附件1gws15140華橋基金會2015年走向西部社會服務小額資助項目-總結(jié)報告

1、一、 項目實施概述（300 字以內(nèi)）2015 年“朝冉行動”從 7 月 19 日到 8 月 2 日，歷時 15 天，一共 17 個人，100 多名學生。隊員們從陌生彼此熟悉，同心協(xié)力完成了支教前期宣傳、籌款、課程設計等事務，參與校團委組織的培訓以及比賽。突然原先聯(lián)系好的學校出現(xiàn)問題，不得不重新聯(lián)系學校，進行實地。支教期間，實施班制度，進行班級特色管理，尤其注重學生安全方面；開展了特色早自習晨誦活動，各班語文老師選擇特色內(nèi)容帶領(lǐng)早間朗誦。基礎類課程以新穎的教學方式獲得了學生喜愛，并且開展了安全、禮儀、趣聞等課程，使得學生們有更加豐富的見聞，并培養(yǎng)學生品德素質(zhì)。課余走訪周邊學生家庭，當?shù)赜型娜?/p>

2、家，了解了小鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展、教育現(xiàn)狀。二、 項目成果（如授課多少，達到何種效果；調(diào)研多少天，走訪哪些地方，達到何種效果，是否完成預期內(nèi)容等等）支教十五天內(nèi)，共計授課 72 ，基礎課的特色授課，特色課的通俗授課，使學生體會了平日里基礎學科的不同 ，了解或?qū)W到了 的知識，培養(yǎng)了看書思考勤提問的好 ，開拓了眼界。在具體支教活動展開時，根據(jù)實際情況調(diào)整了課程設計與安排，使學生更加容易接受課程內(nèi)容；班 管理制度的實施，使 更加了解每個年級每個班甚至到每一位學生的學習與性格情況。和孩子的距離拉近，整個學校的氛圍越發(fā)融洽。我們開始 在那里的生活，和孩子們由老師發(fā)展為朋友，開始深入了解各個孩子，知道他們的故事，他

3、們的喜好。每個隊員，也都向大家 自己的曾經(jīng)， 自己對未來的展望，團隊凝聚力也日益增強。課余走訪了周邊學生家庭，當?shù)赜型娜思遥钊肓私饬诵℃?zhèn)經(jīng)濟發(fā)展、教育現(xiàn)狀。最后一天開展了表演會和園游會，每個班都有自己的 ，最后由所有支教隊員為 合唱。游園會時隊員們分為 組和巡邏組，一方面保證 的進行一方面維持秩序，孩子們玩 得獎品，樂在其中。三、特色項目/小項目（闡述開展的具體過程及成效，可添加附件說明）1.早自習在支教過程中，每天都給各年級安排了相應的早讀，早讀的內(nèi)容及形式都由該年級的語文老師進行思考與開展。每位語文老師都將早讀當做一節(jié)正課來備課，每夜備都會冥思苦想明天的早讀內(nèi)容，自己該怎么講解，學生

4、們該怎樣朗讀，雖然工作量增多了，卻也樂在其中。到了第二天清晨，語文老師們早早地洗漱，吃完早飯，便拿上自己的備去教室在黑板上板書今天的早讀內(nèi)容，粉筆在黑板上唰唰的，一筆一畫都傾注了老師對學生的真摯與熱情，一行行漂亮的字句都充滿了老師對學生深深的期待。而有的老師為了能使早讀達到預期的效果，甚至用上了投影儀與音響，給學生上一堂耳目一新的早自習，事后反響極好。八點鐘早讀開始了，語文老師們懷著滿滿的走上講臺，今日的開場演奏，不拘泥于，講的大都是課外的精華好的詩句，優(yōu)美文章，哲理句子，人生感悟，可謂世間百像納其中。后，此起彼伏的朗讀聲從各個班級里傳出，漸漸充滿整個校園，浸潤了所有的時間與空間。2.游園會在

5、支教最后一天，為了和孩子們一起慶祝支教活動順利結(jié)束，也為了給彼此留下一個美好的紀念，所有支教隊員共同開展了一個小型的趣味游園會，讓孩子們在這一天能夠盡情的與玩耍。從這個想法的誕生，到精心策劃，然后人手分配，物資，直到最后的正式啟動，每位支教隊隊員都積極地參與和思考不想在走之前留下任何遺憾與惋惜，所以要做就要做到最好，讓孩子們都能玩得盡興，他們的開心就是最大的開心。在游園開始前，在班還在各班講解游園規(guī)則和注意事項的時候，孩子們就難捺激動的心情，迫不及待地想要沖去操場，當?shù)谝粋€游園之人，而這時的操場上，負責各的老師們也在為自己的場地做最后的準備與確認。時間到，哨聲響起，游園活動正式開始了。每個攤點

6、瞬間便有孩子聚攏過來，負責攤點的老師們忙的不亦樂乎，巡邏管理的老師們也不敢懈怠，不斷提醒孩子們排好隊一個個玩，也警惕著隨時可能出現(xiàn)的安全隱患。孩子們每玩通一個，就可以得到一個小獎品和對應老師的簽名，當集齊了所有老師的簽名后，便可以去總臺抽獎，得到一個更大的獎品。而孩子們每拿到一個老師的簽名就會特別興奮，急于跟周圍的伙伴炫耀，然后跑去尋找下一個簽名點。而簽名才是給孩子們最美好的知道，比起送出的禮品，每個老師獨一無二的與紀念，所以到最后，全部給還沒拿到簽名的孩子送出了的簽名。兩個小時后，游園活動在歡笑聲中落下了帷幕，孩子們，都不用留下些什么，把最珍貴的送給彼此，就好了。四、實踐過程中遇到及解決方案

7、（比如出發(fā)前學校突然不接收團隊等等，分條列出即可。）1.出發(fā)前原來聯(lián)系好的學校表示存在安全隱患（涼山多發(fā)）今年不接受團隊。一方面與學校校長進行商討，最后很遺憾不能繼續(xù)在涼山支教；一方面迅速聯(lián)系其他學校，最后多方面（主要是當?shù)亟逃龡l件對支教隊伍的需求程度）比較后選擇了江南九義小學。有家長質(zhì)疑安全隱患問題，教育局施壓。2.與家長溝通，了解家長所擔心；與教育局及校長溝通，安全責任書，每一位來的同學家長均已簽字，制定各項安全防范措施并張貼，班責各班具體安全情況，包括放學秩序維持等，最后成功解決此問題。前期課程設計內(nèi)容部分不適用。負3.各科老師改變商議，改變計劃課程，由實際情況改變教授內(nèi)容，或向課設組提

8、出，課堂氣氛變得更好。4.低年級課堂秩序較差，甚至無法進行正常授課。每節(jié)課沒有課的老師負責在樓道里巡邏，幫助秩序差的班級授課老師維持秩序，保證正常課堂秩序。部分學生到校時間太早，老師不5.管理。到校時間，了解學生家離得遠近，中午來得早的同學，有專門老師進行看護管理。五、活動總結(jié)與（從團隊準備到出發(fā)到活動進行到結(jié)束，整個過程中遇到的）1.安全問題：生命。無論是一個怎樣的活動，都要重點考慮安全問題。支教隊需要考慮安全責任問題、安全實施問題、安全溝通問題等，該做的措施不能少，必須落到實處，保證學生與隊員安全。2.溝通方面：團隊在支教過程中遇到了支教地臨時更換、教育局詢問、家長溝通等問題，發(fā)現(xiàn)溝通一定

9、要及時準確，過程中更是有很大的學問。保持有效值得信任的溝通才能跟有利于團隊計劃的開展。隊內(nèi)的有效溝通才能了解隊員的需求，提高凝聚力，增強建設。3.團隊方面：準備時期與支教期間都需要重視團隊的凝聚力，尤其當隊員們來自不同的學院，之前彼此并不熟悉時，前期活動中每周一次的不只是例會，也應有一些促進隊員交流的活動，支教中也要有一些共同活動，注重團隊建設。4.計劃與變化方面：計劃趕不上變化。一方面計劃時應盡量考慮周到，尤其是各種與支教情況有關(guān)的細節(jié)，做好備案，一方面有變化時，群策群力，及時解決，觀察效果。備注 :1.填寫表格時請盡量客觀闡述，要求調(diào)理清晰，不重復，不遺漏；2.發(fā)送：填好表格發(fā)送至 gowes