部編人教版九年級上冊初中語文 第20課 談創(chuàng)造性思維 課時練（課后作業(yè)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理PAGE 精品文檔 可編輯的精品文檔20*談創(chuàng)造性思維積累與運用1.下列加點字的注音全部正確的一項是()A.汲取(x) 推敲(qio) 根深蒂固(d)B.素材(s) 創(chuàng)意(chung) 孜孜不倦(zh)C.恭喜(gng) 模式(m) 不言而喻(y)D.淵博(yun) 關(guān)鍵(jin) 鍥而不舍(qi)2.解釋下列句中加點的詞語。(1)“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。根深蒂固：_(2)富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。孜孜不倦：_3.下列排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知

2、不覺地根深蒂固。事實上，_。_，_。_。_。正因為如此，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣麻煩的是若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了A.B.C. D.4.好奇心是人們認(rèn)識世界的起點，是探求新知的內(nèi)在渴望。沒有好奇心,我們就提不出問題;提不出問題，我們就很難去深究，社會就很難進(jìn)步。愛因斯坦說過:“解決一個問題往往比提出一個問題更重要?！币驗榻鉀Q一個問題，也許只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒灥囊粋€技巧，而提出新的問題，卻需要創(chuàng)造性的

3、想象力。所以要為大膽假設(shè)、勇于創(chuàng)造提供土壤，要對勇闖科學(xué)“無人區(qū)”的_、甘坐“冷板凳的_給予支持和獎勵。（1）下列說法正確的一項是（ ）A.第句畫線部分的主干是“好奇心是起點”。B.“一個技巧、大膽假設(shè)”的短語類型不同。C.在第句中,“支持”和“獎勵”都是動詞。（2）第句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。_（3）請將下面的語句分別填在第句的橫線上。(只填序號)A.潛心研究 B.開拓探究5.“提升民族創(chuàng)造力”是近期的一個熱點詞匯。班里同學(xué)搜集了相關(guān)的資料，請你參加下面的活動。(1)閱讀下面兩則材料，從中提煉出一條信息。材料一：在全球21個受調(diào)查國家中，中國中小學(xué)生的計算能力排名第一，想象

4、力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。材料二：據(jù)統(tǒng)計，中國學(xué)子每年在美國拿博士學(xué)位的有2 000人之多，為非美裔學(xué)生之冠。然而美國幾個專業(yè)學(xué)會共同評出的影響人類20世紀(jì)生活的20項重大發(fā)明中，沒有一項是中國人發(fā)明的。(2)下面是某個同學(xué)擬寫的演講稿的一部分，其中有兩處錯誤，請進(jìn)行改正。聚合思維在創(chuàng)造能力結(jié)構(gòu)中具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序。人們在進(jìn)行創(chuàng)造性活動時，既需要發(fā)散思維，而且需要聚合思維。任何成功的創(chuàng)造性都是這兩種思維整合的結(jié)果。第句：_第句：_(3)請你閱讀下面的材料，就如何培養(yǎng)創(chuàng)造力向老師提一條建議。據(jù)報載，美國一位媽媽狀告

5、幼兒園，認(rèn)為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后，孩子再也不能將“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了，幼兒園應(yīng)當(dāng)對這種扼殺孩子想象力的后果負(fù)責(zé)。那場官司，家長打贏了，并導(dǎo)致內(nèi)華達(dá)州修改了公民教育保護(hù)法。閱讀理解閱讀下文，回答問題。學(xué)會轉(zhuǎn)身董建昌一個木匠丟了一塊手表，幾個熱心的鄰居一起幫他找。他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個口袋都翻爛了也沒有找到，結(jié)果卻讓一個孩子找到了。木匠很驚訝，問那孩子是怎么找到的。孩子說：“很簡單?。∈直硎怯新曇舻?，我只是在你們都安靜下來的時候坐到刨花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了?！笔聦嵣?，在遇到困難時學(xué)會轉(zhuǎn)身，換個角度看問題，問題往往就迎

6、刃而解。就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個孩子只是換了一個尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲就輕易地找到了。換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡?？突f：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會變通是很重要的?！币淮危瑦鄣仙屩謳椭约簻y量一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作。他一會兒拿游標(biāo)卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，甚至還動用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。可幾個小時過去了，還是沒有算出結(jié)果。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和廢紙時，明白了一切。他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說：

7、“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會得出我們所需要的答案?！边@時，助手恍然大悟，自己想得太復(fù)雜了。看來，學(xué)會變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學(xué)會換一種思維，從不同角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。1916年，美國猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問題。因為，用火車運磚，每磅要2.5美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。就在人們束手無策時，一個人想出了郵寄的辦法，包裹每磅郵費是1.05美元，每個包裹裝7塊剛

8、好不超重，比火車便宜了一半多。這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是，這個故事后來還被西點軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓(xùn)：要保持“頭腦簡單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？因為他們不懂得轉(zhuǎn)身。同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)個身，用不同的方法去開拓，自然會結(jié)出不同的碩果。學(xué)會轉(zhuǎn)身，學(xué)會換一個角度看問題，從而把看似復(fù)雜的事情簡單化，你就會發(fā)現(xiàn)人生其實很簡單，成功其實離你也并不遙遠(yuǎn)。(選自演講

9、與口才，有改動)6.選文的中心論點是什么？7.閱讀選文第段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。8.請用簡潔的語言概括選文第段“這個故事”的內(nèi)容。9.下列各項中對選文內(nèi)容表述正確的一項是(3分)()A.那個孩子找到手表是因為他換了一個尋找的角度。B.愛迪生的助手在測量燈泡容積時，將復(fù)雜的問題簡單化了。C.西點軍校的校訓(xùn)告訴我們，只要保持頭腦簡單就會把任何事情做好。D.人們常常想不到用簡單、便捷的方式解決問題，是因為不懂得堅持。10.下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實論據(jù)？為什么？(3分)事例：明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成為“明初詩文三大家”之一。11.課文中的事實論據(jù)言簡意賅。請調(diào)動

10、你的知識積累，為“擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”的觀點補(bǔ)充一個事實論據(jù)。(100字左右)談創(chuàng)造性思維參考答案積累與運用1.D 解析：A項，“汲”應(yīng)讀“j”；B項，“孜”應(yīng)讀“z”；C項，“?！睉?yīng)讀“m”。2.(1)比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。(2)勤奮努力，不知疲倦。3.B4.（1）A （2）愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”（3） B A5.(1)示例：中國學(xué)生學(xué)習(xí)成績突出，但缺乏想象力和創(chuàng)造力。(2)第句：在“有方向、有范圍、有程序”后加“的思維方式”。第句：把“既”改成“不但”，或者把“而且”改成“也”。(3)示例：教學(xué)時，要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，改變“追求標(biāo)準(zhǔn)答案”的應(yīng)試教育觀念。閱讀理解6.在遇到困難時學(xué)會轉(zhuǎn)身，換個角度看問題，問題往往就迎刃而解。7.A.換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡B引用卡耐基的話C舉例論證D.學(xué)會變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的解析：理清論證思路，可從議論文的“三段論”式結(jié)構(gòu)入手，即分析文章是如何提出問題，然后分析問題，最后解決問題的。8.美國一小鎮(zhèn)的一個人想出用郵寄磚代替火車運磚的辦法，使小鎮(zhèn)擁有了第一家銀行。解析：概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。9.A10.不能。本文闡述的觀點是遇到