 自優(yōu)勢，提高學(xué)生的弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對優(yōu)生可以增發(fā)一些 資料，每周每科都有一份精編精選的資料?？迫卫蠋煻家e極采取一對一的結(jié)對 幫助，確保優(yōu)生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試能 力的輔導(dǎo)上要有新突破。2、要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過程中，優(yōu)生的壓力可能 會(huì)大一點(diǎn)，思想波動(dòng)也會(huì)大一些，這就

11、要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的 思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。3、優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致認(rèn)真，面批面改、詳批 詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學(xué)生存在的問題，哪怕是一 個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。 老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，要 做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要教會(huì)學(xué)生一分 一分地爭，尋找新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)，要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、 補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。4、老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)

12、給學(xué)生，讓學(xué)生按自己 期望的方向開展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi) 部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓優(yōu)生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往十大乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué) 會(huì)自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們 正確認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)優(yōu)生超越自我；訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力, 幫助優(yōu)生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野；有針對性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服缺乏，提高學(xué)習(xí) 目標(biāo)。5、班主任老師要對班級(jí)優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有 成績分析。年級(jí)要積極催促使學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶?/p>

13、 要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成績 分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。每一位老師都要給 每一位優(yōu)生建立一個(gè)思想、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題的檔案，幫助學(xué)生更快進(jìn)步。6、培養(yǎng)優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識(shí)。一般學(xué)生要想在較短時(shí) 期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成 績就會(huì)有較大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對一題的問 題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語 言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛?。患m正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好 的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意

14、出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目 的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。任課 老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流，多與優(yōu)生私下交流、私下溝通，多注意 在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒。7、要加強(qiáng)對優(yōu)生的管理，培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情 商以及自我膽商的開展。對優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也 要防止強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之 有道，防止走兩個(gè)極端。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力，培養(yǎng)優(yōu)生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。8、年級(jí)要引導(dǎo)班級(jí)老師們積極準(zhǔn)確定位自己，嚴(yán)格要求自

15、己。年級(jí)要引導(dǎo)老 師們要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫 助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和 鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與 老師密切配合，極盡所能，綻放自我。9、老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要積極 地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；積極進(jìn)行對例題、習(xí)題的探究; 積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對, 做對得總分值的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日常化等。10、班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得

16、成功, 最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué) 生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很 關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師，拉近師生 心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán) 境。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員既要分包假設(shè)干學(xué)生，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題、 關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反響學(xué)生管理和學(xué) 習(xí)情況，并且要使此項(xiàng)工作日?；?，共同承當(dāng)起班級(jí)的管理和教育。每次考后各 班均要定時(shí)定地點(diǎn)開好優(yōu)生成績分析會(huì)，對各類優(yōu)生進(jìn)行積極地診斷，提出合理 的改進(jìn)建議和

17、措施，班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生展開積極地談心交流， 鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問題。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)坐得住冷 板凳，要學(xué)會(huì)寂寞。11、加強(qiáng)營造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氣氛。年級(jí)要積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì)，鼓足師生干勁，辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語和展示臺(tái)。要樹立優(yōu)生高昂的斗志，樹 立良好的輿論導(dǎo)向，班級(jí)要樹立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考?xì)夥铡?2、加強(qiáng)優(yōu)生綜合科目教學(xué)，加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜 合科老師要提高要求思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大綜合意識(shí)；要求做到每周學(xué)生必須至少考 一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時(shí)要求學(xué)生加 大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反

18、響。要使綜合成績成為優(yōu)生培養(yǎng)的亮點(diǎn)，成為 優(yōu)生分?jǐn)?shù)的有效增長點(diǎn)。總之，優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn)，是我校明年尋求高考成績新突破的關(guān) 鍵，因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是 不簡單”的信念，認(rèn)真進(jìn)行優(yōu)生的培養(yǎng)工作；每一位老師要時(shí)常牢記“事業(yè)要成 功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作 努力工作，頑強(qiáng)拼搏，順利完成既定的高考目標(biāo)，從而使我校的開展能邁上一個(gè) 更高的臺(tái)階，力爭使我校的高考成績在我們這xx屆取得更輝煌成績。語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃模板篇二一、指導(dǎo)思想。為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學(xué)習(xí)效果，幫助差 生

19、取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，逐步提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和思想道德意識(shí)，從而形成扎實(shí)的 基礎(chǔ)，提高班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二、基本情況。本班共有學(xué)生XX人，據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。整個(gè)班學(xué)生的 基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)現(xiàn)有如下幾方面情況：2、學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。3、學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學(xué)習(xí)應(yīng)付式。三、目標(biāo)任務(wù)。2、鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習(xí)的效果。3、樹立下層生的學(xué)習(xí)信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔 導(dǎo)。5、開展“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。四、具體措施。1、創(chuàng)立培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學(xué)

20、習(xí)上遇到的困難。3、溝通學(xué)生的思想，確實(shí)解決差生在思想上的不利因素。5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學(xué)活動(dòng)。6、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生每次月考的學(xué)習(xí)成績提高5分以上者，給以物質(zhì)獎(jiǎng) 勵(lì)，優(yōu)生那么要在85分以上，才給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。8、開展品行考核和作業(yè)評(píng)比制度，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃模板篇三一、指導(dǎo)思想不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)困生的實(shí) 際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)， 學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目 的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng) 語文

21、能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎 實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔困活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素 養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的 自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。二、學(xué)生情況分析二年級(jí)共XX人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好, 如宋玉潔、常榕、陳正軒等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶

22、頭作用，但也有 少局部學(xué)生，如蔡翔宇、陳永勝、張苗苗等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正， 書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的 個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀 學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀, 讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定 的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任 務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。補(bǔ)困的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握, 寫話至少