部編版七年級語文下冊教學設計《安塞腰鼓》

1、安塞腰鼓教學設計教學目標：1.理解“冗雜、晦暗、磅礴、嘆為觀止、戛然而止”等詞語的意思，在此基礎之上，熟讀課文。2.體會文中反復、排比、比喻等修辭手法，長短句式以及詞語的使用是如何表達舞姿的氣勢恢宏以及鼓聲的慷慨激昂。3.感受安塞腰鼓中茂騰騰的后生們的打腰鼓的震撼有力以及生命的律動。教學重點：1.體會文中反復、排比、比喻等修辭手法，長短句式以及詞語的使用，是如何表達舞姿的氣勢恢宏以及鼓聲的慷慨激昂教學難點：2.品味安塞腰鼓到底好在哪里。教學流程：（一）鼓聲靜，蓄勢待發(fā)1.播放安塞腰鼓的視頻。2.出示新聞，指名學生讀，了解陜北腰鼓文化。3.學生自由朗讀，讀準字音，將不懂的詞語和成語勾畫出來，小組

2、討論。4.這篇課文寫的是什么？（安塞腰鼓）5.課文的開頭為什么沒有直接寫腰鼓呢？寫的是什么？（一群茂騰騰的后生）6.可不可以把這段刪掉？為什么？（側(cè)面烘托，表現(xiàn)出后生們打腰鼓之前的沉靜而安靜，為后文打腰鼓蓄勢）（二）舞蹈動，氣勢恢宏1.文中有一句話“好一個安塞腰鼓”，這句話出現(xiàn)了幾次？（三次）2.作者說了三次“好一個安塞腰鼓”，到底好在哪里呢？誰能具體說一說。3.文中哪些自然段在描寫打腰鼓的畫面？（7-27自然段）4.一個“但是”陡然將這種安靜打破，這是要干什么了？（跳舞）5.課文中哪些自然段在寫安塞腰鼓跳舞的場面？（7-12自然段）6.女生齊讀7-12段，讀完以后，有什么樣的感受？（指明學生

3、回答）7.這么壯闊，這么豪放、這么火烈的安塞腰鼓，像什么一樣？（驟雨一樣.是強健的風姿）8.男生再讀這段。9.好一個安塞腰鼓，讓人不斷的聯(lián)想，不禁使人想起（學生齊讀后面的內(nèi)容）好一個安塞腰鼓，容不得（學生讀：束縛），好一個安塞腰鼓，容不得（學生讀：羈絆），好一個安塞腰鼓，容不得（學生讀：閉塞）。讀到這里，這樣的安塞腰鼓給你一種什么感覺？（力量！）10.這些語句，讀起來瑯瑯上口，作者用了什么樣的修辭？舉例說說。（比喻排比）11.再讀7-12段，體會舞動的安塞腰鼓。（三）鼓聲響，剛健雄渾1.這種力量發(fā)出沉重的響聲，只讓人聽得見什么聲響？（隆隆，隆?。?.這樣的聲響都出現(xiàn)在哪里？（山崖、觀眾的心）3

4、.閉上眼睛感受，鼓聲隆隆隆隆的響起，四野長著酸棗樹的山崖像是一張張牛皮鼓面，碰撞在遺落了一切冗雜的人的心上，犁尖翻起了雜著草根的土浪，一切繁雜的思緒伴隨著鼓聲慢慢消散，好一個安塞腰鼓！4.齊讀14-17段，在讀這幾段的時候，稍微要比前面那幾段沉重一點，感受鼓聲的力量。（四）鼓聲促，慷慨激昂1.這樣富有生命力的腰鼓是誰打出來的？（后生們）2.他們是怎樣在打著安塞腰鼓的？在文中找出相關(guān)語句。3.這樣的后生們，為什么能積蓄如此大的力量？是什么帶給他們這樣的體驗？（黃土高原）4.如果在江南能不能打出這樣的腰鼓？（不能，因為江南是易碎的玻璃）5.“這么厚這么厚的土層”可不可以刪去一個“這么厚”？為什么？（反復，強調(diào)）6.在這樣充滿力量的舞姿和鼓點中，安塞腰鼓是怎樣的？文中用了哪些詞語？（交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！）8.這樣的語言描述給你一種什么樣的感受？（強烈的節(jié)奏，陽剛之美等）9.再次齊讀23-27段，要讀出愈捶愈烈的力量。（五）鼓聲停，希冀未來1.“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，為什么要寫“雞啼”？（早晨的雞鳴象征著新生活的開始，這一群被黃土高原滋養(yǎng)著的茂騰騰的后生們又開始了美好的一天。）2.最后再讀一讀這戛然而止的鼓聲。（六）作業(yè)布置1.小練筆：文中運用大量的比喻、反復等修辭手法，并且句式簡短，讓人們