幼兒園大班教案題目

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園大班教案題目 幼兒：1周歲到6周歲的兒童幼兒：王秀玲著圖書， 以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園大班教案題目4篇 , 供大家參考選擇。 幼兒園大班教案題目4篇 第一篇: 幼兒園大班教案題目 幼兒園：幼兒園大班舞蹈教案 幼兒園大班舞蹈教案： 快樂頌 2022-01-13 17:43:55 ： 佚名 來源： 幼兒園 網(wǎng)友評(píng)論 0 條 共享到： 騰訊微博 空間 新浪微博 人人網(wǎng) 開心網(wǎng) 網(wǎng)易微博 更多 1 一活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒在理解音樂的根基上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂舞蹈，表達(dá)出小摯友喜歡大自然的美好情感，體驗(yàn)快樂的氣氛。 2初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交

2、往才能及自學(xué)才能。 二活動(dòng)打定： 1圖譜兩張，歌曲快樂頌磁帶，錄音機(jī)。 2 五個(gè)小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記） 3舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。 三活動(dòng)過程： 1 隨母鴨帶小鴨律動(dòng)音樂幼兒高興地進(jìn)活動(dòng)室。 （要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作） 2 練生曲你好，你早（模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊入耳） 3復(fù)習(xí)歌曲快樂頌 請(qǐng)外圈的小摯友站起來唱歌詞，里圈的小摯友哼唱啦，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。 4創(chuàng)編舞蹈快樂頌 （1）幼兒聽音樂想動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作） 教師：

3、方才小摯友的歌聲真好聽，今天老師要請(qǐng)你們來編快樂頌的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家留心地聽音樂想動(dòng)作。 （2） 幼兒分組磋商議論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。 （引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的根基上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作） 教師： 接下來要請(qǐng)每隊(duì)小摯友站到標(biāo)記上，彼此磋商，為這首樂曲配上適合的舞蹈動(dòng)作，開頭。 （3） 引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師實(shí)時(shí)記錄動(dòng)作畫在圖譜上。 （激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的美好的動(dòng)作，并著重表揚(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒） 教師： 方才小摯友都編得很專心，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看。 （4）回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作打定。 （引導(dǎo)幼

4、兒通過留心查看圖譜，想象動(dòng)作） 教師： 小摯友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來回想一下動(dòng)作。 （播放音樂） （5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。 （能在參照?qǐng)D譜的根基上，初步隨音樂完整練習(xí)） 教師： 現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來跳。 （更加指點(diǎn)幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能彼此合作好） 音樂連續(xù)播放兩遍。 （6）小摯友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉硖?，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作 ，也可以自己想動(dòng)作。 （幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂的伴奏下投入地表演） 5終止。 小摯友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見?。ㄓ變弘S母鴨帶小鴨音樂高興地出活動(dòng)室。 ） 聲 明

5、: 學(xué) 前 谷 - 中 國 嬰 幼 兒 教 育 網(wǎng) 版 權(quán) 所 有 ， 轉(zhuǎn) 載 請(qǐng) 注 明 出 處 ， 文 章 來 源 ： / 春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃 酒店春節(jié)期間員工關(guān)切活動(dòng)安置 一、迎新年拔河比賽 活動(dòng)時(shí)間： 2 月 10 日上午 活動(dòng)地點(diǎn)： * 二、除夕夜活動(dòng)（2 月 17 日，除夕） 1、員工食堂晚餐加餐 2、除夕聯(lián)歡會(huì)（地點(diǎn)： *廳 時(shí)間： 19： 300： 30） A、想唱就唱（卡拉 OK 1 小時(shí)） B、嬉戲串燒（1 小時(shí) 需打定 500 元的獎(jiǎng)品，發(fā)給加入嬉戲的員工，50 人） 老鷹捉小雞（20 人加入，分二組）； 紅燈綠燈小白燈（規(guī)矩： 10 人加入，手心手背分組，手背的人平安無事作匪

6、，結(jié)果一個(gè)出手心的人為警，需把眼蒙上抓匪，警說紅燈綠燈小白燈停后其他人中斷跑動(dòng)，警開頭繞過各種障礙抓匪，抓到的匪作警再從頭開頭抓匪。 注： 此嬉戲需提前限制活動(dòng)范圍，設(shè)置障礙） 畫家大比拼（嬉戲規(guī)矩： 10 個(gè)人一組，分二組，開頭后蒙著眼睛在起點(diǎn)轉(zhuǎn)三圈后向畫板行進(jìn)，在畫板上按給出的畫像畫畫，每人畫一筆，在最短時(shí)間里畫的最好的為獲勝組。 注： 嬉戲過程中每組需提前作好人員分工，每人畫一筆；畫完自己那筆的人可摘下蒙布，在旁邊指點(diǎn)同組的人畫出正確的一筆） C、心隨舞動(dòng)（蹦 迪 1.5 小時(shí)） D、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)（0.5 小時(shí) 打定 2022 元的獎(jiǎng)品） 酒店領(lǐng)導(dǎo)抽特等獎(jiǎng) 2 名價(jià)值 200 元的獎(jiǎng)品 一等

7、獎(jiǎng) 5 名價(jià)值 100 元的獎(jiǎng)品； 部門經(jīng)理抽二等獎(jiǎng) 10 名價(jià)值 50 元的獎(jiǎng)品； 員工代表抽三等獎(jiǎng) 30 名價(jià)值 20 元的獎(jiǎng)品 E、香檳慶新年，大家齊拜年（11： 50 酒店領(lǐng)導(dǎo)開香檳慶祝新年到來，大家齊倒數(shù)迎新年相互拜年。 注： 餐飲部需合作打定塔式香檳臺(tái)） F、餃子就酒越吃越有（中廚房合作煮餃子 0： 10 左右送至大宴會(huì)廳現(xiàn)場(chǎng)） （3）播放中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)（地點(diǎn)： 第七會(huì)議室 時(shí)間： 19： 00） 三、春節(jié)團(tuán)拜活動(dòng)（2 月 18 日，初一） 活動(dòng)時(shí)間： 8： 30，酒店領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，各部門值班經(jīng)理，至各崗位拜年。 四、春節(jié)期間活動(dòng)（2 月 18 日，初一2 月 22 日，初五）

8、 集中開放一間會(huì) 00 議室，供員工消遣，消遣工程有： 1、上網(wǎng)打嬉戲（需電腦房供給 5 臺(tái)電腦，安裝 CS 等嬉戲） 2、卡拉 OK（工程部提前安裝設(shè)備） 3、棋牌類（撲克、象棋、跳棋、軍棋等） 五、活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算 1、節(jié)日期間食品、飲料： 1000 元 2、活動(dòng)小獎(jiǎng)品： 500 元 3、活動(dòng)抽獎(jiǎng)： 2022 元 上述合計(jì)： 3500 元 其次篇: 幼兒園大班教案題目 量詞歌 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌量詞歌，感受兒歌活動(dòng)的樂趣。 2、通過找錯(cuò)、創(chuàng)編活動(dòng)，能正確使用量詞。 3、以愉悅地心緒參與揣摩、摸獎(jiǎng)嬉戲，體驗(yàn)和父母一起學(xué)習(xí)的喜悅。 活動(dòng)打定： 1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖，為

9、遮擋式。 2、摸獎(jiǎng)盒一只，里面放有各種物體的卡片，卡片的后面寫有相應(yīng)的獎(jiǎng)品名稱。 3、每個(gè)家長(zhǎng)的手背上貼有一朵笑臉花。 4、漢字卡片“量詞”。 活動(dòng)過程： 一、找錯(cuò)活動(dòng)，提高幼兒的聽辨、改錯(cuò)才能。 1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯(cuò)的地方找出來。 2、師：“今天的天氣真好！小紅、小芳兩條好摯友出去玩。她們?cè)诓莸厣咸K、捉迷藏，真開心！玩累了，就去買兩件便當(dāng)面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺了?！?3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并舉行改正，對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。 4、小結(jié)：小摯友真聰明！把我說錯(cuò)的地方都找出來了。兩條好摯友理應(yīng)說兩個(gè)好

10、摯友、兩件便當(dāng)面理應(yīng)說兩袋便當(dāng)面、一朵床理應(yīng)說一張床?！皞€(gè)、袋、張”有個(gè)共同的名字，叫“量詞?！保ǔ鍪咀挚ā傲吭~”。） 二、通過揣摩、透露活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒高興地學(xué)習(xí)兒歌。 1、師：今天，有好多量詞都跑來跟我們做嬉戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想） 2、出示兒歌第一句“一頭牛，兩匹馬。” 師：看！圖上是什么？有多少？請(qǐng)你來說一說?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說：“一頭牛，兩匹馬。”） 3、揣摩其次、第三句兒歌中的物體名稱。 師朗誦“三條，四只，五本，六支?！卑牙收b在心里，激勵(lì)幼兒大膽揣摩物體的名稱。 例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗 四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹

11、 五本本子、五本書 4、出示兒歌內(nèi)容，為猜對(duì)的幼兒鼓掌。 5、揣摩第四、第五句兒歌中的量詞。 師朗誦“七樹，八花，九飛機(jī)，十車?！卑选啊绷吭~念在心里。 （引導(dǎo)幼兒自己想揣摩哪一個(gè)就說哪一個(gè)，可以不按照依次。） 6、出示正確答案，賦予猜對(duì)的幼兒以言語賞賜。 7、教師小結(jié)：想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問，牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說（出示兒歌結(jié)果一句）：“量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話。”（幼兒跟念兩遍。） 三、采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌量詞歌。 1、傾聽老師完整地朗誦一遍。 2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。（老師的聲音高、幼兒的聲音低。） 3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦，

12、（老師的聲音要逐步放低。）比一比哪排念得嘹亮、整齊？ 4、男、女幼兒對(duì)念兒歌。（分前半句、后半句。） 5、幼兒、家長(zhǎng)對(duì)念兒歌，形式同上。 6、幼兒傾聽家長(zhǎng)摯友朗誦一遍兒歌。（遮居處有的量詞和物體名稱。） 7、評(píng)比“兒歌大王”，激勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)朗誦兒歌或與家長(zhǎng)一起上前舉行表演朗誦。 四、嬉戲：我中獎(jiǎng)啦！ 玩法：打定一個(gè)紙盒，里面放有一些物體卡片，（如：一本書、一支筆、三朵花）卡片后面寫有相應(yīng)的“獎(jiǎng)品”名稱。如：“和老師來個(gè)擁抱”、“向爸爸媽媽鞠個(gè)躬”、“大聲地說我真棒”、“和老師握握手”、“和老師來個(gè)ye”幼兒輪替從紙盒中摸出一張卡片，假設(shè)說對(duì)其量詞，就可獲得相應(yīng)地獎(jiǎng)品。 五、閱歷遷移活動(dòng)。 1、師

13、：生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞?，F(xiàn)在，請(qǐng)你在教室里找一樣?xùn)|西，把它的量詞說給爸爸媽媽聽，假設(shè)說對(duì)了，就會(huì)得到爸爸媽媽手背上的笑臉花。 2、幼兒自主活動(dòng)，把量詞說給爸爸媽媽聽，與大人一起共享告成的喜悅！ 附文： 量詞歌 一頭牛，兩匹馬， 三條鯉魚四只鴨， 五本書，六支筆， 七棵果樹八朵花， 九架飛機(jī)十輛車。 量詞千萬別說錯(cuò)， 說錯(cuò)就要鬧笑話。 說相反（大班） 一、設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出對(duì)比濃重的興趣，并能說一些的特點(diǎn)。開學(xué)后，我在日?；顒?dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生

14、錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。 設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且進(jìn)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更提防了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得得志與告成。 同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟諳的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活閱歷陳述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，結(jié)果到只展現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了磨練。 在活動(dòng)中，孩子們思維的靈巧性、正確性在嬉戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到進(jìn)展與強(qiáng)化。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1激勵(lì)幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。探索生活中的反

15、義詞。 2激勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音嘹亮，領(lǐng)會(huì)。 三、活動(dòng)打定 幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等） 自制圖片一張兩個(gè)人識(shí)別（略） 笑、哭胖、瘦高、矮頭發(fā)多少穿長(zhǎng)袖、穿短袖一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲 一睜眼、一閉眼 四、活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）在物品中探索反義詞 1今天我們做個(gè)嬉戲，叫“說相反”。這兒有大量的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去探索，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說出來。 規(guī)矩：你找的兩樣?xùn)|西里務(wù)必有“反義詞”摯友。 別人說過的盡量不說。 2出示圖片，激勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。 規(guī)矩：同上 3出示一杯水，請(qǐng)幼兒說出多對(duì)反義詞。 規(guī)矩：你找的東西和我

16、手里的東西務(wù)必是有“反義詞”摯友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。?別人說過的就不能說。 （二）在生活中探索反義詞 1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”摯友，找到后等我說“開頭”就站起來，（自由地站起來表述）等會(huì)兒報(bào)告大家。 規(guī)矩：你說的兩樣?xùn)|西里務(wù)必有反義詞摯友。 別人說過的就不能說。1老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。 2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個(gè)好摯友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問一個(gè)答，說對(duì)了就拍一下手，表示通過。全說對(duì)了，這列火車就可以啟程了。 五、延遲活動(dòng) 激勵(lì)幼兒持續(xù)探索身邊的反義詞摯友。 早睡早起身體好 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過果實(shí)培養(yǎng)孩

17、子早起的生活習(xí)慣。 2、能借助圖片簡(jiǎn)樸描述畫面情景，學(xué)習(xí)說完整的話。 活動(dòng)打定： 1、圖片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一個(gè)。 3、圖畫紙。 活動(dòng)步驟： 1、講故事最勤快的和最懶惰的： 2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？ 3、聽一聽、學(xué)一學(xué)公雞是怎么叫的？數(shù)一數(shù)公雞叫了幾聲？ 手指嬉戲：大拇指醒來了，你早，你早； 食指醒來了，刷牙，刷刷牙； 中指醒來了，洗臉，洗洗臉； 無名指醒來了，梳頭，梳梳頭； 小拇指醒來了，一起做早操！ 4、出示早晨、晚上的圖片： 5、幼兒簡(jiǎn)樸描述畫面的情景，引導(dǎo)幼兒查看畫面上都有什么？ 6、嬉戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼兒做

18、睡覺的動(dòng)作，唱完后，教師學(xué)一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動(dòng)作。請(qǐng)幼兒模仿大公雞，反復(fù)舉行嬉戲。 7、學(xué)一學(xué)公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內(nèi)的玩具自由地創(chuàng)造聲音，并說一說聲音象什么。 8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小摯友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮） 活動(dòng)延遲：帶孩子早磨練，在磨練時(shí)滲透早起床的利益。 附：Areyousleeping（曲調(diào)同兩只老虎） Areyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingd

19、ingdong! 附：最勤快的和最懶惰的 森林里有一只紅色的公雞。每天早晨，當(dāng)太陽公公剛剛睜開眼睛的時(shí)候，大公雞就揚(yáng)起脖子大聲的叫著：“嗝兒-嗝兒-嗝兒！嗝兒-嗝兒-嗝兒，起床了！”森林就在公雞的叫聲中復(fù)蘇了。 有一天，森林里的動(dòng)物們要舉行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動(dòng)物。早晨大公雞的叫聲在森林里飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，說“豬寶寶，快起床啦！公雞都叫了！”豬寶寶翻了個(gè)身，又“呼呼”地睡著了。 大公雞的叫聲在森林中持續(xù)飄啊飄，飄到了啄木鳥醫(yī)生的耳邊，啄木鳥醫(yī)生昨天晚上為樹伯伯做了個(gè)手術(shù)，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，用力兒伸了伸腰，起床了?！班脙?嗝兒-嗝兒起床啦！”“嗝

20、兒-嗝兒-嗝兒起床啦！”大公雞在叫其次遍。森林里的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。 春曉 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。 2、能用語言表達(dá)自己對(duì)春天風(fēng)景的感受和對(duì)詩歌的理解。 活動(dòng)打定： 合作古詩意境的音樂、圖片 活動(dòng)過程： 一、觀看圖片，自由表達(dá)自己賞識(shí)的感受。 指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。 教師結(jié)合幼兒的回復(fù)提升幼兒的語言表達(dá)閱歷，豐富相關(guān)詞語。 二、賞識(shí)、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。 1）邊賞識(shí)圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。 2）議論：聽了這首古詩你有什么感覺？ 指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了

21、，哪些地方你不明白？ 三、再次賞識(shí)古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。 教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。 A、生生互動(dòng) 幼兒之間彼此解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。 B、 師生互動(dòng) 幼兒之間無法解決的處境下，教師解釋給幼兒理解。 四、嘗試隨著音樂賞識(shí)圖片，朗誦古詩。 教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的好像處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。 A、賞識(shí)音樂 B、 隨音樂朗誦古詩 五、賞識(shí)歌曲春曉，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)數(shù)歌 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看課件，領(lǐng)會(huì)的理解繞口令的內(nèi)容 2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音 活動(dòng)打定：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌” 活動(dòng)過程： 一、

22、 活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 談話：請(qǐng)你說說你熱愛的動(dòng)物是誰？它熱愛在哪里玩？ 二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令 1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪？” 2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說說這是哪？（山） 2、“看看是誰藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，展現(xiàn)“虎”），在幼兒的回復(fù)中反復(fù)并校正“虎”的發(fā)音 3、率領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎” 4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，扶助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中校正字的發(fā)音 5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮砘貞浺幌率菑哪钦业降摹?，播放幻?，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌” 6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令 三、穩(wěn)

23、定復(fù)習(xí) 嬉戲：1、看誰說得快（全體） 2、做動(dòng)作說繞口令（全體） 3、繞口令接龍（分組） 看圖陳述：不聽話的小雞 目標(biāo) ： 1 通過對(duì)圖片查看能夠講出小黃雞是由于不聽話，離開了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。教導(dǎo)幼兒不要隨意離開集體。 2 學(xué)習(xí)詞： 難為情 打定： 1 掛圖一套 2 母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干 過程： 1.讓幼兒聽聲音引起興趣 今天，老師給小摯友帶來了大量新?lián)从?，小摯友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了。”教師模擬母雞的叫聲叫三聲。再模擬大量小雞同時(shí)叫的聲音，讓幼兒?jiǎn)柎稹?2教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問 讓幼兒睜開眼睛，導(dǎo)入圖片內(nèi)容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來到了草地

24、上。出示圖片 圖片一：請(qǐng)小摯友查看，請(qǐng)幼兒相互間自由陳述，再回復(fù)問題 雞媽媽和雞寶寶在做什么？雞媽媽對(duì)雞寶寶說了些什么？雞寶寶怎么做的？小黃雞在做什么？ 圖片二：請(qǐng)小摯友查看，請(qǐng)幼兒相互間自由陳述，再回復(fù)問題 小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣？（請(qǐng)幼兒表演） 圖片三：請(qǐng)小摯友查看，請(qǐng)幼兒相互間自由陳述，再回復(fù)問題 誰趕來救了小黃雞？雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演。） 圖片四：請(qǐng)小摯友查看，請(qǐng)幼兒相互間自由陳述，再回復(fù)問題 雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？小黃雞又對(duì)媽媽說了什么？（引導(dǎo)幼兒查看圖片中媽媽小黃雞時(shí)，

25、小黃雞是怎么表現(xiàn)的？ 3 請(qǐng)幼兒自由陳述四幅圖，教師巡回指導(dǎo) 4 請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性陳述，教師引導(dǎo)激勵(lì) 5 教師總結(jié)性陳述：（參考） 有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對(duì)雞寶寶說：“寶物們，你們別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞不聽話，離開了大家。 小黃雞來到大樹下面玩，猛然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來?。　彪u媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?雞媽媽對(duì)小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯(cuò)了，我以后聽話了，再也不離開大家了?！?6 情景嬉戲 老師做雞媽媽，請(qǐng)一個(gè)小摯友做小黃雞，另一個(gè)

26、老師做老貓，其他小摯友做雞寶寶，情景表演。 延遲：到戶外請(qǐng)小雞吃蟲子。 語言：猴子學(xué)樣 活動(dòng)目的： 1、教導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想手段。 2、學(xué)習(xí)看圖講故事。 3、學(xué)習(xí)漢字：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快。 活動(dòng)打定：猴子學(xué)樣的課件；字卡：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快、學(xué)樣；小猴木偶一個(gè)；故事內(nèi)容一份。 活動(dòng)過程： 一、嬉戲?qū)W樣 1、師：今天我們一起玩一個(gè)“學(xué)樣”的嬉戲，小摯友要跟著我學(xué)做動(dòng)作，越快越好。 2、教師分別做各種動(dòng)作，幼兒模仿。 3、師：方才你們學(xué)誰做動(dòng)作呢？出示字卡“學(xué)樣” 4、教師分別做“伸手、搔腦袋、扔”等動(dòng)作，幼兒學(xué)做。 二、學(xué)習(xí)

27、看圖陳述 1、出示小猴木偶：小猴子望見我們玩得這么欣喜，他也想來湊喧嚷，你們想不想知道小猴子學(xué)誰的樣呢？好，讓我們一起來看看。 2、觀看課件一。請(qǐng)幼兒斟酌：這是誰？他在干什么？出示字卡：挑著、睡著，并點(diǎn)讀。幼兒自由陳述。 3、觀看課件二。請(qǐng)幼兒斟酌：誰把老公公吵醒了？老公公察覺了什么？是誰拿走了老公公的帽子？出示字卡：抬頭。幼兒自由陳述。 4、觀看課件三。請(qǐng)幼兒斟酌：猴子不愿把草帽還給老公公，老公公急得做了什么動(dòng)作？猴子又怎樣做？出示字卡：伸手、搔腦袋。幼兒自由陳述。 5、觀看課件四。請(qǐng)幼兒斟酌：老公公想出了一個(gè)什么樣的手段？這個(gè)手段有用嗎？出示字卡：扔、起快。幼兒自由陳述。 三、完整賞識(shí)故事

28、一遍。 四、填字嬉戲 出示故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒將漢字填到相應(yīng)的空格內(nèi)，并一齊指字認(rèn)讀。 五、到戶外模仿猴子學(xué)樣。 小刺猬學(xué)時(shí)髦 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能查看小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的有關(guān)情節(jié)，理解圓圓的心理與故事情節(jié)的關(guān)系。 2、嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)分段閱讀，讓幼兒感知段落。 3、懂得各人都有自己的特點(diǎn)，不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。 二、活動(dòng)打定： 1、大圖書一本，小圖書若干本。 2、幼兒有熟悉刺猬的閱歷。 三、活動(dòng)過程： （一）出示圖書，導(dǎo)入故事內(nèi)容。 師：小摯友，猜猜今天老師給你們帶來了什么？（出示圖書）幼：圖書。 師：小摯友看看，這本圖書上有什么？ 幼：小刺猬。幼兒：兩只小刺猬。 師：還有什

29、么？（教師手指故事名后，提示幼兒說出熟悉的漢字。） 幼： 師：小摯友真棒，熟悉這么多漢字，馬老師報(bào)告你們，這個(gè)故事就叫做“小刺猬學(xué)時(shí)髦”。 （反問，加深幼兒記憶。） 師：叫什么？幼：小刺猬學(xué)時(shí)髦。 師：你們知道什么叫“時(shí)髦”嗎？ （幼兒自由陳述。） 教師小結(jié)：小摯友說得真棒，時(shí)髦就是“美麗”、“很帥”的意思。那小刺猬是怎樣學(xué)時(shí)髦的呢？請(qǐng)小摯友從書袋里輕輕拿出圖書，看頁，看完以后與同伴說一說，聊一聊。不過有個(gè)小小的挑戰(zhàn)，你看完后就把書輕輕地放到書袋里。 （幼兒議論看到的內(nèi)容） （二）第一段閱讀（） 、看看講講 師：看完了嗎？看到些什么，讓老師看看誰最自信，你的小眼睛找到老師的眼睛就說明你最自信，

30、說明你看懂了。 師：小摯友，誰能報(bào)告我小刺猬是怎樣學(xué)時(shí)髦的？ （自由陳述） 師：是嗎？你來找找你是在哪一頁看到的？ （幼兒到大圖書上找） 師：圓圓怎么想到把硬刺燙成卷刺的呢？ 幼兒陳述： 師：那媽媽允許它的要求了嗎？ 幼：允許了。 師：是嗎？你是在哪幅圖片上看到的？ （幼兒上來指圖書） 師：哦！瞧！真的，刺猬媽媽真的不小刺猬的刺給燙卷了。卷發(fā)燙好了，小刺猬圓圓心里會(huì)怎樣想呢？ 、體驗(yàn)心理活動(dòng)（引導(dǎo)幼兒說說：欣喜、很開心、很驕傲） 請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小刺猬驕傲、很開心，大搖大擺地走到大街上的樣子。 （三）其次段閱讀（） 提問貫穿 師：小刺猬的刺燙好了，后來又發(fā)生了什么事呢？小摯友把圖書輕輕拿出來，翻看

31、第頁到第頁，并和同伴說說你看到了什么事情，看完后不小圖書放回書袋里。 （幼兒自主閱讀頁，議論故事內(nèi)容。） 師：哪位小摯友能大膽自信地講講發(fā)生了什么事，老師看看誰自信的小眼睛看到了老師。 （幼兒陳述自己看到的內(nèi)容） 師：方才有位小摯友說小刺猬背不上棗子了，這是真的嗎？誰來找找在圖書的第幾頁上？（幼兒在大圖書上找第頁） 師：這是怎么回事？別的小刺猬都能背上棗子，為什么只有圓圓背不上棗子呢？ 幼兒陳述：由于圓圓的刺卷了，所以刺不到棗子。 （四）第三段閱讀（） （教師過渡提問） 師：圓圓刺卷了以后，除了刺不到棗子，還發(fā)生了什么事呢？ 幼：被小男孩抓住。 師：為什么小男孩要抓它？這時(shí)小刺猬圓圓能怎么做呢

32、？ 幼：由于它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它來玩了。 它會(huì)向媽媽喊救命。 師：那我們一起來幫小刺猬喊媽媽救命好嗎？ 幼兒一齊學(xué)小刺猬喊救命。 師：那媽媽怎樣做的？（教師把圖書翻到第頁，有目的引導(dǎo)幼兒說出刺猬媽媽用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。那小刺猬這時(shí)心里會(huì)怎樣呢？（體驗(yàn)心理活動(dòng)） （五）第四段閱讀 （教師過渡提問） 師：刺猬媽媽把小刺猬圓圓救下來以后，圓圓想自己體驗(yàn)了這么多事情，它會(huì)怎么做？ 幼：它會(huì)讓媽媽幫它把刺變回原來的樣子。 師：真的嗎？我們一起來看看大圖書。 師：真的，小刺猬還是叫媽媽幫它把刺變回原來的樣子，它現(xiàn)在終究知道了，還是直的刺用處最大。 師總結(jié)：這本圖書不但報(bào)告了我們一

33、個(gè)好聽的故事，同時(shí)也報(bào)告了我們一個(gè)道理：每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，不能像小刺猬一樣亂學(xué)時(shí)髦，知道嗎？ （六）完整賞識(shí) （教師過渡提問） 師：這個(gè)故事好聽嗎？讓我們一起來講一遍。 （七）終止活動(dòng) 師：這個(gè)故事你會(huì)講了嗎？那我們現(xiàn)在去講給班里的同伴聽吧，同時(shí)不能忘卻報(bào)告同伴，我們不能像小刺猬一樣亂學(xué)時(shí)髦的道理哦。 第三篇: 幼兒園大班教案題目 設(shè)計(jì)意圖：拼音這門課是分外重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的根基，但同時(shí)也是一門對(duì)比枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌管的怎么樣，發(fā)音是否切實(shí)，是否掌管了拼讀方法都分外重要，這也是我們家長(zhǎng)摯友們分外關(guān)切的一門課。所以我打定了這節(jié)拼音課拼讀嬉戲課，以書寫和

34、拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在生動(dòng)多變的方式下學(xué)習(xí)。 教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。 2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)打定：教學(xué)卡片若干、賞賜貼紙 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式 教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的嬉戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母， 2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。 (1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：(教師范讀、跟讀、齊讀) (2)圖中藏著一個(gè)z，誰能找得到?誰能給z起個(gè)名?叫它2。口訣：像個(gè)2字zzz (3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。 (1)用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。 (2)老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。 4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解，一筆寫成。熟悉根本筆畫：橫折橫 (2)幼