五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第4課 美術(shù)家達(dá)利 ▏人美版（北京）

1、課題：美術(shù)家達(dá)利課業(yè)類型：欣賞評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)要了解藝術(shù)家達(dá)利以及他的繪畫風(fēng)格，知道達(dá)利是具有非凡想象力的西班牙畫家；能夠大膽地運(yùn)用語言和文字表達(dá)對(duì)達(dá)利作品的感悟和理解。簡(jiǎn)要帶過什么是“超現(xiàn)實(shí)主義”形式。2. 在欣賞觀察、分析、探究活動(dòng)中，了解、體會(huì)達(dá)利以及他的作品表現(xiàn)風(fēng)格，以對(duì)比、交流等形式激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。3.在觀察、分析、欣賞過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家達(dá)利及其藝術(shù)作品的喜愛；能夠發(fā)現(xiàn)不同美術(shù)作品的美。 教學(xué)重點(diǎn)：了解畫家達(dá)利，體會(huì)他的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：感受達(dá)利不同種類作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)資料、翻頁器、視頻鏈接、小展板、強(qiáng)力磁扣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（一）課件出示

2、畫家達(dá)利的照片。1. 直接導(dǎo)入：教師：這節(jié)課我要帶大家一起認(rèn)識(shí)一位畫家達(dá)利。課件簡(jiǎn)介達(dá)利。板書 達(dá)利、畫家2.欣賞繪畫作品：記憶的永恒教師：看了這張作品，你有什么感受？學(xué)生：奇怪，不現(xiàn)實(shí)（二）初步認(rèn)識(shí)達(dá)利1.個(gè)人形象標(biāo)識(shí)胡子教師：我們一起來看看這位想象力過人的作者達(dá)利長(zhǎng)什么樣子？出示達(dá)利的展板照片。教師提問：我們首先就被這位畫家的什么吸引了？胡子教師講解，達(dá)利這兩撇乖張的小胡子也正是他最非凡而古怪的作品。小故事：蝴蝶之王哈爾斯曼與達(dá)利合作攝影作品集達(dá)利的胡子。 欣賞其中的一張照片看報(bào)的達(dá)利。教師提問：照片中的什么吸引了你？學(xué)生：胡子，瞪著的眼睛教師提問：猜猜看報(bào)的達(dá)利表情是什么樣的？心情是什么

3、樣的？找找胡子在哪呢？學(xué)生：棒球手手里握著教師提問：這僅僅是巧合嗎？學(xué)生回答小結(jié)：看到這里，你覺得達(dá)利是個(gè)什么樣的藝術(shù)家？學(xué)生：有想象力、怪異、自大2.學(xué)生合作探究，初識(shí)達(dá)利教師：兩份學(xué)習(xí)資料（兩種達(dá)利不同表現(xiàn)的資料），小組合作研究“達(dá)利是一位什么樣的藝術(shù)家？”教師分配小組合作要求，六組，每組五人，1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)讀資料，5號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄組員的發(fā)言。學(xué)生小組合作，利用手里的資料袋研究、匯報(bào)。過渡語，由于他天生帶有一種惡作劇般的幽默，很多人認(rèn)為他的行為是在作秀、自我炒作，從而排擠他，那么他創(chuàng)造的藝術(shù)真的有價(jià)值嗎？二、新授（一）分析達(dá)利的藝術(shù)作品。1.出示攝影作品梅維斯特。提問：想象一下，如果你是個(gè)畫

4、家，你會(huì)如何表現(xiàn)這位美麗的女演員？學(xué)生：發(fā)表自己的看法，水粉畫、線描2.看看達(dá)利是如何表現(xiàn)梅維斯特的臉的。說一說你覺得哪里聯(lián)想得巧妙？（出示作品梅維斯特的臉）3.裝置作品梅維斯特視頻4.設(shè)計(jì)師達(dá)利家居用品:紅唇沙發(fā)、電話。珠寶：紅唇胸針，眼睛胸針，“高貴的心”胸針。廣告商標(biāo)：“珍寶珠”棒棒糖商標(biāo)板書：設(shè)計(jì)師5.雕塑家達(dá)利板書：雕塑家欣賞雕塑犀牛，從下向上逐步出現(xiàn)犀牛的軀體，學(xué)生逐步猜是什么動(dòng)物，背上還有什么？提問：最后看了整體這件雕塑作品，你有什么感受？教師小結(jié)雕塑犀牛含義小結(jié)：將公寓與肖像結(jié)合，把生活中的繪畫、時(shí)鐘、沙發(fā)、窗簾等聯(lián)想成臉部五官造型，反映出達(dá)利天馬行空的想象力。紅唇沙發(fā)和龍蝦電

5、話。貼紅唇沙發(fā)小展板，龍蝦小展板。達(dá)利還為“珍寶珠”棒棒糖設(shè)計(jì)過商標(biāo)，我小時(shí)候吃過很多，但事實(shí)上我全然沒有意識(shí)到原來我一直舔舐著超現(xiàn)實(shí)主義者的藝術(shù)作品。貼教具商標(biāo)達(dá)利模糊了珠寶與雕塑之間的界限。（二）學(xué)生自主欣賞、探究作品1.出示半張倒影變大象的天鵝。提問：這張作品老師用電腦處理掉水面的倒影了，假如你是達(dá)利你會(huì)把這三只天鵝在水中的倒影畫成什么呢？學(xué)生回答2.出示完整的畫面，學(xué)生自主找答案。出示這幅畫的標(biāo)題，學(xué)生再次感知達(dá)利的創(chuàng)作意圖。三、學(xué)生實(shí)踐1.探究實(shí)驗(yàn)：拿出這張作品的線描稿，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的添加修改，看看天鵝的倒影還可以變成什么？再寫一寫看了這幅作品你有什么想法？學(xué)生：完成實(shí)踐內(nèi)容。四、小結(jié)本課才華橫溢的的達(dá)利在美術(shù)界這么多的領(lǐng)域里都有所貢獻(xiàn)，他絕不僅僅是一名技巧高超的的畫家，用一種詼諧幽默的方式影響著現(xiàn)代人生