2021高考二輪專題復(fù)習(xí) 正確使用熟語

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021高考二輪專題復(fù)習(xí) 正確使用熟語山東高考專題復(fù) 習(xí)專用課件之正確使用熟語2011年山東省新課標考試大綱規(guī)定：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為E，表達應(yīng)用。熟語指常用的固定短語，是習(xí)用的詞的固定組合，語義結(jié)合緊密、語音和諧，是語言中獨立運用的詞匯單位，它包括成語、諺語、歇后語和慣用語。熟語一般具有兩個特點：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。高考對“熟語”的考查，定位在“正確使用”這一層面上。題目的設(shè)置仍以客觀題為主，個別省份有可能以主觀形式出現(xiàn)，如2010年福建卷：找出使用不恰當?shù)某烧Z并修改。2012年對熟語的考查仍是熱點。正誤辨析選擇題占大部分，有選出正

2、確的項和選出錯誤的項兩種形式，前者偏多。解析：本題將實詞和成語綜合進行考查。A.釋懷：抒發(fā)情懷。放心，無牽掛。文中應(yīng)用“忘懷(不放在心上，忘記)”。B.“古稀”指人七十歲，源于杜甫曲江詩句“人生七十古來稀”。最小的82歲，應(yīng)用“耄耋”，或者改為“已過古稀之年”。C.始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。D.紛至沓來：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復(fù)。形容接連不斷的到來。答案：D解析：A左右為難：左也不是，右也不是；形容無論怎樣做都有難處。與前面的“最感”意思有重復(fù)。B.動人心弦：激動人心，非常動人。C.前赴后繼：形容英勇戰(zhàn)斗勇往直前的精神。用在此處，褒

3、貶失當。D.一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。用錯對象，用在此處不合語境，應(yīng)用“一蹴而就”。答案：B3(2010廣東卷)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?)中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因為現(xiàn)代高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動。A殊途同歸 B斗轉(zhuǎn)星移C甚囂塵上 D銷聲匿跡解析：A項“殊途同歸”：通過不同的道路，達到同一個目的地，比喻采取不同的方

4、法，得到相同的結(jié)果。B項“斗轉(zhuǎn)星移”：北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位，表示時序變遷，歲月流逝。C項“甚囂塵上”：原意是楚王說敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害，而且塵土也飛揚起來了。形容忙亂喧嘩的情狀。后以“甚囂塵上”比喻對某人某事議論紛紛。現(xiàn)多指反動或錯誤的言論十分囂張。這里用錯對象，而且褒貶也失當。高科技手段是新事物，對舊事物之沖擊本為正常。D項“銷聲匿跡”：指隱藏起來，不公開露面?，F(xiàn)在也指事物消失。答案：C望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義。有些成語有古今兩個意思，但在語言的發(fā)展變化過程中，它的本義已經(jīng)不復(fù)存在，而只保留了它的引申義。命題者利用這一點故意望文生義錯用成語，如不注意這一特點，考生就容易犯

5、“舍本逐末”的錯誤。解析：不恰當。拾：撿??；牙慧：指別人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當作自己的話，并非接受別人幫助、救濟的意思，犯了望文生義的錯誤。解析：不恰當?！岸崦婷币鉃椴坏鎸γ娼虒?dǎo)，還提著他的耳朵叮囑他。后來形容懇切地教導(dǎo)。命，教導(dǎo)。而例句中只片面地認為是“提著耳朵當面命令”，成了一種懲罰的方式。解析：A“百里挑一”是一百個里挑一個，形容極為優(yōu)秀、難得的人或物；這里是強調(diào)“能夠應(yīng)對這些訴訟的高級人才”少之又少，而非“優(yōu)秀、難得”。B.“差強人意”是指大體讓人滿意，而非“不讓人滿意”。C.“玲瓏剔透”形容器物明晰精致，也比喻人聰明伶俐。句中用來形容玉雕工藝品精致通明，使用正確。D

6、.“坐地分贓”的本義是坐在地上分取贓物，后來多用其引申義：不親自偷搶而坐在家里分得贓物。句中與“共同作案”不合。答案：C成語從感彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯誤。如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感彩卻截然不同。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用，要注意辨析。解析：不恰當。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。屬于褒貶不當。解析：不恰當?！笆桩斊錄_”：當，承當，承受；沖，要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當。解析：A“方興未艾”意指事物正在發(fā)展，尚未達到止境，

7、褒義詞。這里用于“向農(nóng)民打白條”這種拖欠農(nóng)民工資的現(xiàn)象，是褒貶誤用。B.“不可一世”意即不贊許同時代的任何人，形容人狂妄至極。這個成語是貶義的，用在“最出色”的政治人才高適身上是褒貶誤用。C.“不可收拾”指場面、形勢等往壞的方面發(fā)展而難以控制，為貶義詞，不能形容表演藝術(shù)家事業(yè)的蓬勃發(fā)展。D.“暗送秋波”原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻媚取寵，暗中勾搭，多含貶義，符合句中語境。答案：D一個詞語依據(jù)某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，使用時要注意其與整個句子前后的語法關(guān)系是否搭配。如果忽視這一點就會造成語法功能混亂。有的成語使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本

8、身就不能帶賓語等等。解析：不恰當。“指手畫腳”是一個動詞性成語，在句中應(yīng)充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當做形容詞性成語，充當了狀語，而且該詞的含義也不合語境。解析：不恰當?！俺銎嬷苿佟彪m可作謂語，但其后不能帶賓語。成語用在此處顯然不當。有些成語常用于否定句或疑問句中，而很少或不能用于其他句式。例如“望其項背”就不能用于肯定句中，其他的成語如“善罷甘休”“同日而語”“無時無刻”“一概而論”“等量齊觀”等也一樣。解析：A“望其項背”指能夠望得見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上，其用法多用于否定句中。句中要表示的意思是許多明眼運動員比不上她，使用正確。B.“樂此不?！币饧礃酚?/p>

9、做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作謂語、定語，但作謂語時不能帶賓語。此句可改為“似乎對這份傷感樂此不?！?。C.“貽笑大方”即讓內(nèi)行見笑，前面再加一個“讓人”，顯得贅余，不通。D.“不可開交”是無法擺脫或結(jié)束，前面可加“忙得”“打得”等，作補語。答案：A成語均有其特定的使用對象，有的成語只適用于描述特定的人或事，有的只適用于特定的物，有著特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，使用起來就會出現(xiàn)毛病。解析：不恰當。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來形容文藝晚會，成語運用使用對象錯誤。可以用豐富多彩。

10、解析：不恰當。“春秋鼎盛”指年富力強，精力充沛。它用于人，而例句卻將它用于“時代”。解析：A“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，用來形容“演出”顯然不妥；B.“寥寥無幾”意思是非常稀少，沒有幾個，符合語境。C.“呼之欲出”形容畫像非常逼真，似乎叫他一聲就會從畫里走出來，也形容文藝作品中人物刻畫得十分生動，只適用于文學(xué)、繪畫方面，“答案”是不能“呼之欲出”的。D.“怨聲載道”意即怨恨的聲音充滿道路，形容很多人怨恨的聲音，這里指姚明個人，不妥。答案：B成語一般比較精練，使用得當，可以收到言簡意賅的效果。但如果不明白成語的確切含義，不注意成語和句意的比照，就容易造成成語的自身含義和句子的語

11、意重復(fù)。解析：不恰當。津津：興趣濃厚的樣子；樂道：喜歡談講。很有興趣地說個不停。很明顯“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝笔遣磺‘數(shù)?，改為“興致勃勃”比較好。解析：不恰當?！白詰M形穢”指因為自己不如別人而感到慚愧，成語里已隱含有“感到”之意，故該句在語意上顯得重復(fù)贅余。解析：A“不期而遇”指事先沒有約定而意外地相逢，含有“意外”的意思；而“突然”是指在很短的時間里發(fā)生，出乎預(yù)料，也含有“意外”的意思，因此句中“不期而遇”和“突然”重復(fù)。B.“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，句子表達簡明準確。C.已經(jīng)“豐富多彩”，怎么還“十分”？重復(fù)累贅。D.“真知灼見”意即正確

12、透徹的認識，用“到位”來修飾它，亦嫌重復(fù)。答案：B解析：A“春意闌珊”的“闌珊”是指“將盡，將衰”，這正好與句首的“初春”相左。B.“豆蔻年華”是指少女十三四歲的時候，這與語境中所說的“大學(xué)生”相矛盾。C.“塵埃落定”比喻事情經(jīng)過許多變化，終于有了結(jié)果；或經(jīng)過一陣混亂后將結(jié)果確定下來。用在此處，與語境相合。D.“目光如炬”形容見識遠大，與“只顧眼前”相矛盾，可換成“目光如豆”。答案：C有些成語是謙辭，只能對己；有些成語是敬辭，應(yīng)該對人。如果辨別不準，就會導(dǎo)致謙敬錯位，主客混亂。解析：不恰當?！肮猛灾保汗们译S便說說，不一定有什么道理，多用作自謙，而用于別人不恰當。根據(jù)句意，此處可改為“暢所欲

13、言”。解析：不恰當?！氨种阕哉洹北扔鳀|西雖不好，可是自己珍視。它是一個謙詞，只能對己，不能對人，例句將它用于編輯對已故著名作家的作品的態(tài)度就犯了謙詞敬用的錯誤。解析：A“敬謝不敏”意思是恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。句中是感激不盡之意，用得不妥。B.“狗尾續(xù)貂”為謙辭，比喻拿不好的東西接到好東西的后面，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)，符合語境。C.課堂上爭論不能說是“班門弄斧”。D.“洗耳恭聽”，謙辭，指恭敬而認真地聽，用于聽別人講話，不能用于要別人聽自己講話。答案：B在成語使用過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會造成

14、邏輯上的相悖。解析：“別無二致”意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語境中只有“一場”茶話會，和哪個一致？解析：不恰當?！耙环虍旉P(guān)，萬夫莫開”形容地勢險要，易守難攻。句中的“深谷”只有“險”，既不是“要沖”，也非用于“攻守”。解析：A“移樽就教”：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。B.“有條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點不亂，側(cè)重于條理性，而該句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏語意邏輯上的聯(lián)系。C.“不堪設(shè)想”是對未來情況或結(jié)果不能想象，指預(yù)料事情會發(fā)展到很壞或很危險的地步。而句中指利己主

15、義者對現(xiàn)實情況的不理解。D.“未雨綢繆”比喻事先做好準備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時”矛盾。答案：A類似的還有“受賄之初就心有余悸”“曾幾何時將大展宏圖”“問題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸”“長此以往就出現(xiàn)了成績下滑”“把中國人民的抗議置若罔聞”等。具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語也有一定的使用范圍，有些成語的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語境，不講范圍，設(shè)置迷局。解析：不恰當?！靶☆}大做”比喻把小事當做大事來辦，有不值得這樣做或有意擴大事態(tài)的意思。在本句中不符合語境，應(yīng)改為“言不及義”。解析：不恰當。“安步當車”意思是慢

16、慢地步行，就當做是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨，使該成語與語境很不協(xié)調(diào)。解析：A“刮目相看”指別人已有進步，不能再用老眼光去看他，完全不合語境。B.“冰山一角”含有所暴露出來的只是事物的一小部分的意思，符合語境。C.“翻云覆雨”是反復(fù)無?；蛲媾侄危H義，與句意不合。D.“洞若觀火”形容有敏銳的觀察力，非常清楚地看出事物的本質(zhì)，好像看火一樣清楚，用在這里不合語境。答案：B解析：本題考查考生對詞語的理解和運用能力。作答此類試題時，一是要弄清楚詞語的確切含義，二是要注意詞語

17、的用法，注意詞語所適用的對象，范圍等，切勿望文生義。A項，“石破天驚”形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用以比喻文章議論新奇驚人，不能用來形容“人士”。B項，“摧眉折腰”形容人低頭彎腰阿諛逢迎的媚態(tài)，貶義詞。與語境不符。C項，“一江春水向東流”出自李煜的虞美人，形容特別憂愁悲苦的心理。與語境相悖。答案：D成語的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，但有些句子在使用過程中，只斷取成語中個別詞素的意義，而拋開了其他詞素的意義，因而導(dǎo)致了成語意義與句子語意的相悖。解析：恰當。“曾幾何時”語出唐代韓愈的東都遇春，詩中有兩句為“爾來曾幾時，白發(fā)忽滿鏡”。后用“曾幾何時”指時間過去

18、沒有多久，其中“曾”是“曾經(jīng)”的意思，“幾何”意為“多少”。結(jié)合解釋，我們知道“曾幾何時”指得是“過去到現(xiàn)在比較短的一個時間段”。對這個詞語我們要把握住兩點，一是它指“過去”，二是表示“時間短”，運用時這兩條件缺一不可。若只理解為“過去”或“時間短”，辨析時就會判斷錯誤。解析：不恰當?！芭５缎≡嚒北扔饔泻艽蟮谋绢I(lǐng)，先在小事情上施展一下。例句只斷取了“小試”之義；而成語中的“有很大的本領(lǐng)”的意義與句子“工作經(jīng)驗欠缺，實踐能力不足”的語意相悖。解析：A項“如坐春風(fēng)”是指受到教育和感化，不是迎著春風(fēng)的意思。B項，火：星名，即心宿二，每年夏歷五月間黃昏時心宿在中天，六月以后，就漸漸偏西。時暑熱開始減退

19、，故稱“流火”。指夏去秋來，寒天將至。C項“翻云覆雨”是“反復(fù)無?；蛲媾侄巍?，與句意不合。答案：D許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義。我們在掌握或運用它們時一定要注意追根溯源，不能不分場合地亂用。還有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當它們的運用回到其本義時，我們不能視其為錯。只知其一，不知其二解析：不恰當。“秦晉之好”泛指兩姓聯(lián)姻，而非泛指友好關(guān)系。解析：恰當。此句中的“粉墨登場”用的是本義。“粉墨登場”出自明張岱蔡義伶文：“汝身前，粉墨登場，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽者噴飯。”“粉、墨”，搽臉和畫

20、眉用的化妝品。原指演員化裝上臺演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人喬裝打扮登上政治舞臺。解析：兩詞都恰當。句中的“燈紅酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句中“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。這里正好適合使用本義，正確。在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語“只知其一，不知其二”，則易造成誤判。解析：A“火中取栗”取自寓言故事，這個成語的意思是比喻冒著危險給別人出力，自己卻上了大當而一無所得。但常被誤解

21、為“冒險行事”，此例就是如此。B.“不三不四”有兩個義項，一是不正派，一是不像樣子。句中意思符合后一義項，而有的同學(xué)因為不知道有這一義項而認為錯了。C.“飛短流長”：指散播謠言，中傷他人。D.“短小精悍”也有兩個義項，一是形容人身材矮小而精明強干，二是形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。句中意思符合前一義項，有同學(xué)卻因為只知道后一義項而判斷錯誤。答案：A準確解答熟語辨析題，理解語義是前提；辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象的差異等是保證；在具體的語境中，辨明其搭配是否得當，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。在具體的解題過程中，考生應(yīng)掌握以下技巧：1善于避生就熟，巧用排除解題。高考語文的詞語運用

22、題每年都可能考查到較為生僻的熟語?？忌谧鲱}時應(yīng)該善于避生就熟，巧用排除法作答。一般來說，四個選項中有兩個是容易排除的，辨析另外兩個時就要避開生僻的熟語。2詞不離句，當為準則。作答時，考生應(yīng)該堅持“詞不離句”的原則，著重結(jié)合語境來分析，既要考慮熟語的基本義，也要結(jié)合上下文考慮其感彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文的搭配等。3把握熟語內(nèi)涵，切勿望文生義。對熟語中的一些關(guān)鍵詞，考生必須做到準確理解。許多熟語都有其特定含義，考生不能不分場合地亂用。如“付之一笑”的意思是“對人或事不計較、不介意”，其中的“笑”與“笑容可掬”中的“笑”的意思是不一樣的。4辨析感彩，注意褒貶傾向。不同的熟語常帶有不同的感彩

23、，有的是褒義，有的是貶義，有的是中性，考生在辨析時應(yīng)注意其在感彩上使用是否得當。比如“駭人聽聞”和“聳人聽聞”，兩個成語一字之差，且兩者都有“聽了使人震驚”的意思，但“聳人聽聞”指“故意說夸大或驚奇的話，使人震驚”，從消息發(fā)布者的方面來說，貶義較濃；而“駭人聽聞”指“(已經(jīng)發(fā)生的壞事)使人聽了非常吃驚”，從消息發(fā)布者的方面來說，不含貶義。5學(xué)習(xí)語法規(guī)則，注意詞語搭配。例如，有的熟語的陳述對象只能是人，不能是事物，如“巧奪天工”等；有的熟語前面不能加數(shù)量詞，如“蕓蕓眾生”“莘莘學(xué)子”等；有的熟語后面不能帶賓語，如“漠不關(guān)心”等。技巧歸納1選項排除。成語使用主要采用選擇題型，所以可以采用選項排除法來解答。2避