2021年3月海南省陵水民族中學人教部編版九年級語文下冊第一單元綜合檢測卷含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年3月海南省陵水民族中學人教部編版九年級語文下冊第一單元綜合檢測卷含答案 九年級語文下冊第一單元檢測卷 時間：120分鐘 滿分：120分 一、積累與運用(20分)1. 將下列文字工整、 規(guī)范、美觀地書寫在田字格內。（2分）光陰易逝 豈容我待2下面詞語中加點字注音有誤的一項是()(3分)A隧洞(su)纖細(xin)高傲(o)干癟(bi)B蝸行(w) 膽怯(qu) 翡翠(fi) 傷痕累累(li)C蘆荻(d) 舵手(du) 熄滅(x) 笑渦(w)D飛竄(cun) 呻吟(yn) 蠢笨(chn) 差異(ch)3依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是()(3分)

2、人生旅途，如果太過平坦順利，反而會在_中虛度。正如流水，有波折才會_美麗的浪花。至于結局，并非是最重要的，_你享受了_的過程。A索然無味激起而且精致 B如釋重負 激揚 況且 精妙C如釋重負 激揚 因而 精美 D索然無味 激起 因為 精彩4下列語句中沒有語病的一項是()(3分)A“2018俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場足球熱，據統(tǒng)計，大約三分之一左右的年輕人希望親臨現場觀看世界杯。B通過紀念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。C電影芳華勾起了一代人的回憶，是因為他們懷念那個時代的原因。D中美貿易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國經濟穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于世界經濟穩(wěn)步回升。5下列對課文

3、內容的理解和分析不正確的一項是()(3分)A祖國啊，我親愛的祖國是舒婷的代表作之一，旨在表達詩人對祖國的一種深情。本詩具有鮮明的時代特征與個性特色既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有兒女為祖國母親獻身的真情。B斷章是一首充滿哲理的詩，這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關系。C梅嶺三章中為了表現革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集合“舊部”去革“閻羅”命的說法，是因為鬼神怪異在中國古代文化中很常見，能更容易讓讀者理解。D海燕中“讓暴風雨來得更猛烈些吧”既是對革命風暴的期盼、呼喚，又是對廣大人民的戰(zhàn)斗召喚。6觀察下面的圖片，完成后面的問題。(6分) (1)上面三個傳統(tǒng)節(jié)

4、日按時間順序排列，依次為：_；既是傳統(tǒng)節(jié)日又是二十四節(jié)氣之一的是：_。(均填寫序號)(2分)(2)在上面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日形象標志中任選其一作簡要介紹，并結合下面鏈接材料，分析這一形象標志的寓意。(4分)民族的節(jié)日是一個民族的文化體現。中國七大傳統(tǒng)節(jié)日形象標志用具有民俗感的符號體現隆重的節(jié)日，給每個節(jié)日賦予了美的精神，是文化靈魂的一種凝聚。_二、名著閱讀(5分)7閱讀下面的語段，根據提示答題。易中天在我們?yōu)楹我x經典一文中這樣評價我國古典名著塑造的眾多藝術形象：如_中魯達一直被人們視為匡扶正義的人；從三國演義中關羽身上我們看到忠義的化身；從西游記中_ 身上我們看到了忠厚老實、任勞任怨的性格；從紅樓夢中“

5、一年三百六十日，風霜雨雪嚴相逼”中我們能讀出林黛玉內心的_。在橫線上填上相應的內容： （作品）（2分）；_（人物）（2分）； （情感）（1分）。三、詩文閱讀理解（25分）（一）詩歌默寫。(8分)8.（1）我是你河邊上破舊的老水車，_。 （2）我是你簇新的理想，_。 (3)那就從我的血肉之軀上/去取得/你的_、你的_、你的自由。 (4)_，你裝飾了別人的夢。 （5）所有的葉是這一片，所有的花是這一朵。_。 （6）_，何妨吟嘯且徐行。（定風波蘇軾 宋 ） （7）_，風雨濕征衣。（南安軍文天祥 南宋） （二）詩歌閱讀（5分）梅嶺三章陳毅一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三

6、首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。9.小序中加點的兩個“得”字意思不同：第一個“得”意思是_，第二個“得”的意思是_。（2分）10.詩中劃橫線的詞語用了什么修辭方法？試分析它們的作用。（3分） 旌旗： 閻羅： （三）閱讀下面詩文，回答問題（12分） 海 燕 高爾基 在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊

7、聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上面飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 愚笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上面飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向空中去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔在懸崖上，把

8、這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗桑w舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！狂風吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條的火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！

9、11.文中哪些詞體現了海燕的特點？找出來，并說說突出了海燕的什么特點？（4分） _ _ 12.文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？（2分） _ 13.本文采用了象征的寫作手法，指出海燕、大海的象征意義。（2分） _ _ 14.“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？用它作全詩的結束語能發(fā)揮什么作用？（4分）_4、現代文閱讀（20分）閱讀下面的文字,回答問題。 坐在老槐樹的懷里 艾曉雨槐樹是從什么時候站在那里的,我不知道,我出生時,它已經在那里。低矮的小草房前面,小院一邊,一棵老槐樹,枝虬葉茂,樹冠幾乎蓋住了小院的半邊。小時候,我最喜歡做的事,就是伸出雙臂,抱住槐樹粗糙皸

10、裂的樹干。但我抱不過老槐樹,老槐樹卻以它寬敞的懷抱將我擁入懷里,在我的整個幼年,甚至童年里。最初發(fā)現老槐樹可以做保姆的,是母親。一歲多的孩子,正纏人,會撒著兩只小手到處搖搖晃晃地逛蕩了。不知涼熱,也不知高低。為此,母親找了根軟布繩,哄我乖巧地伸出一條胖乎乎的小腿兒。繩子的一端拴住了我的腳脖兒,另一端就交給了老槐樹。那時年紀尚小,自是無法記得當時的情境,只能根據母親的講述加上自己的想象還原當時的場景:一棵綠蔭如蓋的老槐樹底下,一個被拴了一只腳脖兒的小女孩兒,新鮮又好奇地打量著腳上忽然多岀來的那圈兒東西,軟軟的布繩兒拴得腳脖肉癢酥酥的,小女孩兒便“咯咯咯”地笑個不停。也有來看稀奇的孩子,看過將小牛

11、、小羊拴在樹上的,卻頭一次看到那樣子拴小孩。他們站在離槐樹不遠的地方,逗弄小女孩兒,或扔一塊小瓦片,或扔一朵鮮亮的月季花,讓小女孩兒去拿。我真的就蹣跚著走過去,卻在離那些東西不到一尺遠的地方被老槐樹牽住了。我才知道,自己的自由天地,已被繩子限制。我抱住腳,拼命去解繩子,小臉憋得通紅,眼淚也急得掉下來,那個結實的扣兒卻紋絲不動。我遂坐在地上,兩腳蹬地,大哭起來?？蘖藥滋?我終于明白,再怎么哭也拉不回大人遠去的背影,索性不再哭,開始慢慢將槐樹下的日子當成一種享受,每天早晨,吃飽喝足,我開始主動拉著母親的手,往槐樹下走。走至樹下,拾起地上的繩頭,交給母親,又去搬自己的小腳:“拴,拴”母親三下兩下,將

12、我交給老槐樹,就走了。她已經很放心地把我交給這個穩(wěn)重又沉默的老保姆。的確,老槐樹是一個稱職的老保姆。她知道如何逗弄一個一歲多的孩子,讓我不哭也不鬧。夏日毒辣的陽光,傷害不到我,老槐樹替我撐起一把巨大的遮陽傘。樹上偶爾會有鳥雀降臨,嘰嘰喳喳地躲在濃密的葉底說個不停。我抬起頭,支著小嘴兒跟它們說話。樹下有螞蟻,其中一只發(fā)現了我弄碎的餅渣兒,趕緊回頭去呼朋引伴。一會兒工夫,大隊人馬駕到,肩推頭扛,齊心協力把一塊小餅渣兒運走了。一隊螞蟻,可以讓我興致勃勃地看上半天,看著看著,我就在樹下睡著了“姐弟三個,就數你跟老槐樹投緣?！蹦赣H如是說。是嗎,老槐樹獨獨青睞于我嗎?我自己嘗試著做玩具,老槐樹給了我一樹的

13、果實槐果,一串串,黃綠,晶瑩,拿石頭把那一串串的果實搗碎,擠掉綠色的汁液,把果肉團成一個黏黏的團,放到陽光下曬干,一個黑黑的小球兒就做成了,外面纏上白色的棉線,一層一層,想要多大纏多大,最后拿線繃住,一個漂亮的小球就做成了。那時,鄉(xiāng)下孩子買不起皮球,多用這個代替,一個小球,有多種玩法,單打、雙打、混合打,可以玩上一兩年。后來,上學了,我每天放學后的第一件事就是跑到老槐樹下寫作業(yè)。一塊青石方桌,放在那里好多年,表面都已被磨得光滑如鏡了。我就是在那張小小的青石方桌上學會了寫“人、口、手”,學會了念“一去二三里,煙村四五家”春看老槐樹抽枝發(fā)新芽,夏聽老槐樹在風雨里嘮叨,秋從老槐樹的身上摘下一串串晶瑩

14、的槐果,冬在老槐樹下的雪地上掃出一塊空地,支起一只篩子,靜等貪食的小麻雀來一天又一天,一年又一年,拴在老槐樹下的小女孩兒就長大了。老槐樹依然,蒼老、勁綠。家里生活好了,舊房子要拆,新房子要建。新房子的地基就挖在老槐樹站著的地方,老槐樹在劫難逃。沒有人會為一棵樹傷心哭泣,除了當年曾無數次坐在老槐樹懷里的我?？硺涞哪翘?我站在樹下,輕輕撫摸老槐樹的寸寸樹干,仰頭,看茂密的枝葉仍然旁若無人地綠著,它似乎絲毫也沒有嗅到空氣中的危險氣息。父親下電鋸時,我沒敢待在家。等我回到家,老槐樹已經躺倒在地上了,一院子的殘枝碎葉,一院子澀澀的苦香。倒下的老槐樹,被父親做成了新房的門,那是老槐樹在這個世上給我的最后饋

15、贈我又可以日日夜夜安睡在老槐樹的懷里了。(有刪改)15.閱讀全文,簡要說說文章主要講述了與老槐樹有關的哪幾件事。(4分) _ _ 16.文章第段畫線句子運用了什么描寫方法?有什么作用?(4分)我開始主動拉著母親的手,往槐樹下走。走至樹下,拾起地上的繩頭,交給母親,又去搬自己的小腳:“拴,拴” _ _ 17.本文的結構安排詳略得當,請結合具體內容,簡要分析這樣安排的好處。(5分)_18.眼中的老槐樹具有哪些優(yōu)秀品質?請結合文章內容簡要分析。(4分) _ _ 19.結合具體語境,理解下面句子的含意。(3分)倒下的老槐樹,被父親做成了新房的門,那是老槐樹在這個世上給我的最后饋贈我又可以日日夜夜安睡在

16、老槐樹的懷里了。_5、寫作與表達（50分）20.下面兩道作文題，請任選一題作文。（1）閱讀下面材料，按要求作文。 站點,既是匆匆而過的憩息處,也是暫時的落腳點;既是舊行旅的終點,又是新行程的起點人生就是這樣,一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。 請以“每個站點都有風景”為題,寫一篇不少于500字的作文。 提示與要求： 自定立意,寫出你的經歷、感悟、認識?？梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進行寫作。 文中不要出現真實的地名、校名、人名等。抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。 （2）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，將所給語段擴寫成一篇記敘文。 居住在海島的我，從未去過海上。這一次，終于和爸爸一起上出海

17、的輪船，別提我有多開心了。 清晨五點多我們就登船了。在清晨的半夢半醒間，我看著輪船駛出港口，向那一片蔚藍駛去 這艘輪船帶給我一場難以忘卻的旅行，已經下船回家的我還在不斷回想著在船上的一幕幕。請自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。文中不得出現真實的人名、地名和校名。九年級語文下冊第一單元檢測卷 答案一、積累與運用(20分)1.略 （2分）2.B點撥：B項中“怯”應讀qi，“累”應讀li。(3分)3.D(3分) 4.D (3分) 5.C (3分)6.(1) (2分) (2) (4分) 示例一：標志以嫦娥奔月為設計元素，還原了中秋賞月、拜月望嫦娥的民間活動，寓意中秋月圓人團圓的美好愿景。 示例二：

18、標志中兩個簡易的人形，一人執(zhí)香跪拜，一人執(zhí)帚掃墓，是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現，詮釋了清明節(jié)祭祀祖先的意義。示例三：畫面由粽子形的山、龍舟、圖章和書法等中國元素巧妙構成，象征著趨利辟邪、一帆風順，具有濃郁的民俗文化韻味。二、名著閱讀(5分)7.水滸傳(2分)； 沙僧(2分)；凄苦(1分)。三、詩文閱讀理解（25分）（一）詩歌默寫（8分）（每空1分）8. (1) 數百年來紡著疲憊的歌；（2）剛從神話的蛛網里掙脫；（3）富饒榮光 (4)明月裝飾了你的窗子 (5)繁多是個謊言 （6）莫聽穿林打葉聲（7）梅花南北路（二）詩歌閱讀（5分）9.能夠；作成（2分）10.旌旗：借代 ；閻羅：比喻；運用

19、這些修辭手法，可使語言更形象、更生動，更富表現力。（3分）（三）閱讀詩文，回答問題（12分） 11.“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。（4分） 12.描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。（2分）13.海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產階級革命的先驅者；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。 （2分）14.“讓暴風雨來得更猛烈些吧”，這是革命先驅者向人民群眾發(fā)出的召喚，飽含著他對無產階級革命的渴望與期待；它是苦難深重的被壓迫人民的心聲，充滿著無產階級的革命樂觀主義和堅強信心；它預報了猛烈的無產階級革命風暴的即將到來，表現了無產階級革命戰(zhàn)士高瞻遠矚、堅定不移的革命精神。用這句話結束全詩，富于鼓動性