中國高校影視人才教育培養(yǎng)問題的觀念思考

1、中國高校影視人才教育培養(yǎng)問題的觀念考慮隨著和諧社會建立思想的日漸深化人心，藝術(shù)教育的思路也開場超越簡單功利和泛泛而論的認識，中國藝術(shù)教育經(jīng)歷了從實際上的精英技術(shù)技巧教育，改變?yōu)槊x上的素質(zhì)教育，再到注重藝術(shù)文化觀念的藝術(shù)素養(yǎng)教育，逐步向趨于理想的社會要求邁進的階段變化。在藝術(shù)教育中，針對現(xiàn)代的影視藝術(shù)的教育也迅猛開展，研究影視教育的開展思路，如何適應(yīng)影視藝術(shù)的普及場面，根據(jù)大學(xué)教育制度拓展影視教育和影視藝術(shù)教育的學(xué)科研究，已經(jīng)是擺在藝術(shù)教育范疇的重要任務(wù)。本文不僅針對影視行業(yè)現(xiàn)狀的學(xué)科針對性研究，更多地從教育學(xué)科規(guī)律來探究現(xiàn)代影視學(xué)科建立問題。一、中國影視人才培養(yǎng)，已經(jīng)經(jīng)歷了兩個不同階段正向第

2、三個階段邁進，即：1.專業(yè)化小眾精英培養(yǎng)的過去時，這一時期是建國以后很長時期蘇式形式所造就的少量專業(yè)性、技術(shù)分工性明確的專業(yè)藝術(shù)院校所承當(dāng)?shù)挠耙曀囆g(shù)培養(yǎng)，即便在后來有所增長的少量院系設(shè)置中，仍然為此形式的精英人才培養(yǎng)所折服而仿效，甚至影響到后來興盛時期的培養(yǎng)形式。以北京電影學(xué)院等為代表的精英藝術(shù)人才培養(yǎng)造就了許多新中國影視藝術(shù)人才，為群眾欣賞高檔藝術(shù)文化做出了人才奉獻，無論在什么時候，少量高端專門藝術(shù)院校的形式仍然在分科化、精耕細作的技藝教授上顯示必要價值。2.大規(guī)模各級各類學(xué)校泛藝術(shù)傳播培養(yǎng)的群眾培養(yǎng)的如今時，這就是在20世紀90年代以后特別是近10年各路諸侯蜂擁而起的時期，在眾多各式各樣高

3、校為影視藝術(shù)成為時代顯學(xué)而高調(diào)設(shè)立學(xué)科專業(yè)的背景下，類似于群眾化實用培養(yǎng)、便捷利用現(xiàn)有學(xué)科擴展，而創(chuàng)造條件上甚至沒有條件也要上的階段。比方，僅就以越來越多的高等師范院校開場培養(yǎng)影視人才而論。其中，到2022年開設(shè)表演專業(yè)的師范院校共有8所，其中師范大學(xué)有7所，師范學(xué)院有1所；開設(shè)導(dǎo)演專業(yè)的師范院校共有1所，其中師范大學(xué)有1所；開設(shè)戲劇影視文學(xué)專業(yè)的師范院校有7所，其中師范大學(xué)有6所，師范學(xué)院1所；開設(shè)攝影專業(yè)的師范院校有11所，其中師范大學(xué)有7所，師范學(xué)院有4所；開設(shè)播音與主持藝術(shù)的師范院校有11所，師范大學(xué)有10所，師范學(xué)院有1所；開設(shè)播送電視編導(dǎo)的師范院校有16所，師范大學(xué)有14所，師范院

4、校有2所；開設(shè)影視學(xué)專業(yè)的院校有1所，其中師范大學(xué)有1所。至于專業(yè)性院校、農(nóng)林院校、綜合大學(xué)等也有類似的狀況，這就是影視教育被認可的規(guī)模開展時期。在西南一個省的關(guān)涉影視的學(xué)校就有20余所，3萬人招生數(shù)量就是證明。顯然，這一趨勢既是時代開展驅(qū)使推動，也是影視成為受眾影響大的藝術(shù)形態(tài)的需要。3.我們所說的應(yīng)該走到的第三個階段，就是在社會學(xué)術(shù)界議論紛紛中應(yīng)該進入到審慎調(diào)整規(guī)模，注重對象化質(zhì)量化培養(yǎng)的調(diào)整時態(tài)階段。由于影視藝術(shù)一方面成為傳媒人才聚集的領(lǐng)地，需要較為寬闊的視野和根底，另一方面影視的概念已經(jīng)被數(shù)字藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等所影響，影視人才的標準和社會適應(yīng)性超越了一般意義的影視藝術(shù)概念，而具有綜合性

5、文化人才的含義。所以，學(xué)科擴展和行規(guī)標準需要給予學(xué)科的注解。這是筆者對影視人才培養(yǎng)方興未艾潮流分析的根本認識。二、狀態(tài)分析對以上狀態(tài)加以分析，應(yīng)該看到，近幾年影視傳播學(xué)科的迅猛開展態(tài)勢，既有令影視教育界歡心舒暢的現(xiàn)代趨向，開展畢竟是天大的好事，說明影視社會需求擴大而在社會地位中的實際位置增強。但也有急速擴張缺乏規(guī)那么的憂慮問題，沒有社會實際論證的學(xué)科無限擴張，已經(jīng)給泛濫留下了批評的把柄。但這只是站在學(xué)校學(xué)科建立的角度對待問題。假如換一個位置，站在影視產(chǎn)業(yè)和事業(yè)躍進的角度來觀察，問題就更復(fù)雜，因為一些明顯的社會現(xiàn)象已經(jīng)在敲打影視人才培養(yǎng)的方法和技能效應(yīng)。1.諸如近1年因為用工條件和法律保障導(dǎo)致央

6、視大規(guī)模清退聘用人員，實際上縮影了電視用人制度現(xiàn)代需要的許多問題，在清退沒有“戶口制作者后，凸顯了被清退培養(yǎng)者的就業(yè)實際難度，和依靠黑戶干活的電視臺科班出身人的技能創(chuàng)造性有沒有持久性的疑問，不斷重復(fù)的老節(jié)目播出，預(yù)示者人才培養(yǎng)的綜合性和針對性取舍的問題。由此牽連到電視機構(gòu)對于所用人員終究需要什么素養(yǎng)的疑問。2.電影業(yè)大規(guī)模國際化合作，以及市場化運作機制對于影視人才的需求要求顯然差異很大，傳統(tǒng)教育如何適應(yīng)這一趨向，如何培養(yǎng)對應(yīng)的國際化創(chuàng)造推廣是不能不考慮的問題。重要的影視公司如華誼兄弟等招納的海外人員薪金收入是我們學(xué)生的幾十倍甚至更多。3.影視創(chuàng)作已經(jīng)不是單一化電影或者電視運行對象，影和視彼此之

7、間的聯(lián)動，以及和網(wǎng)絡(luò)傳媒的結(jié)合，特別是影視大規(guī)模包括高科技動畫人才培養(yǎng)和動畫傳媒開展越來越迅猛的事實，都影響著影視人才培養(yǎng)的走向。綜合性專業(yè)藝術(shù)院校動畫是2022年藝術(shù)綜合學(xué)院新增的一個專業(yè)。局部院校的動畫專業(yè)劃歸到美術(shù)學(xué)院下，如廣西藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等；而有的那么劃歸到藝術(shù)設(shè)計學(xué)院下，如云南藝術(shù)學(xué)院；有的那么劃歸到傳媒學(xué)院，如南京藝術(shù)學(xué)院。這些歸屬的不同，增加了考生在選擇上的難度，也具有一定的概念模糊性。以上描繪凸顯了一個問題，就是教育往往落后于操作實際，而如何為將來超前設(shè)計的人才培養(yǎng)，與如今如何穩(wěn)定影視長線專業(yè)人才培養(yǎng)，調(diào)整改變現(xiàn)狀為以后影視人才培養(yǎng)應(yīng)該注意什么，同

8、樣都是需要考慮的問題，影視理論已經(jīng)把影視人才培養(yǎng)的新動向提到院校教育的議事日程上。三、研究影視傳播學(xué)科建立問題需要考慮以下一些問題1.既然筆者的研究試圖說明培養(yǎng)時態(tài)需要轉(zhuǎn)變，但影視人才培養(yǎng)的時態(tài)變化需要注意什么呢？首先是注意影視傳播學(xué)科從專業(yè)化單一學(xué)科進入廣泛化學(xué)科培養(yǎng)的現(xiàn)代動力何在問題。需要成認一個問題，就是影視傳播學(xué)科應(yīng)運而生的開展，不在知識傳遞的簡單需要，學(xué)校相當(dāng)一些學(xué)科的生命力在于學(xué)科承傳和知識傳遞需要，影視傳播學(xué)科不在于此，而在于影視媒介消費的動力需要。這就是：影視媒介生存依賴于中國經(jīng)濟生活迅猛開展的傳播需要，而逐漸擴大自己的生存地盤，連帶造就的影視教育興隆需求，以及影視的社會需求急

9、劇增大的促發(fā)，和經(jīng)濟開展對于傳統(tǒng)媒介給予經(jīng)濟某種程度低效率的取代需要，以及廣電、網(wǎng)絡(luò)媒介的超速、自由、全民參與等特性，都是驅(qū)動影視傳媒人才培養(yǎng)擴大的主要動因。強調(diào)經(jīng)濟因素是根本，是因為只有傳播效益增強那么消費才能擴大，無數(shù)事實證明，傳播的文化影響和經(jīng)濟的獲利都是成正比的。這就是影視傳播學(xué)科開展的主要驅(qū)動力。這種動力促發(fā)的影視藝術(shù)與傳播學(xué)科開展興盛已經(jīng)是事實，因為從政府導(dǎo)向已是市場生存和畢業(yè)率決定取舍，教育依循而興隆可以理解，而浪漫的時代潮流更推動了群眾自身的燥熱，滾涌而出的諸多影視參與人流亟待參加時尚傳媒，更推動了專業(yè)的無限擴展。當(dāng)然，學(xué)校專業(yè)教育務(wù)實并適應(yīng)現(xiàn)實，和辦學(xué)形式的經(jīng)濟收益要求與市場

10、對應(yīng)性取舍也是影視專業(yè)由此派生的因素。在無數(shù)學(xué)校開設(shè)和影視相關(guān)的專業(yè)之時，急功近利的收費欲求，急不可待的現(xiàn)有跨學(xué)科人員提升，急迫的規(guī)模層次升格等，構(gòu)成類同于社會經(jīng)濟驅(qū)動力的學(xué)科經(jīng)濟驅(qū)動力。我們主要說明不是文化教育知識本身傳承的因素，而更是經(jīng)濟驅(qū)動力造就的影視人才培養(yǎng)形式，就意味著學(xué)科教育的觀念轉(zhuǎn)變和產(chǎn)生的關(guān)鍵問題所在。經(jīng)濟驅(qū)動力在需要對應(yīng)的必要的市場決定性、電視的收視率的合理性的同時，也需要進入到調(diào)試市場與國家文化形象恰當(dāng)關(guān)系、電視進入到強調(diào)綠色收視率階段，因為只有經(jīng)濟驅(qū)動力和文化生發(fā)性和諧開展，才是合理的也是符合教育開展規(guī)律的。2.不能不看到在肯定學(xué)科擴張的成績后面，問題也日漸疊顯，即：影視

11、學(xué)科擴張的適應(yīng)市場的需求合理性和沒有完全適應(yīng)教育的規(guī)律性要求的產(chǎn)生，導(dǎo)致以下問題：1影視培養(yǎng)超出社會需要的盲動性；2條件建立的不合規(guī)那么性；3招生規(guī)模數(shù)量的擴大性；4教學(xué)質(zhì)量的低層次程度模擬重復(fù)；5學(xué)科重復(fù)堆砌的浪費性；6技術(shù)至上的缺損性。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.影視培養(yǎng)超出社會需要的盲動性不可無視。無論是影視表演還是誘人的動畫人才實際需求量和理論需要量之間存在差距，實際就業(yè)難度和培養(yǎng)數(shù)量之間沒有研究調(diào)研的矛盾在用工制度嚴格化的條件下日漸顯露出問題來。當(dāng)然，就市場自然調(diào)試而言，數(shù)量不是問題，北漂族等待職業(yè)取用的時間只是個體的浪費，但堆積到更高層次的辦學(xué)條件建立的不合規(guī)那么性那么比擬普遍，300多

12、所高校中許多專業(yè)主要是依靠社會力量創(chuàng)辦專業(yè)，不穩(wěn)定的師資隊伍和流動性影響到辦學(xué)質(zhì)量。按照教育部要求，評估時兼職老師都不能作為師資隊伍給予認定。而現(xiàn)實情況是依靠招生規(guī)模數(shù)量的擴大性成為普遍現(xiàn)象,因為表演培養(yǎng)的便捷和收益，主持人專業(yè)設(shè)立的相對容易等等，都導(dǎo)致數(shù)量的膨脹。比方財經(jīng)類41所高校中26所高校開設(shè)了63個藝術(shù)專業(yè)，其中和影視相關(guān)的廣告、數(shù)碼多媒體、動畫專業(yè)34個，占了54%。而教學(xué)質(zhì)量的低層次程度在一些匆忙上馬的影視專業(yè)中突出。在一個地區(qū)學(xué)科重復(fù)堆砌的浪費性上，分類混亂和設(shè)置不標準明顯，比方綜合大學(xué)藝術(shù)學(xué)科設(shè)置中,學(xué)院和學(xué)科專業(yè)設(shè)置混亂：上海大學(xué)設(shè)有美術(shù)學(xué)院、數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院、影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院

13、，藝術(shù)設(shè)計設(shè)置在美術(shù)學(xué)院，而公共藝術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等卻設(shè)置在數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院，表演和主持、音樂表演設(shè)置在數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院。河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)置藝術(shù)設(shè)計、音樂、繪畫、戲劇影視文學(xué)、播送電視編導(dǎo)、動畫設(shè)計六個本科專業(yè)，新聞學(xué)院有播送電視新聞學(xué)播音與主持方向，影視學(xué)院又設(shè)置電視節(jié)目制作、影視廣告、攝影攝像技術(shù)、影視表演、舞蹈表演、主持與播音、音樂表演(器樂、聲樂)、藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、影視動畫等十一個專業(yè)。沈陽大學(xué)更有五個學(xué)院招收藝術(shù)類考生，沈陽大學(xué)文化傳媒學(xué)院招收播送電視編導(dǎo)、播送電視編導(dǎo)播音與節(jié)目主持方向考生；經(jīng)濟學(xué)院招收播送電視編導(dǎo)空乘效勞專業(yè)考生；音樂學(xué)院招收音樂學(xué)、表演音樂表演、影視表演藝術(shù)專業(yè)

14、的考生；沈陽大學(xué)體育學(xué)院招收表演體育藝術(shù)表演專業(yè)考生；沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院招收美術(shù)、繪畫、藝術(shù)設(shè)計數(shù)碼設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、裝潢設(shè)計、裝飾設(shè)計、染織效勞設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、展示與家具設(shè)計專業(yè)的考生。還有，目前的動畫專業(yè)又處在國家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)支持政策的背景中而迅猛擴張，設(shè)計學(xué)科、影視學(xué)科都在搶占動畫和新媒體專業(yè)，在北京的數(shù)十所高校蜂擁而上動漫與新媒體專業(yè)，都有自己的大小不等的地盤。技術(shù)至上的缺損性等問題都明顯存在，至少在目前，動漫專業(yè)的混亂和難以形成產(chǎn)業(yè)化也是正常必然的現(xiàn)象。四、開展問題考慮應(yīng)當(dāng)成認，中國大學(xué)影視教育學(xué)科開展是獲得了成績的，開場我們談到學(xué)科建立的三個時態(tài)階段實際上就是從第一階段的統(tǒng)死到第二階段的放

15、任、泛濫再到需要目前需要考慮的疏浚的階段。統(tǒng)死好比關(guān)閘門，簡單正規(guī)但缺乏活力；放任好比泄洪，泥沙俱下；疏浚那么是設(shè)定寬闊河道，給予專業(yè)準入的問題。什么是大學(xué)影視教育的標準河道？就是要考慮到培養(yǎng)的學(xué)科兼顧原那么，即影視培養(yǎng)注意：培養(yǎng)文化腦子是學(xué)校的根底，培養(yǎng)實用人才是社會需要，培養(yǎng)專精集合是教育規(guī)律。1.大學(xué)培養(yǎng)的是人才，文化根底對于人才教育應(yīng)該是根本，在大學(xué)影視人才培養(yǎng)中，為了實際需要的急功近利技能教育壓制文化根底教育，導(dǎo)致文化根底教育的削弱，對于人才長遠開展?jié)摿Πl(fā)揮不利，也對于實際功用發(fā)揮有影響。我們越來越多地聽到對于大學(xué)影視人才在實際工作中不如綜合大學(xué)其他專業(yè)人才長效才能的抱怨。大學(xué)培養(yǎng)有

16、腦子會思想的創(chuàng)意人才屈就于實際操作需要的培養(yǎng)方式失去了大學(xué)培養(yǎng)的意義，降格為時間培訓(xùn)班的問題是影視教育比擬突出的問題。筆者的根本觀點是：綜合性影視人才的觀念教育必須加強，包括對于超越影視傳播的大影視觀念的教育。適應(yīng)時代需要的影視教育應(yīng)當(dāng)把影視傳播觀念作為教育的主要目的，為人才在工作中持續(xù)躍進提供良好階梯。而且，影視技術(shù)專業(yè)面臨數(shù)字高技術(shù)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，專業(yè)化分工的技術(shù)含量和專業(yè)化深度應(yīng)當(dāng)加強，但文化理論的培養(yǎng)反而應(yīng)該增強而不是減弱。忽略高技術(shù)條件下的文化根底教育似乎是適應(yīng)實際但可能阻礙了適應(yīng)實際開展的長遠可能。2.培養(yǎng)實用人才應(yīng)該是共識，但防止大學(xué)影視教育成為理論操練班的趨向應(yīng)該引起注意。在大學(xué)生就是為社會培養(yǎng)就業(yè)者的時代潮流影響下，影視人才的實用性呼聲越來越強，針對性教學(xué)和極度重視操作的要求占據(jù)上風(fēng)，這也就是諸多高校上馬影視專業(yè)的簡單考慮：既然培養(yǎng)適應(yīng)性人才，取用在理論行業(yè)豐富時間的人員來建立專業(yè)是簡便易行的事。而就業(yè)壓力下的學(xué)生要求也難免降格以求，只要可以為就業(yè)單位打工就可以，學(xué)習(xí)的技能型要求超越一切。就培養(yǎng)適銷對路的產(chǎn)品而言沒有異議，但就大學(xué)功能而言絕對有欠缺。理論需要及早針對性，但技術(shù)其實把握容易而實用價值與原理只能通過教化養(yǎng)成。越來越多的非專業(yè)綜合大學(xué)畢業(yè)生占據(jù)影視技術(shù)行業(yè)如主持、記者編輯、籌劃等，說明培養(yǎng)人才的文化理論和技術(shù)理論與技巧的平衡關(guān)系是必須的。3.