《胡蘿卜先生的胡子》評(píng)課記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)胡蘿卜先生的胡子評(píng)課簡(jiǎn)記 岔河小學(xué) 劉樂(lè)喜很喜歡和學(xué)生一起上閱讀課。閱讀課，是孩子們最期待的課，是孩子們最投入的課，也是孩子們最放松的課。閱讀，以它獨(dú)特的魅力，吸引著孩子們，影響著孩子們。閱讀，沒(méi)有一句教條，卻能滿(mǎn)足孩子的成長(zhǎng)需要；沒(méi)有一絲說(shuō)理，卻能啟發(fā)孩子深入思考；沒(méi)有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。星期二上午第二節(jié)，王老師隨三年級(jí)的學(xué)生走進(jìn)了教室，王秀英老師給王老師們上了一堂輕松有趣的閱讀課。首先是找到課件胡蘿卜先生的胡子，翻開(kāi)第一頁(yè)，一個(gè)頭戴紅帽子，身穿花格子

2、睡衣，正用梳子梳著胡子的可愛(ài)的老爺爺出現(xiàn)在屏幕上。一時(shí)間，全班孩子精神大振，開(kāi)始期待著，猜想著故事的內(nèi)容。王秀英老師先讓孩子們說(shuō)說(shuō)從課文里獲取了什么信息，指導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法。接著讓孩子們猜猜主人公胡蘿卜先生是個(gè)什么樣的人，陳紫函說(shuō)胡蘿卜先生肯定很喜歡自己的胡子，因?yàn)樗谑崂碜约旱暮?，這是陳紫函仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論，老師馬上表?yè)P(yáng)她觀察能力強(qiáng)；李舒淇說(shuō)胡蘿卜先生可能非常喜歡小朋友。王老師又讓孩子們看圖描繪一下胡蘿卜先生的胡子，朱東寧說(shuō)胡蘿卜先生的胡子非常多；朱正娜說(shuō)胡蘿卜先生的胡子像切得又細(xì)又長(zhǎng)的胡蘿卜絲，孩子聯(lián)想恰當(dāng)，竟然用上了比喻句，老師立馬表?yè)P(yáng)他回答精彩?！昂}卜先生是個(gè)怎樣的人呢，下面

3、王老師們一起走入這個(gè)有趣的故事就會(huì)知道的?！崩蠋熞贿叞旬?huà)面展示給孩子們看，一邊投入地講述故事，不時(shí)用夸張的動(dòng)作、神態(tài)輔助語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)故事，力求使每個(gè)孩子都融入故事中。讀到胡蘿卜先生把長(zhǎng)胡子送給小女孩做風(fēng)箏線時(shí)，教師把學(xué)生朱思雨請(qǐng)到了臺(tái)上，讓他和老師一起來(lái)演演這一幕。孩子很大方地表演著，很默契地配合著，仿佛經(jīng)過(guò)了排練一般，全班同學(xué)都睜大眼睛欣賞著王老師們的表演，有的同學(xué)也跟著手舞足蹈地做著剪胡子的樣子接著講胡蘿卜先生把長(zhǎng)胡子送給鳥(niǎo)媽媽做曬尿布的繩子，孩子們都被這有趣的情節(jié)吸引住了，王老師叫了宋崇銘和李佳皓表演這一場(chǎng)景。兩個(gè)孩子的即興表演能力挺強(qiáng)的，臺(tái)詞都是自己臨時(shí)編的，精彩的表演把課堂氣氛推向了高

4、潮。好不容易讓興奮的孩子靜下來(lái)，王老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生。王老師繪聲繪色地講著，孩子們一直保持著極濃厚的興趣傾聽(tīng)王老師的講述。講完故事，王老師讓孩子們說(shuō)說(shuō)胡蘿卜先生把自己的胡子送給別人后心情怎樣，孩子們異口同聲地喊道：“高興、開(kāi)心！”王老師意味深長(zhǎng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“其實(shí)幫助別人就是一種分享，分享自己的知識(shí)，分享自己的能力，分享自己擁有的一切。胡蘿卜先生用自己心愛(ài)的胡子去幫助別人，讓別人快樂(lè)的同時(shí)，他自己也分享到了別人的快樂(lè)！希望同學(xué)們以后也像胡蘿卜先生一樣幫助他人，讓別人得到快樂(lè)的同時(shí)也快樂(lè)自己！”孩子們?nèi)粲兴嫉赝趵蠋煛＿@里王老師利用好的繪本不僅文圖兼美，而且蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵，難怪深得孩子們的喜愛(ài)。最后，王老師讓孩子們發(fā)揮想像，胡蘿卜先生的胡子還幫助了哪些人。一節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，王老師也上得輕松、興味盎然。課后認(rèn)真反思，如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場(chǎng)景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)了更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。另外，回家可布置孩子們把這個(gè)有趣的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并續(xù)寫(xiě)一段胡蘿卜先生幫助他人的故事，這樣，利用繪本引導(dǎo)寫(xiě)話，培養(yǎng)孩子的想像能力和寫(xiě)話能力，那更是一舉多得了。總之， 王秀英運(yùn)用言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)講述故事，講授知識(shí)，啟迪心靈