關(guān)于小學(xué)語文教育教學(xué)的若干思考

1、關(guān)于小學(xué)語文教育教學(xué)的假設(shè)干考慮關(guān)于小學(xué)語文教育教學(xué)的假設(shè)干考慮作為一名小學(xué)語文教師，我常常考慮這樣一個問題：小學(xué)語文教育應(yīng)該給學(xué)生留下什么？考慮這個問題，首先要看愛因斯坦的一句話。愛因斯坦說：一個人把在學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后，剩下的才是素質(zhì)。假設(shè)能把這個問題想清楚，我想：怎樣做一個小學(xué)語文教師？答案就比較明確了。二、小學(xué)語文教育教學(xué)對于學(xué)生的作用語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、理論性課程。這是新課標(biāo)對語文教學(xué)的定性。簡單說就是六個字：學(xué)語言、用語言。既然語文課程是一門學(xué)習(xí)語言、運用語言的課程，那么小學(xué)語文教育應(yīng)該給學(xué)生留下什么呢？一要識字，夯實寫作的根底首先，要識字。小學(xué)教育要

2、完成認(rèn)識3000個漢字的目的，應(yīng)該讓學(xué)生在大量的閱讀中去識字。我對我的學(xué)生有要求：無論讀什么書，遇到生字一定要查字典，而不是我單純地告訴你這個字念什么。因為只有你自己親手去查了字典，這樣你才會更加印象深化。二多閱讀，形成良好的語感其次，多閱讀，培養(yǎng)良好的語感。語感好的，可以出口成章，下筆成文，這叫語感。語感好的人不用想這個字該跟哪個字組合成語言。語感哪里來？主要靠朗讀，其次是大量課內(nèi)閱讀。語感從閱讀中來，從朗讀中來。三愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣最后，養(yǎng)成良好的興趣和習(xí)慣，只有根據(jù)興趣學(xué)習(xí)，才能真正有所收獲，小學(xué)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對孩子一生習(xí)慣的養(yǎng)成都是有很大影響的。很遺憾！我們的學(xué)生幾乎沒一個人可

3、以按照自己的興趣去學(xué)習(xí)。所以，我們的教育在扼殺天才，扼殺個性。我想：我之所以在語文教學(xué)方面獲得了一點成績，是因為我的小學(xué)教師、中學(xué)教師讓我喜歡語文，使我有了夢想和追求。所以，教師們要盡可能地讓孩子有興趣讀書。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成：讀，喜歡朗讀，喜歡閱讀;寫，書寫工整;進步寫作興趣和寫作才能。到達以讀為主，讀寫結(jié)合的語文教學(xué)形態(tài)。我想，這才是小學(xué)語文教育真正應(yīng)該給學(xué)生留下的東西吧！三、如何才能做好小學(xué)語文教學(xué)一努力給學(xué)生創(chuàng)造一個開放的課堂小學(xué)語文教學(xué)并不僅僅只是告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。在語文教學(xué)中，我們尤其應(yīng)該深化地體會到只可意會，不可言傳這句話的含義。對此，我們應(yīng)該打破常規(guī)的口述的

4、教學(xué)方式，借助電腦、錄音、多媒體課件等教學(xué)設(shè)備，突出語文文質(zhì)兼美的特點，將單純呆板的語言文字以圖文的形式更加生動、直觀地展如今學(xué)生面前，并且營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們自己去體驗，自己去探究，充分地發(fā)揮他們自己的潛能，盡情地展示自己。二注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣有句老話說得好：興趣是最好的教師。只有當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，才能專心致志地學(xué)習(xí)，而且樂此不疲。在這一方面，我們應(yīng)該做到精心呵護孩子的好奇心。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問、好動，渴望通過自己的探究來理解世界，是孩子的天性。在平常的學(xué)習(xí)生活中，教師可以通過這種方式將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的氣氛中，而不是僵硬刻板地逼其學(xué)習(xí)，那樣只

5、會適得其反。三讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文，愛上語文生活的世界就是語文的世界，生活的范圍就是語文的范圍。教學(xué)要從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)環(huán)境。例如：我們在講完一篇課文后，可以將課桌幾張幾張地合在一起，把學(xué)生分成幾個小組，然后讓他們圍坐在一起交流、討論。還可以在教室里，設(shè)立貼近生活的興趣活動角，貼上學(xué)生的圖畫、作業(yè)等，讓學(xué)生在生活的情趣中學(xué)習(xí)。其次，語文教學(xué)應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，把課堂教學(xué)內(nèi)容融入生活。我們教師應(yīng)該把課堂教學(xué)內(nèi)容融入真實的生活中。做到校內(nèi)外溝通，課內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，學(xué)科間融會，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)校、家庭、社會等語文教學(xué)資源為語文教學(xué)效勞，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，教師應(yīng)積極開展本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理生活化的理論活動，讓知識回歸生活。教材中的課文都來自生活，加強課堂教學(xué)與生活的溝通，讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活，只有這樣，才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，才能更好引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會生活，改造生活，做生活的強者，做生活的主人。因此，開展合理的理論活動不僅能加深學(xué)生對知識的理解和融會貫穿，而且能使學(xué)生體驗語文與生活的親密聯(lián)絡(luò)，充分體驗學(xué)習(xí)語文的成功感。四、結(jié)語總之，做好小學(xué)語文教育以及明白小學(xué)語文教育應(yīng)該