學校中層干部的領導述職報告

1、學校中層干部的領導述職報告學校中層干的領導述職報告一年來，在領導的關心和幫助下，在全體同志們的支持配合下，我服從工作安排，加強研究，堅持“干大事，從細節(jié)做起，做小事，從大局著眼”的要求，圍繞學校工作目標來開展工作，較好地完成了各項目標任務。雖然工作上經歷了很多困難，但對我來說每一次都是很好的鍛煉。現(xiàn)將一年的情況總結如下：一、認真履行職責，積極開展工作1、開好每一次會議，做好會議記錄，記載學校重大活動和重要事件。2、認真做好材料的撰寫、打印、息上報等工作，確保及時撰寫和上報，做好各種文件的收發(fā)、轉發(fā)及打印工作，及時請領導閱辦，按時布置，做到了每天的文件轉接登記。3、完成了學校年度工作計劃及總結，

2、辦公室工作檔案的收集、整理和歸檔工作以及各項統(tǒng)計報表的上報工作。4、做好教師考核和績效結算工作?？己斯ぷ鲊栏癜纯己朔桨笀?zhí)行，各門透明運作，做到公平、公正、公開。5、認真做好上傳下達、協(xié)調服務工作。牢固樹立服務意識，學校的規(guī)章制度和決策做好對教職工的宣傳和解釋工作。6、關心教職工生活。與其他處室配合做好困難教職工、女教職工、離退休教師的慰問工作。7、與各門協(xié)調做好其它各項工作，積極完成學校臨時性任務。8、協(xié)助校長做好人事安排工作。9、負責辦理教職工的調動、轉正、定級、工資變更、退職、離休等人事管理工作。根據(jù)年級組和各處室的考核項目，做好教職工的考核統(tǒng)計工作，負責辦理專業(yè)技術職稱的申報評審及專業(yè)技

3、術人員的年終考核。10、做好教師繼續(xù)教育工作。二、工作認識和體會做了三年的辦公室工作，從最初的一無所知到現(xiàn)在的熟能生巧，從最初的感覺做好辦公室工作不易到現(xiàn)在的不難，個人認為這都是一個鍛煉和研究的過程。只要多研究，研究相關政策理論知識，研究他人，勤記錄，就一定能做好。幸運的是，這些工作基本上是關于文字和數(shù)字的，對于文字工作，有黃校長的指導，對于數(shù)字工作，有夏校長的把關，對于文字和數(shù)字的計算機技術處理有張書記的幫助，所有的問題也就迎刃而解。雖然取得了一些成績，但存在著許多問題和不足，主要表現(xiàn)在：1、在工作中與領導和同志們交流溝通不夠，有時候只知道埋頭苦干。2、改進工作方法，克服有時候因工作繁忙而帶

4、來的急躁情緒。3、宣傳工作須進一步提升檔次，向更高級別的媒體多發(fā)稿件。總之，辦公室將繼續(xù)在學校領導的大力支持和全體教職工的共同配合下，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，彌補不足，堅持做到“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為。”進一步加強工作的責任心，牢固樹立服務意識，繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神，求真務實，開拓進取，為共同建設和諧石中、魅力石中而努力！中學教師個人述職報告 篇1秋去冬來，一學年的時光轉瞬即逝。在過去的一個學年中，有過辛酸，也有歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領導的關心幫忙下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的

5、優(yōu)勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：第一、在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表同時處處以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素質。第二、嚴格執(zhí)行校園的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做好的示范。第三，在教育教學工作中，我用心認真研究新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，用心、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一

6、節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。同時用心研究鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式，進行教學改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生更多地參與到教學中來，不再是被動的聽、被動的學與此同時，向身邊的有經驗的教師研究，用心參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，用心探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，調動學生研究用心性，提高學生的研究成績?？傊逃ぷ?，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏

7、感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在過去的一年中，我有過收獲，也有失落路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)努力，力爭佳績，為我校的發(fā)展壯大貢獻自己微薄之力。中學教師個人述職報告 篇2我叫王輝群，女，1967年6月出生，中文本科學歷，中學高級教師。1988年7月參加工作，至今已從事初中語文教學近20年，現(xiàn)任初中一年級兩個班的語文教學。從教20年，我一直在教學一線，無論是擔任班主任，還是語文教學工作，都取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽。教學成績近10年來，都名列全縣前三名，而且第一

8、名最多。1997年被評為“XX縣優(yōu)秀教師”，xx年參加了XX市“中小學骨干教師”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲XX縣初中語文賽課二等獎、xx年獲XX市教書育人普通話大賽三等獎、“XX縣中小學教師普通話競賽”一等獎，xx年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎，xx年執(zhí)教的愛蓮說在全市初中語文網絡課競賽中榮獲一等獎。還獲得過縣里的嘉獎，被學校評為優(yōu)秀班主任、“學生最喜愛的老師”，20 xx年評為XX縣學科帶頭人。近年來，積極從事語文教學研究，有11篇論文獲得市級以上獎勵，5篇論文在國家級刊物上發(fā)表。從教以來大多數(shù)時間擔任了班主任工作。xx年剛從三河中學調入五中時，被學校委以重

9、任，擔任了首屆縣級初中實驗班106班的班主任，xx年調到湘山實驗學校繼續(xù)擔任班主任工作-外六班班主任。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。擔任五中實驗班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美記錄下了師生間的那段真情。我把我的班主任工作手記叫真情伴你成長，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個學生，讓他

10、們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，任其言行，寬容其過錯。不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向學，教師的愛，應以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上?！碑斘易屢粋€來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會

11、非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚心，有了心哪個孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智?！卑嘀魅喂ぷ魇切量嗟?，但我收獲的是快樂。我看到了孩子們正在成長，我看到了希

12、望。我讓106班100%的學生升入了普通高中，近50%的學生考入省重點中學，我也讓外六班的學生懂得要讀書必須先做好人，雖然他們剛進來時有些調皮，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。20年中我一直從事初中語文教學，我愛我的本職工作，我愛語文教學。如果別人把教師職業(yè)當成飯碗，那我當作事業(yè)，如果別人把語文教學當作事業(yè)，那我當作至樂至愛。我把我所有心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比他人更多的成績，最近6年我任教的班級語文都名列全縣第一名。語文教學不比數(shù)理化，不是比學生智商的高低，而是比學生研究興趣的高低，學生有興趣才能學好語文。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自己的特色

13、，適合學生研究的特色。在滲透德育教育的同時，我更注重知識傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學生研究興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學方法和現(xiàn)代化教學技術。我備課既備教材也備學生，我備知識的難點、重點，備學生在知識與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學生的現(xiàn)狀，適當調整難易程度與教學進度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語文&”與“生活語文”緊密結合起來，就是把語文研究與學生生活聯(lián)系起來。比如講授感悟幸福時，我讓學生結合自己的體驗與所見所聞談自己的看法，既學到了知識，又啟發(fā)了思維，還讓學生樹立了健康的、積極向上的人生觀。運用現(xiàn)代化教學設備和教學技

14、術是我語文教學的一大特色。我除了運用錄音機、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網絡教學。這三年，大分課文我是利用多媒體和網絡技術進行傳授的，收到了很好的效果。精美的畫面、動聽的朗讀給學生全新的視聽享受。中學教師個人述職報告 篇3我覺得我們似乎剛剛完成上一次述職，眼下，我們的初三教學就這樣結束了，我們又坐在這里進行回顧、總結、反思、交流，再一次述職?；厥壮跞?，我們一起走過，辛苦自不必多說，結果自不必多論，今天我想用三句話來小結這一路歡歌一路感慨。第一句話：一點點功利沒有錯初三的語文教學，尤其是最后復階段，是斷然沒有美感可言的，這里沒有了閑云野鶴的自在，沒有了云卷云舒的悠閑，沒有了春和景明的可愛，

15、更沒有了執(zhí)子之手、與子偕老的那份浪漫當然，這些都暫時不被我們需要。我們需要讓學生柳暗花明的思路點撥，我們需要讓學生豁然開朗的答題技巧，我們需要讓學生金榜題名的得分寶典哦，千萬不要責備我們的老師把魅力無窮的語文變成了簡單枯燥的“技術”重復，這就是真實的初三復，因為，孩子們要中考！要分數(shù)！那么，我們的語文還剩下什么？那就是，我們共同的那份“直掛云帆濟滄?！钡男暮湍欠荨盀橐料萌算俱病钡膱?zhí)著！不論是做試卷、備課還是上課，大家準備認真，思考深刻，總結有力；不論是主備課還是公開課，大家到得整齊、議得實在、聽得仔細；不論是考試還是平時的練，大家做得細心、改得精心、講得透徹。帶著一點點有益的功利心，我們踏踏

16、實實地走過初三，不論結果如何，我們問心無愧。第二句話：一份份感激不能少這個語文組是我們大家的語文組，我在其中是最受益的一份子，有幸和大家一起，我反思著研究著，我的心中更多的是充滿感激。要說的感謝的話兒真的太多特別感謝美女梁老師的那節(jié)作文觀摩課，給我以思路，打開了后期作文復的一扇窗。讓茫然的作文指導突然就層次清晰的出現(xiàn)在眼前。感謝認真的倪老師，在有了作文思路后，給了我實實在在的作文指導素材，讓作文指導血肉豐滿起來。感謝大方的未老師，毫無保留的把自己對作文的思考拿出來共同探討，給了我作文指導的有效途徑?？山梃b可模仿可操作。感謝高深的盧老師，那如大學講師般洋洋灑灑的課堂拓寬了學生作文的思路，更把我從

17、風花雪月的作文教學中拉回到現(xiàn)實。感謝踏實的高老師，她用一份真誠征服學生的同時更是用她對語文教學的熱情為我們編寫了重要的復資料，為大家提供了便利。感謝近鄰卞老師，有著多年畢業(yè)班教學和語文組長經驗的卞老師總是及時的提醒我復的要點和大家的需求，她對語文教學的敏銳的捕捉力和細致的分析力讓我的一節(jié)節(jié)課有了更多的內容。感謝老大姐徐老師，每每主備課上，她傾其所有，總是能把教學要點娓娓闡述，瞬即，我的一個個困惑迎刃而解。感謝姐姐般溫柔體貼的大金老師，她對學生的耐心和柔情贏得了學生的尊重和愛戴，更讓我每每看到學生“圍觀”大金老師而心生“嫉妒”，時刻提醒自己要耐心要靜心。感謝風風火火的沈老師，她大有將軍掌控全局的

18、氣魄，每每還細致的指出我復的不足，時時提醒我進一步的反思。感謝幽默的程老師，聽他的課，自嘆弗如，與學生的自如互動，對內容的簡練總結，都讓我望塵莫及。佩服之余，我只有試圖讓自己的課堂靈動起來。感謝時新的大劉老師，組內流傳一句話，“要創(chuàng)新找劉正林”，他思維活躍、視野開闊，總是站在時代的最前沿。而這位老師的神奇之處就在于他能給出一切你想要的資料，用他的資料，一個字新。感謝機敏的宋老師，聽她的朗誦，如沐春風，溫婉親切；觀她的課堂，輕松自如，一氣呵成。佩服之余，讓我的一節(jié)節(jié)課有了更多的對文本的欣賞。感謝風趣的小劉老師，他是組內最小的老師，而且是男教師，組里很多“力氣”活，如抱試卷等，自少不了他的付出。而

19、最讓我受益的是他自成風格的復課堂，他的課，容量大、思路清、講解細，不時插兩句笑點，整個課堂內容多而不雜，實而不死。感謝靈活是小金老師，平日里的她和課堂上的她判若兩人，課堂上，她自大方、熱情親切，讓我見識了新大學生的魅力，因此時刻提醒自己要親近學生，走近他們的內心。感謝的話兒太多太多這里的文字比起我們的友誼是多么的蒼白無力啊！第三句話：一步步反思莫要停送走這屆初三，我對語文教學有了進一步的反思：知識點的梳理是一個長期積累的過程；要訓練學生自己得知識的能力；現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖，要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題，而不僅僅停留在對標準答案上，作文與閱讀并重。在以后的教學中要爭

20、取做到以下幾點：1、深挖教材，廣泛閱讀，搜集整理有助于提高研究效率和研究興趣的典型材料，使課堂教學更有時效性和趣味性。2、盡量讓學生多動，絕大多數(shù)學生動起來了，課堂效率就高了，采取多種形式充分調動學生的研究積極性。3、分層優(yōu)化，不搞一刀切，不做夾生飯。對不同層次的學生提出不同的要求。又一屆初三結束了，送走了這批孩子，我還要繼續(xù)我的教學路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。為了自己摯愛的教育事業(yè)，我將繼續(xù)在課堂教學這條路上探求和摸索，爭取創(chuàng)造出更便捷、更充實、更有效的教學模式。中學政治教師述職報告1我于19xx年畢業(yè)于華南師范大學政法系，同年到南海一中任教政治，19xx年轉正為中學二級政治教師

21、。從轉正至今，已滿四年，擔任過從高一到高三的政治課程，符合申報中學政治一級教師條件，現(xiàn)述職如下：一、愛崗敬業(yè)、虛心研究、創(chuàng)新發(fā)展從教五年來，我都以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以“校園無小事，事事育人；教育無小結，處處楷模”來從高從嚴要求自己，腳踏實地，求真務實，努力做到“甘為人梯，培養(yǎng)新世紀人才作嫁衣；自強不息，探索現(xiàn)代化教育竭全力”。同時，在自己的教育教學過程中虛心研究，積極求進：一是加強理論研究，既研究路線、方針、政策，又研究新的教育教學理論，不斷提高理論水平；二是把自己身邊的教師作為研究的榜樣，尊重每一位領導、教師，并從他們身上學到自己缺少的東西，取人之長，補己之短，

22、不斷充實完善自己。與此同時，尊重每一位學生，把他們當作自己的朋友，平等相待，從學生身上研究作為教師所必須具備的人格修養(yǎng)等等。另外，我非常重視學以致用，在汲取前人經驗的基礎上有所創(chuàng)新。教學方面，我探索和實踐了“三自多導，質疑求異，全面發(fā)展”的教學模式，取得一定成效；德育方面，我組織和參與了“網絡德育”這一新模式，在省內外產生了比較廣泛的影響；有多篇教育教學論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。二、立足實際、著力探究、促升教學從教五年來，我從一位新教師的“邯鄲學步”開始，到現(xiàn)在基本形成了具有自己鮮明個性的教學風格，走過了一條研究、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。我立足學校的學生實際，結合當今素質教育、創(chuàng)新教育和課程

23、改革的時勢之趨，與時俱進，摸索出了一種切合校情、時代要求和自身教學風格的教學模式。從教頭三年，我都擔任高一的政治課。針對學生研究政治“貝多芬”（背多分）的現(xiàn)象和學生在政治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，通過我不斷的思考、探索和實踐，在第二個學年形成了解決這些難題的教學方法，提出了“三自多導”的教學思想。“三自多導”的基本內涵包括：一是教師的角色應定位于學生發(fā)展的合作者、鼓勵者和引導者，對增進學生主體參與意識和主動發(fā)展提供很好的動力；二是充分發(fā)揮學生研究的主體性地位，使他們的主動性、自覺性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，要求學生們做到能夠自己閱讀、自己質疑、自己追問，然后與老師善于駕馭、多角度地引導結合起來，從而培

24、養(yǎng)他們的研究能力、研究品質和探索、解決問題的實際能力；三是“多導”要體現(xiàn):鼓勵保持學生的好奇心。鼓勵學生的首創(chuàng)性、獨創(chuàng)性，解除他們對錯誤的恐懼心理。避免用固定的眼光看待有創(chuàng)造性潛力的學生。幫助學生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵他們專心致志、善始善終地活動。創(chuàng)造并保持一個民主、輕松、自由的氣氛，容許學生發(fā)表奇特而能自圓其說的某些見解。鼓勵學生思維的批判性，包容他們的某些缺點。這種教學模式，有效地把學生引進了生動活潑的政治課堂，破除了過去那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學生的推崇。從教第四年是擔任高二的政治課，這時，隨著我校教育息化的發(fā)展，教學手段豐富多樣，教學容量大大增加，“主體式”教學在整個校園已經

25、蔚然成風，因此，學校對育人的目標又有了更加清晰和高層次的要求。順應這形勢，我在“三自多導”的基礎上，進一步形成了“目標發(fā)展，質疑求異”的教學新模式。那就是：每一節(jié)課都要在明確的教學和德育（即認識與做人、發(fā)展）目標的基礎上，充分發(fā)揮學生研究的主體性地位，使他們的主動性、自覺性和創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，要求學生們做到能夠自己閱讀、自己質疑、自己追問，自己討論，自己求解，培養(yǎng)他們的研究能力、研究品質和探索、解決問題的實際能力，進而把“學生主體地位的高揚”與“學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”結合起來。從教第五年是擔任高三的政治課，這時我的教學風格基本定型，但面對高考的激烈競爭，客觀上要求自己必須有新的突破。為此，我把

26、前四年的教學歷程的積累的心得體會和高考研究相結合，旨在提高學生的綜合能力和綜合素質，以便學生在高考競技場上取得佳績。我整個高三階段的教學思想是“三自多導，質疑求異，全面發(fā)展”，把高一高二的一些優(yōu)點繼承下來，同時又有新的發(fā)展。這一年來，我堅持課前三分鐘學生質疑和學生求答的活動，堅持每天一題訓練，堅持課堂中“因為所以”式的爭論，堅持采用息技術提高課堂教學效益，堅持前瞻性的高考研究和指導。從高考成績來看，效果是明顯的。這幾年的探索和實踐，取得了一定的成績：（1）所承擔的學?；蚩平M教研公開課均取得成功；（2）有多篇教學論文在省級以上的刊物上發(fā)表或獲獎；（3）輔導學生參加社會實踐和撰寫小論文獲得南海市三

27、等獎；（4）所擔任的兩個班在20 xx年高考中取得較好成績；（5）20 xx和20 xx學年度連續(xù)兩年的年度考核中被評為優(yōu)秀，獲20 xx年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號。三、教書育人、激發(fā)潛能、德育創(chuàng)新我的工作宗旨其中一條是教書不忘育人。從轉正為二級教師以來，我先后擔任了年級組長和德育處主任，這些經歷，更使我懂得了教育教學的實質就是“為學生將來的人生幸福奠好基石”。我以真誠和竭盡全力的付出，參與和組織了卓有成效的德育探索，形成了我校激勵教育和網絡德育的特色。中學政治教師述職報告2一、愛崗敬業(yè)、虛心研究、創(chuàng)新發(fā)展從教五年來，我都以強烈的責任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去，并以校園無小事，事事育

28、人；教育無小結，處處楷模來從高從嚴要求，腳踏實地，求真務實，努力甘為人梯，培養(yǎng)新世紀人才作嫁衣；自強不息，現(xiàn)代化教育竭全力。1、在的教育教學過程中虛心研究，求進:理論研究，既研究路線、方針、政策，又研究新的教育教學理論，理論；把身邊的教師研究的榜樣，尊重每一位、教師，并從身上學到缺少的東西，取人之長，補己之短，充實。與此，尊重每一位學生，把當作的朋友，平等相待，從學生身上研究教師所具備的人格修養(yǎng)等等。2、我非常學以致用，在汲取前人經驗的基礎上創(chuàng)新。教學，我和實踐了三自多導，質疑求異，發(fā)展的教學模式，；德育，我組織和了網絡德育新模式，在省內外產生了的；有多篇教育教學論文在級、省級刊物上發(fā)表。二、

29、著力探究、促升教學從教五年來，我從一位新教師的邯鄲學步開始，到現(xiàn)在了鮮明個性的教學風格，走過了一條研究、積累、創(chuàng)新的發(fā)展之路。我學學生，當今素質教育、創(chuàng)新教育和課程改革的時勢之趨，與時俱進，摸索出了切合校情、時代要求和自身教學風格的教學模式。從教頭三年，我都擔任高一的政治課。學生研究政治貝多芬（背多分）的和學生治課堂中思維桎梏的現(xiàn)狀，我的思考、和實踐，在個學年決難題的教學方法，了三自多導的教學思想。三自多導的內涵包括:教師的角色應定位于學生發(fā)展的合作者、鼓勵者和者，對增進學生主體意識和發(fā)展的動力；學生研究的主體性地位，使的性、自覺性和性體現(xiàn)，要求學生們能夠閱讀、質疑、追問，然后與老師善于駕馭、

30、多角度地起來，從而培養(yǎng)的研究能力、研究品質和、解決問題的能力；多導要體現(xiàn)鼓勵學生的好奇心。鼓勵學生的首創(chuàng)性、獨創(chuàng)性，解除對錯誤的恐懼心理。用固定的眼光看待有性潛力的學生。幫助學生培養(yǎng)韌性和恒心，支持鼓勵專心致志、善始善終地活動。并民主、輕松、自由的氣氛，容許學生發(fā)表奇特而能自圓其說的某些見解。鼓勵學生思維的批判性，包容的某些缺點。教學模式，地把學生引進了生動活潑的政治課堂，破除了那種單純的說教和枯燥乏味，贏得了學生的推崇。從教年是擔任高二的政治課，這時，教育息化的發(fā)展，教學手段多樣，教學容量大大，主體式教學在整個校園蔚然成風，學校對育人的又清晰和高層次的要求。順應這，我在三自多導的基礎上，了發(fā)

31、展，質疑求異的教學新模式。那:每一節(jié)課都要在的教學和德育（即認識與做人、發(fā)展）的基礎上，學生研究的主體性地位，使的性、自覺性和性體現(xiàn)，要求學生們能夠閱讀、質疑、追問，求解，培養(yǎng)的研究能力、研究品質和、解決問題的能力，進而把學生主體地位的高揚與學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起來。從教第五年是擔任高三的政治課，這時我的教學風格定型，但面對高考的激烈競爭，客觀上要求有新的。為此，我把前四年的教學歷程的積累的心得體會和高考研究相，旨在學生的綜合能力和綜合素質，以便學生在高考競技場上佳績。我整個高三階段的教學思想是三自多導，質疑求異，發(fā)展，把高一高二的優(yōu)點繼承下來，又有新的發(fā)展。年來，我課前三分鐘學生質疑和學生求答的活動，每天一題訓練，課堂中 式的爭論，采用息技術課堂教學效益，前瞻性的高考和。從高考成績來看，是的。這幾年的和實踐，了的成績:（1）所承擔的學?；蚩平M教研公開課均；（2）有多篇教學論文在省級的刊物上發(fā)表或獲獎；（3）輔導學生參加社會實踐和撰寫小論文南海市三等獎；（4）所擔任的兩個班在2006年高考中成績；（5）2006和2006學年度連續(xù)兩年的年度考核中被評為優(yōu)秀，獲2006年南海市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號。三、教書育人、激