部編人教版九年級(jí)上冊初中語文 第4課 鄉(xiāng)愁 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔4 鄉(xiāng) 愁1.品味詩歌語言，了解詩人的情感。2.了解詩歌的寫作順序和感情線索。3.提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。4.體味詩人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。在朗讀中感知鄉(xiāng)愁的意境和情感。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象思維和運(yùn)用詩歌來表達(dá)情感的能力。一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，從小到大，你們離開過爸爸媽媽嗎？當(dāng)離家三五天，或半個(gè)月的時(shí)候，你們回想家嗎？我們想家時(shí)，還可以?；丶铱纯?，可是那些遠(yuǎn)離祖國，漂泊在異鄉(xiāng)的游子，特別是臺(tái)灣同胞，因海峽兩隔，長期不能見到親人們，那才是真正的愁，真正的痛啊！現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)詩人余光中那濃濃的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。二

2、、作者簡介余光中，臺(tái)灣學(xué)者，1928年出生于南京。祖籍福建永春。1949年去臺(tái)灣，是當(dāng)代臺(tái)灣著名詩人、散文家、學(xué)者。三、朗讀，整體感知1.聽錄音磁帶范讀課文，注意感情基調(diào)、語速、節(jié)奏、重讀。2.指定學(xué)生誦讀全詩，看誰讀得好，教師作簡要點(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀。通過剛才同學(xué)們的深情朗讀，我們體味到了這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。四、小組討論1.從哪些詞語可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩人一生？小時(shí)候、長大后、后來、現(xiàn)在。教師小結(jié)：四個(gè)時(shí)間序詞代表了四個(gè)人生階段，概括了詩人整個(gè)人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩人的一生。2.四個(gè)時(shí)間序詞，代表了哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而

3、愁？小時(shí)候（少年）母子分別家愁（親情）長大后（青年）夫妻離愁家愁（愛情）后來（中年）喪母哀愁家愁（親情）現(xiàn)在（老年）思?xì)w濃愁國愁（祖國情）3.鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的形象來表達(dá)的？郵票寫信可寄家愁船票乘船可解相思?jí)災(zāi)股栏艚^，哀思難訴海峽海水無盡，憂思無盡小結(jié)：這首詩，詩人借助四個(gè)意象，通過四個(gè)時(shí)段和空間的變化，逐層推進(jìn)，抒發(fā)了自己濃濃的鄉(xiāng)愁，子思母念，鄉(xiāng)愁可人；夫妻愛戀，鄉(xiāng)愁動(dòng)人；祭母奠土，鄉(xiāng)愁感人；愁緒祖國，著筆驚人！所以，讀鄉(xiāng)愁這首詩，我們能感到詩人余光中心靈深處一個(gè)執(zhí)著的主導(dǎo)情感不僅僅是鄉(xiāng)愁，還有對對中華民族歷史文化的認(rèn)同感。4.這首詩詩人借用了

4、“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這些形象具體的事物來表達(dá)看不見、摸不著的抽象的鄉(xiāng)愁離緒。其實(shí)呢，除了這些形象的事物，還有很多物象能觸動(dòng)你心中的痛，觸發(fā)你的情感，引起你的愁緒。請你以“鄉(xiāng)愁是”為鄉(xiāng)愁打個(gè)比方。例：鄉(xiāng)愁是一根長長的電話線。鄉(xiāng)愁是一封小小的E-mail。鄉(xiāng)愁是一縷輕煙，繚繞在游子心頭?！班l(xiāng)愁”應(yīng)該是一樣很有份量的感情。同學(xué)們找找看詩歌中形象的前面都用了哪些修飾語，它們有著什么樣的特點(diǎn)，它們又突出了四樣?xùn)|西的什么特征？在詩中有著什么表達(dá)效果？“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的

5、對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。6.（1）“鄉(xiāng)愁”四節(jié)詩在形式上有什么共同的特點(diǎn)？這樣些有什么目的？節(jié)與節(jié)之間完全均衡對稱，每一節(jié)均為四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各節(jié)對應(yīng)，位置上的詩行字?jǐn)?shù)相等鄉(xiāng)愁在保持節(jié)與節(jié)之間的均齊對稱時(shí)，注意到每節(jié)內(nèi)部詩句的長短參差變化，從而透出自由錯(cuò)落的活潑感：整齊而不僵化，自由而不蕪雜。（2）“鄉(xiāng)愁”的結(jié)構(gòu)具有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么用意？結(jié)構(gòu)的復(fù)沓升華了這首詩的思想意義，使這首清淺明朗的小詩顯得既深情綿邈，而又莊嚴(yán)正大。五、延伸拓展，深化積累：“鄉(xiāng)愁”從古到今都困擾著羈旅他鄉(xiāng)的游子們，因而也成為文學(xué)創(chuàng)作歷久常新的主題之一，我們學(xué)過的作品中還有哪些是反映鄉(xiāng)愁這個(gè)主題的？大家能背出來嗎？靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。六、課堂小結(jié)同學(xué)們“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，古詩中有許多象余光中的這首“鄉(xiāng)愁”詩，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。最后，讓我們一齊來吟誦這首深情的戀歌，再一次體會(huì)詩人內(nèi)心涌動(dòng)的思鄉(xiāng)愛國情感。鄉(xiāng)愁余光中(1)背誦鄉(xiāng)愁。(2)完成課后練習(xí)。通過這篇課文的教學(xué) ，我認(rèn)為朗讀非常重要。因?yàn)?/p>