小班音樂搖籃曲教案 搖籃曲音樂教案設(shè)計(jì)及反思小班

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班音樂搖籃曲教案 搖籃曲音樂教案設(shè)計(jì)及反思小班 搖籃曲最初為母親撫慰孩子入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來進(jìn)展到一種音樂體裁。對(duì)于小班音樂搖籃曲的教學(xué)，做好（反思）很重要。下面是我為你帶來?yè)u籃曲教案及反思，接待閱讀。 搖籃曲教案1 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、美好的聲音演唱搖籃曲，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與喜歡之情; 二、對(duì)唱曲的樂句作出切實(shí)的理解與判斷; 三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以溫和、喜悅的音色表現(xiàn)歌曲，激勵(lì)學(xué)生嘗試舉行簡(jiǎn)樸的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、裝飾音的唱法; 2、指導(dǎo)學(xué)生用輕、柔的聲音演（唱歌）曲; 3、填補(bǔ)上空缺的音

2、符，對(duì)唱曲的樂句作出切實(shí)的理解與判斷。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、播放音樂月亮月光光。 這音樂那么恬靜，那么溫柔，大家都沉浸在這巧妙的夏夜中了?？墒牵懵?，小寶寶哭了，(播放課件)這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶急速寧?kù)o下來，并安然入睡嗎? 生：(根據(jù)學(xué)生回復(fù)賦予反應(yīng)) (假設(shè)學(xué)生回復(fù)不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式) 2、嗯，同學(xué)們列舉的方式都分外好。老師這里有兩首音樂，我們來對(duì)比一下哪首對(duì)比好。 A、先播放中國(guó)人民解放軍舉行曲片斷。 師：這首行嗎?我們還有一首。 B、播放舒伯特?fù)u籃曲，那么這首呢? (引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱，心緒上分析。) 二、學(xué)習(xí)新歌 1、隨音樂輕聲哼唱，

3、分析有什么特點(diǎn)。 旋律重復(fù)、裝飾音前倚音、空缺音符填補(bǔ)。 2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎? 用LU母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。 3、師彈琴生唱歌曲搖籃曲。 4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法： 裝飾音： 5 65 4 . 3 2 5 |? 附點(diǎn)節(jié)奏：2 ? 2 3 ? 2 1 | 師：讓我們隨琴切實(shí)的把歌曲唱一遍吧! 5、師：歌曲那么溫馨、靜謐而幸福，從歌曲的演唱中我們可以體會(huì)到了什么?(媽媽對(duì)寶寶的無限柔情)所以我們?cè)谘莩獣r(shí)自認(rèn)而然的就吧速度?演唱力度?為的就是要表達(dá)歌曲怎樣的心緒? 師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。 6、（天下）的媽媽都是一樣的，世界各國(guó)都有

4、好多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國(guó)的搖籃曲吧! 三、創(chuàng)作（拓展） 從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃重，母親的恩情就像和暖的陽(yáng)光，無時(shí)無刻的映照著我們，為了我們，母親付出了大量大量，看著媽媽眼角的皺紋，繁忙的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說些什么?請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛寫下來吧! 小班音樂搖籃曲教案2 教學(xué)意圖： 幼兒園（音樂賞識(shí)）（教導(dǎo)）活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原那么，于是借助音樂活動(dòng)搖籃曲。實(shí)現(xiàn)這一原那么。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過

5、程中所帶來的喜悅及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃（閱歷）創(chuàng)設(shè)了娃娃要睡覺的情景，讓幼兒感受到輕柔、美好的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)賞識(shí)搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、親一親等等。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒在賞識(shí)活動(dòng)中感受搖籃曲的寧?kù)o、美好，培養(yǎng)幼兒賞識(shí)音樂的（興趣）和習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)表演歌曲，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)樸動(dòng)作。 教學(xué)打定： 1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。 2、設(shè)

6、置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒說出（歌詞）大意。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。 1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么（手段）哄娃娃睡覺呀? 2、幼兒議論交流，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來回復(fù)。 二、賞識(shí)搖籃曲。 1、師：你們想的手段真好呀,可是除了這些手段以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽. 2、播放搖籃曲(第一遍)，幼兒賞識(shí)、感受。 3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎? 4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，

7、這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它搖籃曲。 5、再次賞識(shí)(其次遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么? 6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?激勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱搖籃曲，引導(dǎo)幼兒用輕柔、美好的歌聲演唱，表現(xiàn)搖籃曲的寧?kù)o、美好。 三、表演搖籃曲。 1、師播放娃娃哭聲：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著搖籃曲，搖著娃娃睡覺吧。 2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請(qǐng)出不同的抱娃娃模樣的幼兒來表演一下，激勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。 3、集體完整地表演搖籃曲，娃娃睡著后(即歌曲終止后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!

8、 四、（復(fù)習(xí)）歌曲不要媽媽抱。 師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的摯友們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎? 1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡(jiǎn)樸的動(dòng)作，邊唱邊做。 2、師：哦，我們小班的摯友們真的長(zhǎng)大嘍!(活動(dòng)終止。) 活動(dòng)延遲： 幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊賞識(shí)樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、美好的樂曲中終止。 小班音樂搖籃曲教學(xué)反思1 幼兒沒有體驗(yàn)就沒有閱歷?？梢娚钜延虚啔v對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂賞識(shí)類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較（抽象）的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有閱歷與需要。搖籃曲中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒更加需要

9、、印象深刻的生活閱歷。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，往往會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了確定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、情愿表現(xiàn)音樂。在賞識(shí)搖籃曲時(shí)，他們不僅能用寧?kù)o溫和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)切：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，表達(dá)了美好的情感。這種生活閱歷的（自然）整合，是活動(dòng)順?biāo)扉_展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前分外需要得志與進(jìn)展的內(nèi)容之一。 活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場(chǎng)景。通過（嬉戲），得志幼兒各種情感的需要與進(jìn)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受

10、音樂性質(zhì)的同時(shí)，得志了幼兒分外想要模仿成人這類情感的需求?；顒?dòng)賦予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、寧?kù)o、美好的搖籃曲。這才是搖籃曲賞識(shí)的更高價(jià)值。 缺乏之處： 但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，假設(shè)能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)遇的話，可能孩子們創(chuàng)編出來的動(dòng)作也就更加貼近生活了。 一次活動(dòng)的（告成），并不代表了全部，要讓孩子們真正有進(jìn)展，讓孩子們擁有更多愛的情感體驗(yàn)和美的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透愛的教導(dǎo)，讓這種愛的教導(dǎo)價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。 搖籃曲反思2 通過教學(xué)歌曲搖籃曲，使我感想頗深。他又一次使我

11、深刻的體會(huì)到（音樂教學(xué)）告成的關(guān)鍵在于整個(gè)的教學(xué)過程能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)的機(jī)遇，從而能夠更充分的表示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)告成。 在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種對(duì)等和諧的教學(xué)空氣，并更加關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的喜悅，感受到音樂的魅力和告成的喜悅。新課標(biāo)準(zhǔn)中提到：音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就更加提防學(xué)生的進(jìn)展，充分相信學(xué)生的才能，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。 聽，是

12、感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的心緒、熟諳音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。結(jié)果通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。所以，從課的開頭到終止，聽始終貫穿于教學(xué)之中。 學(xué)生的（想象力）豐富，他們投入地學(xué)習(xí)、專注地斟酌、動(dòng)情地回復(fù)，分外感動(dòng)。在這一課里，我從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此根基上，有了確定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌管了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲，感受到了樂曲理不清，斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主