三年級語文下冊第一單元3荷花第2課時教學(xué)課件新人教版

1、荷花葉圣陶第一頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。Contents目錄01020304生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文講解課文總結(jié)05課后作業(yè)第二頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。2、結(jié)合第4自然段，體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。課文講解目錄荷花第三頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。挨i挨著翩pin翩翩起舞仿fng仿佛脹zhng腫脹蓬png蓬勃佛f仿佛蹈do舞蹈生字學(xué)習(xí)目錄荷花點(diǎn)擊第四頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。趕緊趕快仿佛好像說出近義詞說出反義詞清香 飽脹 破裂仿佛 姿勢姿勢姿態(tài)不光不只展開收攏快樂傷心詞語復(fù)習(xí)目錄荷花第五頁，編輯于星

2、期六：六點(diǎn) 十七分。 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。思考：這一段寫了什么？“一進(jìn)門就聞到一陣清香”寫出了荷花的什么呢？ 這一段交代了時間、地點(diǎn)、人物和事件。 “一進(jìn)門就聞到一陣清香”寫出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。課文講解目錄荷花第六頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。 荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 這句話運(yùn)用了比喻的修辭，形象地描摹了荷葉的色彩和形態(tài)。思考：這句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用呢？課文講解目錄荷花第七頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。思考：這句話中“冒”字用得好，好在哪里？ 一個“冒”字不但把荷花寫活了，而

3、且使荷花也變得更美了。透過這個“冒”字，我們仿佛能看到荷花像個調(diào)皮的孩子向上伸展的樣子，姿態(tài)動人，生機(jī)勃勃。課文講解目錄荷花第八頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。思考：這句話使用什么修辭手法？達(dá)到了什么效果？ 這一句話運(yùn)用了排比修辭手法，生動描摹出了荷花剛開、全開、未開時的三種狀態(tài)。課文講解目錄荷花第九頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。 把一池荷花比作一大幅活的畫，傳神之筆在“活”字上，一個“活”字寫出了荷花的動態(tài)美。課文講

4、解目錄荷花第十頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。 這是“我”的想象，想象自己化身成了荷花，人景合一、情景交融。課文講解目錄荷花第十一頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。 一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 “我”化身為荷花在風(fēng)中舞蹈，寫出了荷花的動態(tài)美。課文講解目錄荷花第十二頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。 風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢想象蜻蜓、小魚與荷花交談。課文講解目錄荷花第十三頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。 過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。 “我”陶醉在想象中，被荷花的美深深吸引了。課文講解目錄荷花第十四頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。 課文描寫了作者去公園看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛開的景色中，與荷花融為一體的感受。表達(dá)了作者對荷花以及大自然的無限喜愛與贊美之情。 課文總結(jié)目錄荷花第十五頁，編輯于星期六：六點(diǎn) 十七分。荷花聞到清香看到想到荷葉荷花“我”仿佛成了荷花翩翩起舞挨挨擠擠千姿百態(tài)