部編人教版九年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文 第9課 魚我所欲也 教學(xué)反思

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔魚我所欲也教學(xué)反思一節(jié)課，做為教師不能沉迷于自己的“我以為”當(dāng)中。在上這篇課文之前，我以為學(xué)生們會(huì)比較容易理解和閱讀。走進(jìn)課堂后，發(fā)現(xiàn)很多東西都不是我們所以為的那樣。事先，我給學(xué)生充足的時(shí)間，借助課文中的注釋對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行理解。這一環(huán)節(jié)之后，大多數(shù)學(xué)生都發(fā)出一句感嘆“老師，這篇文章太難理解了?！蔽揖晚槃?shì)說：“難理解的地方在哪里呢？”“整篇文章都不知道在講什么？”聽到這句話后，我感到很震驚。我的自我以為又一次被打破。換句話說，我課前預(yù)設(shè)的在這堂課中是實(shí)現(xiàn)不了的?！霸趺崔k呢？”我對(duì)自己尋求幫助。對(duì)了，對(duì)一篇文章的理解首先要先讀上幾遍。因此，我采用教師示

2、范朗讀，學(xué)生跟讀，齊讀的方式，對(duì)這篇文章作一次初步的理解。然后，在對(duì)學(xué)生的不理解之處做解釋和講解?？墒?，在課堂上，我忽視了學(xué)生，忽視了“以學(xué)生為中心”。課堂上，學(xué)生提出的問題，為什么不事先讓學(xué)生之間互相解決呢？在他們解決不了的地方，教師再去做進(jìn)一步講解呢？我為什么要喧賓奪主呢？現(xiàn)在，回顧一下我自己的那堂課，我覺得為什么不讓學(xué)生說說這篇文章的特點(diǎn)呢？以后，自己首先應(yīng)該做到胸有成竹，然后降低自己的身份，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生們一起探討問題。其次，九年級(jí)的學(xué)生生活得很單調(diào)。教師可以采用更多的形式，讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)的行列中去。這樣，才能做到讓他們快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。為什么，自己想到那么多，只有在課后才能悟出

3、呢。魚我所欲也教學(xué)反思本文教學(xué)我安排了二課時(shí),第一課時(shí)是文言文知識(shí)積累,和根據(jù)議論文特點(diǎn)整體感知全文課;第二課時(shí)是結(jié)合本文論點(diǎn)思考 代人生:如何學(xué)會(huì)選擇。課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍,表現(xiàn)主動(dòng)積極,從教學(xué)效果來(lái)看,都能完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將這兩節(jié)課的得與失做如下反思。一、收獲方面(一).學(xué)生依據(jù)老師的引導(dǎo),自主完成了文言文字詞常識(shí)的積累,學(xué)會(huì)生生合作討論翻譯了文言文疑難句子;并能更快說出議論文的基本常識(shí),結(jié)合議論文特點(diǎn)快速閱讀,整體感知全文,并能做出簡(jiǎn)要的歸納,同時(shí)也把握了閱讀議論文的基本方法。(二)、學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到了訓(xùn)練和提高。由于我采用點(diǎn)撥引導(dǎo)和生生合作討論相結(jié)合的教學(xué)方法:既為學(xué)生指

4、明了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要突破的重點(diǎn)、難點(diǎn);又留出空間讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過合作解決他們需要解決的實(shí)際問題。從而訓(xùn)練和提高了他們合作和自主解決問題的能力,達(dá)到了教師教是為了不“教”的效果。(三)、做到了根據(jù)文體內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品行教育。課堂上,要求學(xué)生討論歸納并把握人生價(jià)值的選擇標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合文本事例和列舉課外名人“舍生取義”的實(shí)例來(lái)感化教育學(xué)生,課后布置作文:以“選擇”為話題寫一篇作文,要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,寫出真情實(shí)感的生活體驗(yàn)。二、不足方面一課前沒有安排學(xué)生作充分的預(yù)習(xí),導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中跟不上節(jié)奏。(二)對(duì)個(gè)別落后生關(guān)心度不夠,還沒有深刻了解他們幾位最需要什么。(三)、不擅于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題

5、并靈活作出更正。結(jié)合這次培訓(xùn),反省這兩節(jié)的課堂教學(xué),我知道需要改進(jìn)的地方還很多.但我相信 ,通過今后不斷的學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新地教學(xué)實(shí)踐,會(huì)大大提高課堂教學(xué)的有效性。魚我所欲也教學(xué)反思在上魚我所欲也這篇文言文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用：“我所欲也，亦我所欲也，二者不可得兼，舍而取者也”。這樣的公式造句。在學(xué)生造句的過程中，我適時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的造句我摘錄如下：1.索取，我所欲也；奉獻(xiàn)，亦我所欲也，二者不可得兼，舍索取而取奉獻(xiàn)也。2.上早讀，我所欲也；睡懶覺，亦我所欲也，二者不可得兼，舍熱被窩而取早起鍛煉也。3.金錢，我所欲也；節(jié)操，亦我所欲也，二者不可得兼，舍金錢而取節(jié)操也。4.游戲，我所欲也；學(xué)業(yè)，亦我所欲也。二者不可得兼，舍游戲而取學(xué)業(yè)也。還有很多很多。課后我讓學(xué)生整理這些句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些句子句式整齊，排列工整，讀起來(lái)很有氣勢(shì)，結(jié)果很多學(xué)生在自己的習(xí)作中都巧妙的運(yùn)用啦。這也給他們的作文增色不少。我總覺得，閱讀和寫作是語(yǔ)文教學(xué)的兩大陣地，不能單純的上閱讀課，只讀不寫；也