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1、大堰河我的保姆艾青朗讀第三部分（911節(jié)）同情控訴命運(yùn)悲慘 感情脈絡(luò)第一部分（13節(jié)）懷念痛悼身世悲苦低微第二部分（48節(jié)）眷念感激勤勞善良無私第四部分（1213節(jié)）謳歌贊美靈魂高尚深切同情大堰河的悲慘命運(yùn)憤怒控訴不公道的黑暗社會(huì)為什么說大堰河的形象意義決不僅僅是對(duì)大堰河個(gè)人的謳歌與贊美？ 大堰河的性格特征和不幸遭遇，在舊社會(huì)頗有典型性。 詩(shī)人在第12節(jié)里明確寫道：這首詩(shī)是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子?！庇纱丝梢姡按笱吆印笔乔f萬勞動(dòng)?jì)D女的化身，是人類的保姆。詩(shī)人對(duì)她的謳歌和贊美，實(shí)質(zhì)上是對(duì)廣大勞動(dòng)?jì)D女的謳歌和贊美藝術(shù)特色1、妙用對(duì)比：兩個(gè)家庭生活對(duì)比，體現(xiàn)社會(huì)制度不

2、合理；兩家的不同待遇對(duì)比，顯示詩(shī)人的愛憎；生前的操勞和死后的凄慘；美麗夢(mèng)境和凄慘死亡對(duì)比，深刻表現(xiàn)了文章主題。 2、大量反復(fù)：如第1節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對(duì)大堰河的深情。第3節(jié)首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4節(jié)、第611詩(shī)節(jié)中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩(shī)句反復(fù)的手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。3、多次排比：如詩(shī)的第4節(jié)寫大堰河對(duì)“我”的摯愛，第7節(jié)寫大堰河辛勤的勞作，第10節(jié)寫大堰河去世的凄涼，第12節(jié)寫“我”對(duì)大堰河的敬意，舉凡詩(shī)人感情最為激蕩、難以自抑之處，幾乎都用排比。 排比是情感的噴涌，是強(qiáng)烈的渲染，具有極好的抒情效果。激活思維，探究閱讀 探究課題二：關(guān)于“紫色的靈魂”的理解觀點(diǎn)一：紫色是悲哀、不幸或傷痛、死亡的象征。觀點(diǎn)二：紫色應(yīng)是高貴的象征。觀點(diǎn)三：著名特級(jí)教師韓軍則認(rèn)為：“痛苦”和“高貴”不矛盾，靈魂因“承受太多苦難”而“尊貴、偉大”！用我們的筆、用我們的心來表

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