2021-2022學(xué)年部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第八單元古詩(shī)詞誦讀 涉江采芙蓉 優(yōu)質(zhì)課件26張

1、古詩(shī)詞誦讀之涉江采芙蓉 古詩(shī)十九首部編教材備課必修上 一、古詩(shī)十九首 古詩(shī)十九首是中國(guó)古代文人五言詩(shī)選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏古詩(shī)中選錄十九首編入文選而成。這十九首詩(shī)習(xí)慣上以句首標(biāo)題，依次為：行行重行行青青河畔草青青陵上柏今日良宴會(huì)西北有高樓涉江采芙蓉明月皎夜光冉冉孤生竹庭中有奇樹(shù)迢迢牽牛星回車(chē)駕言邁東城高且長(zhǎng)驅(qū)車(chē)上東門(mén)去者日以疏生年不滿(mǎn)百凜凜歲云暮孟冬寒氣至客從遠(yuǎn)方來(lái)和明月何皎皎。 古詩(shī)十九首是樂(lè)府古詩(shī)文人化的顯著標(biāo)志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺(jué)醒與痛苦，抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)

2、格，被劉勰稱(chēng)為“五言之冠冕”（文心雕龍）。 這十九首詩(shī)歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無(wú)常之感，是古詩(shī)十九首基本的情感內(nèi)容。有些作品表現(xiàn)出追求富貴和及時(shí)行樂(lè)的思想。特點(diǎn)： 1、抒情詩(shī)的典范。長(zhǎng)于抒情，卻不直言，委曲婉轉(zhuǎn)，意味無(wú)窮。從寫(xiě)景敘事發(fā)端，極其自然地轉(zhuǎn)入抒情，水到渠成，而又抑揚(yáng)有致。 2、質(zhì)樸自然。從情感說(shuō)，古詩(shī)十九首感情純真誠(chéng)摯，沒(méi)有矯揉造作；從藝術(shù)表現(xiàn)說(shuō)，它的寫(xiě)境用語(yǔ)好像都是信手拈來(lái)，沒(méi)有錯(cuò)采鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的自然詩(shī)境。 3、情景交融，物我互化，渾然圓潤(rùn)的藝術(shù)境界。古詩(shī)十九首所描寫(xiě)的景物、情境與情思非常切合，往往通過(guò)或白描、或

3、比興、或象征等手法形成情景交融，渾然圓融的藝術(shù)境界； 4、語(yǔ)言精練。古詩(shī)十九首語(yǔ)言淺近自然，卻又極為精煉準(zhǔn)確。不做艱澀之語(yǔ)，不用冷僻之詞，而是用最明白淺顯的語(yǔ)言道出真情至理。傳神達(dá)意，意味雋永。遣詞用語(yǔ)非常淺近明白，“平平道出，且無(wú)用功字面，若秀才對(duì)朋友說(shuō)家常話(huà)”，卻涵詠不盡，意味無(wú)窮；古詩(shī)十九首的語(yǔ)言如山間甘泉，如千年陳釀，既清新又醇厚，既平淡又有韻味。 此外，古詩(shī)十九首還較多使用疊字，或描繪景物，或刻畫(huà)形象，或敘述情境，無(wú)不生動(dòng)傳神，也增加了詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美。評(píng)價(jià)： 南朝劉勰：“觀其結(jié)體散文，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物，怊悵切情，實(shí)五言之冠冕也?！保ㄎ男牡颀埫髟?shī)） 南朝鐘嶸：“文溫以麗，意悲而

4、遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金。人代冥滅，而清音獨(dú)遠(yuǎn)，悲夫！”（詩(shī)品） 明代胡應(yīng)麟：“興象玲瓏，意致深婉，真可以泣鬼神，動(dòng)天地?！保ㄔ?shī)藪） 明代王世貞：“（十九首）談理不如三百篇，而微詞婉旨，遂足并駕，是千古五言之祖?！保◤m州山人四部稿） 明代陸時(shí)雍：“（十九首）謂之風(fēng)余，謂之詩(shī)母?！保ü旁?shī)鏡）青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子?jì)D。蕩子行不歸，空床難獨(dú)守。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。 二、涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。

5、還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂(yōu)傷以終老。 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生自由閱讀本詩(shī)，結(jié)合課下注釋?zhuān)g成現(xiàn)代文翻譯參考： 涉水過(guò)江去采摘芙蓉,那青青的濕地里長(zhǎng)著許多的蘭草。摘了這些花草想要送給誰(shuí)呢?送給我思念的遠(yuǎn)方的那個(gè)人?；仡^遙望自己的故鄉(xiāng),那歸鄉(xiāng)的路途又遠(yuǎn)又長(zhǎng)。我倆情投意合卻分居兩地不能相守,只有懷著這顆憂(yōu)傷的心直到地老天荒。 本詩(shī)的誦讀提示涉江/采/芙蓉，蘭澤/多/芳草。采之/欲遺誰(shuí)，所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望/舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路/漫浩浩。同心/而離居，憂(yōu)傷/以終老。1、節(jié)奏2、押韻 本詩(shī)的誦讀提示涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂(yōu)傷以終老。情感： 1、

6、本詩(shī)表達(dá)了什么思想情感？ 相思之情 2、主人公情緒是如何的變化？ 本詩(shī)的誦讀提示涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂(yōu)傷以終老。 2、主人公情緒是如何的變化？欣喜、熱情失落、傷感熱切、希望惆悵、憂(yōu)傷欣慰絕望 本詩(shī)誦讀涉江/采/芙蓉，蘭澤/多/芳草。采之/欲遺誰(shuí)，所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望/舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路/漫浩浩。同心/而離居，憂(yōu)傷/以終老。欣喜、熱情失落、傷感熱切、希望惆悵、憂(yōu)傷欣慰絕望 整首詩(shī)誦讀1）分小組誦讀：小組內(nèi)成員之間相互誦讀、品評(píng)。2）每個(gè)小組推薦一名同學(xué)在班級(jí)誦讀。3）聽(tīng)示范誦讀【可以老師示范，也可以視頻、音頻誦讀】4）全班齊誦本詩(shī) 三、本

7、詩(shī)賞析1、探究：本首詩(shī)的抒情主人公是誰(shuí)？ 本詩(shī)的抒情主人公歷來(lái)有多種說(shuō)法：有人認(rèn)為是游子（離家的丈夫）；有人認(rèn)為是思婦（家鄉(xiāng)的妻子）；還有人認(rèn)為前四句是思婦，后四句是游子。你認(rèn)為本首詩(shī)的抒情主人公是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌加以探討。 學(xué)生自行探究，形成自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。 學(xué)生課堂交流與分享：與老師和同學(xué)一起交流自己的觀點(diǎn)。參考提示：1）抒情主人公為思婦： 采蓮多為女子的行為，女子采摘芙蓉更合情合理。此外“芙蓉”諧音“夫容”，應(yīng)是女子見(jiàn)芙蓉花盛開(kāi)，聯(lián)想到遠(yuǎn)游在外的丈夫，不自覺(jué)地摘花入手，想要把滿(mǎn)腔的思念送到丈夫手中。 但是丈夫身在遙遠(yuǎn)的地方，她的相思無(wú)法送達(dá)。思念的風(fēng)已經(jīng)吹起，她抑制不住內(nèi)心的情感。

8、于是，她想象著她的丈夫身處異鄉(xiāng)，頻頻回頭遙望故鄉(xiāng)的她，就算水闊山長(zhǎng)，他也情難自已。想到兩人的感情是如此的深厚，各守著一份相思，各懷著一份虔誠(chéng)，約定他們的愛(ài)情至死不渝。 當(dāng)抒情主人公為思婦時(shí)，需要注意兩種手法的運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合 前四句寫(xiě)自己采蓮實(shí)寫(xiě) 后四句寫(xiě)丈夫望鄉(xiāng)虛寫(xiě)對(duì)寫(xiě)法（懸想法） 后四句寫(xiě)身在“遠(yuǎn)道”的丈夫?qū)?xiě)法補(bǔ)充：對(duì)寫(xiě)法 對(duì)寫(xiě)法：即從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，也叫對(duì)面落筆，主客移位。 這種手法多是古代思親思鄉(xiāng)詩(shī)中一種獨(dú)特的寫(xiě)作技法。詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)聯(lián)想和想象，借對(duì)方來(lái)寫(xiě)自己，表面上看是寫(xiě)對(duì)方，而實(shí)際是寫(xiě)自己，是通過(guò)對(duì)方來(lái)反照自己，這是推進(jìn)一層的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)更加顯得情深意厚，并

9、給人以無(wú)限的回味和遐想。月夜 杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。 邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。2）抒情主人公是游子： 這個(gè)男子也許是在外游學(xué)，或離鄉(xiāng)為官，或四處謀生，總之他遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了妻子。某一天，他渡江而過(guò)，看到江邊盛開(kāi)的芙蓉花，想起了“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”的妻子，便橫舟入蘭澤，摘下芙蓉花，想要送給妻子。 可是他深深思念著的妻子卻在遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，他只能捧著滿(mǎn)懷的芙蓉，回頭遙望千里之外的地方。山一程，水一程，長(zhǎng)路漫漫，他看不見(jiàn)村口的那棵樹(shù)，見(jiàn)不著那個(gè)勤勞美麗

10、的女子。 他只得長(zhǎng)嘆一聲命運(yùn)的無(wú)奈。明明他與妻子感情深厚，卻不得不因前程或生存分居兩地。這樣的傷痛將會(huì)伴隨他一生，終老不休。3）抒情主人公前四句是思婦，后四句是游子 對(duì)唱法2、詩(shī)中描繪了兩幅圖畫(huà)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（概括圖畫(huà)、描繪畫(huà)面）提示： 前四句：采蓮圖 五六兩句：望鄉(xiāng)圖3、下面對(duì)涉江采芙蓉一詩(shī)賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A .首句,“涉江采芙蓉,蘭澤多芳草”,寫(xiě)自已在一個(gè)幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉,以引起下文贈(zèng)送遠(yuǎn)人之念。 B .“采之欲遺誰(shuí)”中的“遺”讀 wi ,是“饋贈(zèng)”的意思。古人有采摘香花贈(zèng)予相親之人的習(xí)俗。 C .“所思在遠(yuǎn)道”所思念的人尚在遠(yuǎn)地,表現(xiàn)了對(duì)遠(yuǎn)方游子的思念和悲

11、慨之情。 D .“同心而離居”五字,說(shuō)出了社會(huì)中長(zhǎng)期存在的人生遺憾,也表現(xiàn)了主人公思鄉(xiāng)懷人的真摯之情。4、下面對(duì)涉江采芙蓉一詩(shī)賞析，不正確的一項(xiàng)是( ) A .詩(shī)的開(kāi)頭以女子的口吻寫(xiě)起,在荷花盛開(kāi)的美好季節(jié)、在風(fēng)和日麗中,蕩一葉小舟摘幾枝可愛(ài)的蓮花,歸去送給各自的心上人。 B .美好歡樂(lè)的情景,剎那間被充斥于詩(shī)行間的嘆息之聲改變了,“采之欲遺誰(shuí)?所思在遠(yuǎn)道”,長(zhǎng)長(zhǎng)的吁嘆,點(diǎn)明了這女子全部憂(yōu)思之由來(lái)。 C .“還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩”兩句空間突然轉(zhuǎn)換,出現(xiàn)在畫(huà)面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“遠(yuǎn)道”的丈夫了。 D .“同心而離居,憂(yōu)傷以終老?！边@浩嘆無(wú)疑是全詩(shī)的主旨之語(yǔ),將一對(duì)同心離居的夫婦的痛苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)了出來(lái)。5、情境默寫(xiě)1）涉江采芙蓉中“ ， ”兩句描寫(xiě)了一幅女子們?cè)诮胁缮彛嫌兄鴶?shù)不清的芳草的美好、歡樂(lè)的畫(huà)面。2）涉江采芙蓉中