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文檔簡介
1、初中文言文教學(xué)探析優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 文言文是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容,新課標(biāo)要求中學(xué)生要掌握閱讀淺易文言文的能力,文言文教學(xué)很容易陷入“老師翻譯,學(xué)生死記”的怪圈。 如何改變這種現(xiàn)狀呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)該用新課標(biāo)理念貫徹文言文教學(xué),站在素質(zhì)教育的高度,為學(xué)生的發(fā)展著想。 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”,做任何事,最重要的就是興趣。從初一的第一篇文言文開始,教師就應(yīng)該從激發(fā)興趣入手,讓文言文教學(xué)的課堂在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行。 1.利益多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,在教學(xué)中穿插適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?、圖片、動(dòng)畫等。如在陳太丘與友期一文的教學(xué)中,筆者把有人約會(huì)、等候友人、元方駁斥等制成動(dòng)畫,讓學(xué)生在愉悅中深入理解課文
2、。 2.一些情節(jié)性較強(qiáng)的文言文,可讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)改編成劇本,用文言對(duì)白表演出來,既激發(fā)了學(xué)生興趣,又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和鞏固。 3.要讓學(xué)生有興趣學(xué),讓他們明白學(xué)習(xí)文言文的目的和意義。中學(xué)階段正是學(xué)生人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,讓他們了解中華民族五千年博大精深的傳統(tǒng)文化,繼承和發(fā)揚(yáng)古代圣人先賢的智慧結(jié)晶,也是語文課堂義不容辭的責(zé)任。 如在分析醉翁亭記時(shí),既讓學(xué)生感悟醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光,也引導(dǎo)學(xué)生把握全文“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”的抒情基調(diào),深刻領(lǐng)悟歐陽修與民同樂的美好情懷,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和教育,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 二、重視有韻味的誦讀 誦讀的重要性
3、不容置疑,古人云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”、“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也能吟”,這充分說明誦讀可以發(fā)展學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。 關(guān)于誦讀,筆者在教學(xué)過程中充分利用初中生記憶力強(qiáng)、背誦快的特點(diǎn),在文言文講解之前先讓學(xué)生背誦。開始的時(shí)候有顧慮,怕未學(xué)過的文言文背誦起來有難度,但初中生的潛力絕對(duì)不容忽視,提前幾天給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),到講課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)結(jié)果出乎意料,多數(shù)同學(xué)背的朗朗上口。在課堂講解的時(shí)候,范讀、齊讀、字詞、文意、理解的環(huán)節(jié)非常順利,學(xué)生對(duì)自己的背誦過程中的難點(diǎn)能準(zhǔn)確提出,學(xué)習(xí)起來有所側(cè)重,且整個(gè)過程輕松愉快,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果自然就很不錯(cuò)。 三、教給學(xué)生正確的
4、方法 “授之以魚,不如授之以漁”,好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。 首先,教師要提高自身文言素養(yǎng),要善于自我剖析,不斷積累有利于教學(xué)的資料,要善于發(fā)現(xiàn)生活與作品的相似點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生與作品中人物的思想感情發(fā)生共鳴,便于達(dá)到教學(xué)目的。 其次,文言文翻譯是對(duì)文言能力的一種綜合考察,也是文言文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。所以,學(xué)生一定要掌握文言文翻譯的基本原則。 1.要遵循“信、達(dá)、雅”的原則。信:就是要真實(shí)、準(zhǔn)確,要忠于原文,不歪曲、不隨意改變或增刪內(nèi)容,實(shí)詞、虛詞做到字字落實(shí),準(zhǔn)確譯出詞義。達(dá):就是要通順、流暢。盡量口語化、規(guī)范化,合乎現(xiàn)代語法規(guī)范及語言習(xí)慣。雅:就是做到語言暢達(dá)、優(yōu)美,對(duì)一些句子要譯出原
5、文的風(fēng)格。 2.要落實(shí)“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”:字字落實(shí),文從句順,以直譯為主,意譯為輔。 3.要使用“六個(gè)方法”:保留法、刪減法、替換法、調(diào)序法、增補(bǔ)法、連貫法。 4.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。文言文中一些特殊的語法現(xiàn)象,如不加以總結(jié),則會(huì)雜亂無章,且難以記憶。如詞類活用、一詞多義、古今異義、通假字、倒裝句、省略句等,這些都是最容易混淆的內(nèi)容,又往往是考試的重點(diǎn),所以就需要學(xué)生牢固掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí),以便考試時(shí)靈活運(yùn)用。所以,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分類,積累記憶,便能事半功倍,在學(xué)習(xí)文言文的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)祖國古文化的樂趣。 最后,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。反思學(xué)到的知識(shí)、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)及學(xué)習(xí)中的不足,讓學(xué)生在反思中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步。 當(dāng)然,并非每一種方法都是“放之四海而皆準(zhǔn)”的,不同的學(xué)校、不同的學(xué)
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