對(duì)大學(xué)生健美操教學(xué)中美育滲透的探討

1、對(duì)大學(xué)生健美操教學(xué)中美育浸透的討論摘要：健美操課程教學(xué)在高校體育教學(xué)工作中所占比重逐漸加大，此項(xiàng)課程也越來(lái)越受大學(xué)生的歡迎，尤其是女大學(xué)生。文章運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法結(jié)合相關(guān)雜志和資料，針對(duì)在大學(xué)生健美操教學(xué)中開展美育浸透展開了討論。關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)；美學(xué)浸透；審美意識(shí)美，是高校健美操教學(xué)追求的目的之一。從體育美學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，體育中的美主要是指協(xié)調(diào)開展的身體，健美的體型,純熟的、敏捷的、優(yōu)美的動(dòng)作。古今中外許多教育家、體育家和美學(xué)家都竭力主張?bào)w育與美育相結(jié)合,體美與德智相結(jié)合,以使受教育者在德、智、體、美各方面得到開展。體育教育與其他教育一樣有明確的目的，學(xué)校教育中的體育以培養(yǎng)人才為宗旨,其目的是全

2、面貫徹國(guó)家教育方針,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育才能,使之身心全面開展,配合德育、智育、美育，使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建立人才，體育活動(dòng)過(guò)程中包含諸多美育的因素,在健美操課程教學(xué)中表達(dá)的尤為突出。本文針對(duì)如何在健美操課程教學(xué)中進(jìn)展美育浸透展開討論，期待能對(duì)各位教師在教學(xué)思路方面有所啟發(fā)，推進(jìn)健美操課程教育教學(xué)改革進(jìn)程。一、美育浸透在健美操課程教學(xué)中的地位和作用一美育在健美操教學(xué)中有助于陶冶情操，追求動(dòng)作美、心靈美的最高境界美是健美操教學(xué)追求的首要目的，也是搞好健美操教學(xué)的根本。人的行動(dòng)總是受到一定的情感支配的，人的感情對(duì)人生具有重要的意義。美育不同于別的教育，情感的開發(fā)就在于它是一種自由的形態(tài)，通

3、過(guò)“寓教于樂(lè)使人的心靈得于凈化，這是因?yàn)槊琅c人的心靈是相通的。用康德的話說(shuō)：美是情感知識(shí)與道德的橋梁。欣賞和體驗(yàn)體育理論中的美,需要感覺(jué)、知覺(jué)聯(lián)想、想象，也需要一定的理解“欣賞者的多種心理活動(dòng)始終伴隨形象可感的詳細(xì)的特征,而不只是抽象的思維。體育美育能啟迪學(xué)生由抽象思維指向直覺(jué)思維，由認(rèn)識(shí)真理走向創(chuàng)造創(chuàng)造，體育美育中感性和理性的相溶性，正是抽象的理性返回到感性世界的中介，即由智力認(rèn)識(shí)走向智力創(chuàng)造的中介，將智力構(gòu)造的邏輯思維形式導(dǎo)向自由直觀，從而完善和充實(shí)智力構(gòu)造，使人由素材到達(dá)形式,由感覺(jué)到達(dá)規(guī)律，由有限存在到達(dá)無(wú)限存在。二美育浸透有利于培養(yǎng)新型人才美育、體育、體育教育的有機(jī)結(jié)合所產(chǎn)生的社會(huì)功

4、能，表達(dá)在能全面培養(yǎng)人才，它從塑造美的心靈著手，使個(gè)體成為一種立體。因此，這個(gè)有機(jī)體著眼的是整個(gè)人，是人的身心的健全開展，所以它能從更高的角度去表達(dá)人的素質(zhì)和理想。體育美育可以進(jìn)步體育理論者的理性形象。國(guó)外美學(xué)家提出人類自身美的三層次構(gòu)造：外在美性格美心靈美。體育理論能使學(xué)生建立正確的審美觀和健美標(biāo)準(zhǔn)概念，改善精神相貌，使他們?cè)谒枷?、情感、情操方面得到陶冶，從而到達(dá)外在美和心靈美的統(tǒng)一。美育教育在健美操課中運(yùn)用不但可以進(jìn)步健美操運(yùn)動(dòng)技術(shù)機(jī)能的掌握才能，還能有助于個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng)的塑造，形成良好的體態(tài)，優(yōu)雅的風(fēng)度，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，成為當(dāng)今社會(huì)需要的新型人才。三美育浸透能有效塑造美的形體許

5、多調(diào)查說(shuō)明片面追求升學(xué)率輕視體育課，已對(duì)學(xué)生的身體開展造成了嚴(yán)重的后果。例如近眼、脊柱側(cè)彎等發(fā)病率增高，許多男生不挺拔，女生不飽滿，給人造成委靡、遲鈍、怯懦的感覺(jué)，所以學(xué)校健美操課程應(yīng)在指導(dǎo)思想上參照美學(xué)研究的成果，制定出一系列詳細(xì)的指標(biāo)和措施(包括家庭作業(yè)來(lái)保證廣闊學(xué)生的身體獲得健與美的開展)，這就是說(shuō)，要通過(guò)系統(tǒng)!科學(xué)的學(xué)校教育，使學(xué)生的器臟神經(jīng)系統(tǒng)、身高、體重等發(fā)育良好，具備適應(yīng)外界環(huán)境的生命活力，同時(shí)又在動(dòng)作、形體和姿態(tài)上詳細(xì)育美的風(fēng)度，從而顯示出活潑、大方、矯健的青春朝氣，表達(dá)出整個(gè)民族的身體素質(zhì)和安康形象。二、開展美育浸透的思路設(shè)想一建立正確的審美觀，進(jìn)步美學(xué)鑒賞才能建立正確的審美

6、觀是進(jìn)展美育浸透的第一步，也是做好美育浸透的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育審美教育對(duì)促進(jìn)人的開展的作用，突出地表如今對(duì)受教育者審美才能的培養(yǎng)和進(jìn)步上，現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)美的享受和感悟,除了受制于審美對(duì)象和客體的存在狀況外，更重要的是取決于主體的人所具有的審美才能的上下、審美才能的上下，自然受到人的社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位、文化素質(zhì)諸因素的制約，但實(shí)際上，在很大程度上是后天受教育的結(jié)果。而審美教育對(duì)于人的審美才能的造就和培養(yǎng)，那么是最根本的一種教育形式。要求教師在健美操教學(xué)和形體練習(xí)過(guò)程中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的技能美，不僅能使美育作為文化的科學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值，通過(guò)健美操課的教學(xué)，使其能得到一定程度的普及和發(fā)揚(yáng)，而

7、且能使學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容在總體的效果上到達(dá)美的境界。二在教學(xué)環(huán)節(jié)中詳細(xì)施行美育浸透1.明確美育的目的和任務(wù)。美育的最終目的是養(yǎng)成人格美，即養(yǎng)成豐富的具有完美個(gè)性的人，美育的中心任務(wù)是使受教育者掌握美的規(guī)律，養(yǎng)成感覺(jué)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能。2掌握美學(xué)根本知識(shí)。旨在樹立正確的審美觀念和方法：對(duì)學(xué)生，體育理論課中增加美學(xué)根本知識(shí)講座；對(duì)教師，作為知識(shí)構(gòu)造更新的內(nèi)容之一，納入教師高素質(zhì)的培訓(xùn)活動(dòng)之中。3參加美育理論活動(dòng)。制訂體育活動(dòng)中各下轉(zhuǎn)第106頁(yè)上接第94頁(yè)項(xiàng)美育指標(biāo)，進(jìn)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，例如體育舞蹈就是體育與音樂(lè)美育相結(jié)合的最好活動(dòng)之一。4研究和開發(fā)體育中的美。組織專題研究小組研究體育課程中美育開發(fā)，在體育理論課中加一些美學(xué)知識(shí)章節(jié)，使之逐步形成體育美學(xué)之學(xué)科體系。三、結(jié)語(yǔ)1美育浸透在健美操教學(xué)中起著引領(lǐng)教學(xué)思路，融會(huì)教學(xué)目的，貫穿教學(xué)始終的作用。2在健美操教學(xué)中進(jìn)展美學(xué)浸透勢(shì)在必行。3通過(guò)建立正確的審美觀，進(jìn)步美學(xué)鑒賞才能，然后在教學(xué)設(shè)計(jì)中參加美學(xué)內(nèi)容來(lái)逐步加強(qiáng)美育浸透，使健美操教學(xué)質(zhì)量日益進(jìn)步，課程形式靈敏多樣，不斷豐富?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1吳慶華體育的美育功能J武漢