高中語文必修下 下祝福第二課時

1、語文統(tǒng)編版 高一年級 必修下祝福2 新知導(dǎo)入 祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。 丁玲教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.知人論世，了解魯迅及本文的寫作背景。2.反復(fù)誦讀小說，理清祥林嫂的經(jīng)歷，概括小說的情節(jié)發(fā)展。3.體會并理解本文社會環(huán)境的作用。4.理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：根據(jù)小說的特點，概括小說的情節(jié)發(fā)展。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等多種藝術(shù)手法來實現(xiàn)創(chuàng)作意圖的方法。在人物與社會環(huán)境共生、互動

2、的關(guān)系中認(rèn)識人物性格的形成與發(fā)展，關(guān)注作品的社會批判性分析人物形象。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味小說在形象、情節(jié)、語言等方面的獨特魅力，提升對社會現(xiàn)實觀察、分析、判斷的能力，激發(fā)想象，培養(yǎng)高尚的審美情趣。文化傳承與理解:理解造成人物悲劇的社會根源，認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。新知講解 朗讀小說，思考：文中除了對祥林嫂進行細致的刻畫外，還塑造了哪些人物？他們又是怎樣的人？他們對于祥林嫂的命運起到了什么作用？ 請找出文中對于人物的描寫句子，朗讀，分析其性格特征。魯四老爺身份：講理學(xué)，老監(jiān)生，大罵新黨書房布置：“壽”字、對聯(lián)、殘缺陳舊的書籍三次皺眉：皺眉,討厭祥林嫂是個寡婦兩個可惡：“既是她的婆婆要

3、她回去,那有什么話可說呢?！薄翱蓯?！然而”一聲“謬種” ：告誡四嬸，不讓祥林嫂在祝福時沾手。死后罵她是個“謬種”。新知講解支持她婆家把她搶回，自私偽善，冷酷無情，自覺維護封建制度和封建禮教。尊崇理學(xué)和孔孟之道，懶散，虛偽迂腐保守新知講解 魯四老爺是當(dāng)時農(nóng)村中地主階級的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動，為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。人物形象四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思只有四嬸所以也還提起祥林嫂。后來怎么樣呢？ 后來呢？四嬸起刻還躊躇，待到聽完她自己的話，眼圈就有些紅了。四嬸的口氣上，已頗有些不滿了。祥林嫂，你放著罷！我來擺。四嬸慌忙的說。祥林嫂，你放著罷！

4、我來拿。四嬸又慌忙的說。你放著罷，祥林嫂！四嬸慌忙大聲說。四嬸四嬸 四嬸是魯鎮(zhèn)大戶人家的太太，沾了富人的光，生活上有一種自得其樂的優(yōu)越感，身為封建思想堅決捍衛(wèi)者魯四爺?shù)钠拮?，她的思想受到多重歧視和壓迫。她自私、冷漠，把祥林嫂?dāng)作一件工具。不準(zhǔn)祥林嫂參加祭祀，粉碎了祥林嫂生前免于恥辱、死后免于痛苦的希望，加速了她的死亡。新知講解同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深淵“柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角，又釘住她的眼?！蹦昀线€要給地主去幫工。對祥林嫂改嫁時留下的頭上的傷疤采取奚落的態(tài)度：祥林嫂，你實在不合算。柳媽詭秘的說。再一強，或者索性撞一個死，就好了善意地把陰

5、司故事講給祥林嫂聽，為祥林嫂尋求贖罪的辦法，救她跳出苦海，結(jié)果適得其反。新知講解受壓迫的勞動婦女受封建禮教和封建迷信思想的毒害柳媽新知講解 和祥林嫂一樣，柳媽是舊社會中受壓迫的勞動婦女的形象，她雖然同情祥林嫂，但由于受封建禮教和封建迷信的毒害很深，最終也造成了祥林嫂的悲劇。柳媽新知講解 “我”是全文的線索人物，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的。 “我”是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象，同情勞動人民，不滿黑暗現(xiàn)實，但也有軟弱和無能的一面。我合作探究 1、到底是誰使祥林嫂走向了死亡？造成祥林嫂悲劇的根源是什么？合作探究 魯四老爺、祥林嫂的婆婆、柳媽、眾人以及“我”，

6、他們在精神上、靈魂上都影響了祥林嫂，他們自覺或不自覺地受封建倫理道德、禮教思想的驅(qū)使，致使祥林嫂成為愚昧、吃人的封建禮教思想的犧牲品。 祥林嫂悲慘而短暫的一生，充分暴露了封建禮教思想戕害和虐殺勞動婦女的愚昧和反動的本質(zhì)。合作探究政 權(quán)夫 權(quán)族 權(quán)神 權(quán)封建禮教 封建迷信人世的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。 許壽裳合作探究合作探究 2、小說主人公是祥林嫂，她的悲劇命運也反映了小說的主題，那么小說題目為什么不用祥林嫂，而是選擇祝福呢？魯迅先生有什么深刻寓意嗎？合作探究表層含義：“祝?！笔桥f時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種習(xí)俗。每年舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，

7、并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當(dāng)年“平安”，并祈求來年“幸?！?。祝福是一種封建習(xí)俗。在舊社會，勞動人民無?？勺?，無?？裳?，而祥林嫂諷刺地被這祝福而逼上絕境的?？梢姡≌f取名為祝福具有深刻含義。合作探究深層含義：小說起于祝福，結(jié)于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。“祝?！钡沫h(huán)境揭示了神權(quán)在祥林嫂悲劇一生中的作用，揭示禮教“吃人”的本質(zhì)。魯四老爺正是通過祝福把祥林嫂逼上絕路的。同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝福”就用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。這種對比更能突出小說的批判主題。隨堂檢測 有人說作者在設(shè)置人物的時候，“四叔”是“有四書之名，亦有反四書之實”，結(jié)

8、合語段談?wù)勀愕目捶ǎ?我認(rèn)為“四叔”是“有四書之名，亦有反四書之實”。他其實是一個道貌岸然的偽君子。他表面上信奉孔孟之道，受理學(xué)影響很深，實際上在對待祥林嫂的問題上冷酷無情，最后剝奪了她勞動和生存的權(quán)力，迫使祥林嫂走上絕路?？傊八氖濉笔且粋€地主階級知識分子，卻又守舊、反動、冷酷、自私。拓展提高看見的人報告說，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什么人在里面，但事前也沒有人去理會他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來。像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個女人來，一個

9、不認(rèn)識，一個就是衛(wèi)婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。 可惡！然而。四叔說。拓展提高B對上面一段話中畫線的句子的含意，理解最準(zhǔn)確的一項是（ ）山里人如此野蠻無禮地在光天化日之下劫人，著實令人可惡；但是山里人缺少教化，無禮也是可以原諒的。祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因為她自己做事不周，反而累及魯府的家聲，令人可惡；但事已至此，無可挽回，也只好由它去了。衛(wèi)老婆子是祥林嫂的薦主，又伙同其婆家劫走她，著實令人可惡；然而這是祥林嫂婆家的主意，并非衛(wèi)老婆子的本意，因而也可以寬恕。祥林嫂的婆婆竟敢串通衛(wèi)老婆子，大天白日公開搶劫魯府的傭人，實在有損魯家的尊嚴(yán)和聲譽，著實可惡；可她們的作為又是族權(quán)范圍之內(nèi)的事，難以公棄斥責(zé)。課堂總結(jié) 我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜地每頁上都寫著仁義道德幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是：吃人！ 魯迅狂人日記課堂總結(jié) 魯迅不僅是新文化運動的一名驍將，而且是新的民族精神民族靈魂的重鑄者；魯迅所評判的不僅是哪一種制度哪一個階級哪一派文化現(xiàn)象，而是在幾十年封建文化的“醬缸”滲泡中、在近百年半殖民地政治“囚籠”扭曲中霉變畸形的民族靈魂。魯迅積其一生之力鑄造國人的靈魂。他自己也成為