試論教育技術(shù)學(xué)研究生創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)

1、試論教育技術(shù)學(xué)研究生創(chuàng)新環(huán)境的建立【論文關(guān)鍵詞】創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)新才能策略【論文摘要】研究生的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)應(yīng)表達(dá)為在全面開(kāi)展的根底上創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和潛在才能的培養(yǎng)。創(chuàng)新環(huán)境的建立不僅是營(yíng)造有利于新思想、新知識(shí)出現(xiàn)的環(huán)境,還應(yīng)當(dāng)建立創(chuàng)新的條件、機(jī)遇和氣氛,強(qiáng)調(diào)理論是檢驗(yàn)創(chuàng)新才能和創(chuàng)新成果的尺度標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新環(huán)境是指客觀存在于時(shí)間和空間的物質(zhì)、能量、信息及其互相作用所形成的情景。創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著研究生創(chuàng)新才能開(kāi)展的速度和程度。創(chuàng)新環(huán)境的建立不僅僅是有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,盡量改善的科研條件,重要的是在研究生學(xué)習(xí)階段給予他們一塊耕耘的園地,讓他們對(duì)知識(shí)的攝娶改組和運(yùn)用有自己的見(jiàn)解,對(duì)新思

2、路、新技術(shù)的創(chuàng)造有自己的選擇,逐步形成積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探求知識(shí)、追求創(chuàng)新的意識(shí),具備改變自己和環(huán)境的應(yīng)變才能以及擅長(zhǎng)把握時(shí)機(jī)的才能。通過(guò)研究生階段的學(xué)習(xí)不僅能理解本領(lǐng)域的前沿工作,進(jìn)步其專(zhuān)業(yè)程度和表達(dá)才能,而且可以啟迪研究生的思維,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。一創(chuàng)新理念是建立創(chuàng)新環(huán)境的指導(dǎo)策略研究生教育與本科生教育從目的、要求到環(huán)境都有很大的不同。本科教育以“教學(xué)為本,以獲取知識(shí)、掌握方法、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和才能為主要任務(wù),以傳道、授業(yè)、解惑為主要目的。研究生培養(yǎng)分為課程學(xué)習(xí)和論文研究?jī)蓚€(gè)階段。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),研究生教育更應(yīng)是一個(gè)從事科學(xué)研究的過(guò)程。其次,從人才觀方面來(lái)講,舊的人才觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積

3、累,片面強(qiáng)調(diào)記憶的功能,竭力推崇博覽群書(shū),忽略知識(shí)的運(yùn)用,從根本上忽略了個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。因此,研究生教育應(yīng)當(dāng)有這樣的指導(dǎo)思想:在承受教育的過(guò)程中不只是最大限度地增長(zhǎng)知識(shí),而且是要在參與研究的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方法,掌握知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的本領(lǐng)。沒(méi)有創(chuàng)新理念的支撐,研究生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)、創(chuàng)新環(huán)境的建立就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。盡管研究生已經(jīng)具有比擬扎實(shí)的根底理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是由于現(xiàn)行的教育形式和教育環(huán)境的影響,他們從事科學(xué)研究的初步才能相對(duì)薄弱,缺乏對(duì)學(xué)科前沿的把握,對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、特別是營(yíng)造自己的學(xué)習(xí)環(huán)境還不熟悉。大局部研究生習(xí)慣于承受、理解和掌握現(xiàn)成的知識(shí)而很少去開(kāi)拓創(chuàng)造新的領(lǐng)域,假如

4、不強(qiáng)調(diào)研究生創(chuàng)新理念的教育,不注重對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新心理素質(zhì)的培養(yǎng),將直接導(dǎo)致研究生科研創(chuàng)新才能的下降。20世紀(jì)90年代我國(guó)的教育技術(shù)理論逐漸開(kāi)展成熟,初步建立了教學(xué)設(shè)計(jì)理論框架,逐步形成了基于“學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法,完成了從單純媒體研究向教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源研究的過(guò)渡,形成了以網(wǎng)絡(luò)為中心的多種媒體相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。因此,研究生在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)才能與工作才能的培養(yǎng)越來(lái)越重要。真正實(shí)現(xiàn)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的教育技術(shù)學(xué)科的有關(guān)根底理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和必要的實(shí)驗(yàn)技能;具有從事教學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)工作的才能。二營(yíng)造有利于創(chuàng)新才能培養(yǎng)的環(huán)境營(yíng)造有

5、利于新思想、新知識(shí)出現(xiàn)的環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)研究生創(chuàng)新才能至關(guān)重要。一方面學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機(jī)遇和氣氛,另一方面研究生自己也要在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中積極組織各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng),主動(dòng)聯(lián)絡(luò)自己的導(dǎo)師、任課老師,經(jīng)常撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文和科普文章,積極申報(bào)科研工程、創(chuàng)新論文、優(yōu)秀論文。如今很多學(xué)校都開(kāi)展了研究生教育創(chuàng)新、研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地等建立工程,為研究生的自行設(shè)計(jì),自由探究,自己動(dòng)手,自主創(chuàng)新提供了良好的環(huán)境。還有的學(xué)校設(shè)立了研究生短期出國(guó)訪(fǎng)學(xué)及參加國(guó)際會(huì)議資助基金,為促進(jìn)研究生的國(guó)際合作與交流,理解各學(xué)科領(lǐng)域研究的前沿問(wèn)題,學(xué)習(xí)和掌握新的研究方法,開(kāi)拓視野,進(jìn)一步進(jìn)步培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造了新的環(huán)境。這種環(huán)境已經(jīng)

6、打破了國(guó)家地域的界限,開(kāi)場(chǎng)形成一種思想或文化互相碰撞與交融的研究生教育新形式。解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)教育技術(shù)中心要求研究生在理論中學(xué)習(xí),在理論中鍛煉,在理論中成才,設(shè)計(jì)和提出了“六個(gè)一的培養(yǎng)方案:負(fù)責(zé)編導(dǎo)、制作完成一部電視教材和多媒體教材;全程參與一門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)制作;赴國(guó)內(nèi)有教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)的院校見(jiàn)學(xué)一個(gè)月,并完成見(jiàn)學(xué)報(bào)告;參加一項(xiàng)科研課題的研究或一部專(zhuān)著教材的編寫(xiě);獨(dú)立組織和主持一次教學(xué)或?qū)W術(shù)研究活動(dòng);在或外文一篇以上學(xué)術(shù)論文。這樣的培養(yǎng)方案不僅有詳細(xì)的培養(yǎng)目的要求,還要對(duì)創(chuàng)新環(huán)境如電視教材的編導(dǎo)環(huán)境、國(guó)內(nèi)有教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)的院校、或外文、科研工程、教學(xué)或?qū)W術(shù)研究活動(dòng)有詳細(xì)的安排。山東師范大

7、學(xué)研究生院規(guī)定研究生在校期間必須自己至少做一次講座,參加十次國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者的講座,還要參加其它院校的專(zhuān)家、學(xué)者舉辦的專(zhuān)題講座。組織研究生參加“圍繞挑戰(zhàn)、機(jī)遇與開(kāi)展應(yīng)用教育技術(shù)、促進(jìn)教育創(chuàng)新主題研討會(huì),發(fā)表自己對(duì)教育技術(shù)新理念、新技術(shù),教育技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與理論等專(zhuān)題的觀點(diǎn)和看法。教育部高校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)每年舉辦一次教育技術(shù)國(guó)際論壇暨院長(zhǎng)、系主任聯(lián)席會(huì)議,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)領(lǐng)域的新理念、新技術(shù)、新成果,與海內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者一起進(jìn)展學(xué)術(shù)研討、理論商討、思想碰撞、信息共享。在每年一次的研究生訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)中,要求研究生提早準(zhǔn)備,聯(lián)絡(luò)好要訪(fǎng)問(wèn)的學(xué)

8、校、專(zhuān)家和相關(guān)研究生,帶著課題、帶著論文開(kāi)題報(bào)告、帶著問(wèn)題開(kāi)展訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)與專(zhuān)家的交流,當(dāng)面聆聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn),征得專(zhuān)家的指導(dǎo),收到良好效果。在訪(fǎng)學(xué)期間,走訪(fǎng)當(dāng)?shù)氐孟嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)雜志社,與專(zhuān)業(yè)編輯座談,理解學(xué)科最新開(kāi)展趨勢(shì),雜志導(dǎo)向,專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作要求,與編輯建立聯(lián)絡(luò)等,使訪(fǎng)學(xué)真正做到有收獲、有成果。三在創(chuàng)新環(huán)境中強(qiáng)調(diào)理論的尺度標(biāo)準(zhǔn)理論是人類(lèi)創(chuàng)新才能形成的唯一途徑。理論也是檢驗(yàn)創(chuàng)新才能程度和創(chuàng)新成果的尺度標(biāo)準(zhǔn)。只有積極鼓勵(lì)、支持研究生申報(bào)科研工程、參加創(chuàng)新論文、優(yōu)秀論文和科研成果的申報(bào)與評(píng)選,才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神,這對(duì)進(jìn)步研究生科研創(chuàng)新才能將起到良好的鼓勵(lì)作用。研究生創(chuàng)新環(huán)境是評(píng)價(jià)研究生

9、平均占有的科研成果數(shù)量的指標(biāo),學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境越高,培養(yǎng)的研究生平均質(zhì)量就越高。再好的創(chuàng)新環(huán)境假如研究生置之不理也是浪費(fèi),因此,對(duì)學(xué)校而言公平的競(jìng)爭(zhēng)、完善的法制、對(duì)創(chuàng)新的鼓勵(lì)政策等等都要配套施行。對(duì)導(dǎo)師而言要改變傳統(tǒng)的教育觀念,用知識(shí)提出的新理念重新審視人才培養(yǎng)的形式和目的,要有為國(guó)家培養(yǎng)合格高層次人才的事業(yè)心和責(zé)任感。其次,導(dǎo)師要不斷進(jìn)步自己的學(xué)術(shù)程度,站在學(xué)科前沿,從事對(duì)學(xué)科開(kāi)展有重要影響、對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建立有重要價(jià)值的研究工作。對(duì)研究生而言端正態(tài)度、積極參與、開(kāi)拓進(jìn)取是進(jìn)步自己學(xué)術(shù)程度和研究才能的指導(dǎo)思想。創(chuàng)新環(huán)境的建立最重要的是表達(dá)在“新與“實(shí)上,新是研究領(lǐng)域的理論、方法、設(shè)計(jì)、形式具有先進(jìn)

10、性和獨(dú)特性;實(shí)是指學(xué)術(shù)價(jià)值、科研價(jià)值、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值等對(duì)學(xué)科開(kāi)展、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)有積極的奉獻(xiàn)。新是環(huán)境的外在特征、內(nèi)容構(gòu)造,實(shí)是環(huán)境的內(nèi)在本質(zhì)表達(dá)。創(chuàng)新最關(guān)鍵的是要解放自己,因?yàn)橐磺袆?chuàng)造力都根源于人的潛在才能的發(fā)揮。創(chuàng)新環(huán)境在研究生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)與形式方面具有重要的作用,在研究與理論中探究符合中國(guó)國(guó)情的研究生培養(yǎng)方法,培養(yǎng)社會(huì)需要的、具有扎實(shí)理論基儲(chǔ)能獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究和較強(qiáng)的動(dòng)手才能的碩士研究生應(yīng)當(dāng)是我們長(zhǎng)期的工作任務(wù)和努力方向。研究生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)不是幾句簡(jiǎn)單的口號(hào),幾個(gè)名詞的闡述,幾項(xiàng)不實(shí)在際的措施,需要的是“遠(yuǎn)見(jiàn)加行動(dòng),需要的是幾年如一日的探究、付出和總結(jié)。創(chuàng)新環(huán)境的建立對(duì)研究生創(chuàng)新才能培養(yǎng)形式的創(chuàng)新、改革與理論具有一定的獨(dú)創(chuàng)性、新穎性和實(shí)用性,對(duì)進(jìn)步研究生教育程度和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的會(huì)產(chǎn)生明顯的效果,并具有推廣的價(jià)值。參考文獻(xiàn)1何世娣,王國(guó)