2021年統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)04-課內(nèi)閱讀（一）（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)04課內(nèi)閱讀（一）（含答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)2021年統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)04課內(nèi)閱讀（一）一、課內(nèi)閱讀。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么（明朗 晴朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美 柔和），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，

2、既使人（驚嘆 驚訝），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首（奇麗 美麗）的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。1用“”劃去文段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2用自己的話概括草原的特點(diǎn)：_。3用“ ”畫(huà)出文中直接描寫(xiě)草原景色的句子；用“”畫(huà)出文中寫(xiě)感受的句子。 （各畫(huà)一處即可）結(jié)合自己找到的句子，體會(huì)在寫(xiě)景中融入感受這一寫(xiě)法有什么好處？好處：4仿照短文在寫(xiě)景中融入感受的寫(xiě)法，寫(xiě)一處給你留下深刻印象的景點(diǎn)。_二、閱讀散文。丁香結(jié)（節(jié)選）在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多

3、，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的

4、，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。在聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？5選文第中從哪些方面對(duì)丁香進(jìn)行了描寫(xiě)？寫(xiě)感受的句子是哪幾句？情景交融寫(xiě)法 的好處是什么？_6聯(lián)系上下文理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。積雪：_輕靈：_7選文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭方法？表達(dá)效果是什么？_8終于理解了古人關(guān)于“丁香結(jié)”的說(shuō)法，其含義是？_9文中畫(huà)直線句子中為什么用了分號(hào)而不是逗號(hào)？_10選文中的哪一句話會(huì)令你想到“梅須遜

5、雪三分白，雪卻輸梅一段香”。_三、閱讀短文。狼牙山五壯士1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全

6、神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎

7、骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪

8、來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！11閱讀文章，用四字詞語(yǔ)概括整個(gè)事件的發(fā)展過(guò)程。接受任務(wù)（_）（_）（_）跳下懸崖12第自然段中寫(xiě)道：“他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉 起一塊大石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！”說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)加點(diǎn)部分的體會(huì)。_13第自然段既關(guān)注了人物群體，也寫(xiě)了每一位戰(zhàn)士，這樣寫(xiě)的好處是（）A既讓人們感受到五位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢

9、，又讓人們感受到每一位戰(zhàn)士的 英勇頑強(qiáng)B抓住了每一個(gè)人的特點(diǎn)，表現(xiàn)了每一位戰(zhàn)士作戰(zhàn)的英勇，把痛擊敵人的情形展現(xiàn)在讀者 面前C表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)突出了五位戰(zhàn)士堅(jiān)決果斷、視死如歸、寧死 不屈的品質(zhì)D采用了連點(diǎn)成面的寫(xiě)作方法，通過(guò)對(duì)不同人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出了五位 戰(zhàn)士作戰(zhàn)英勇14第自然段中寫(xiě)道：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。 他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！蔽逦粔咽磕樕下冻觥皠倮南矏偂?的原因是什么？_15文章在敘述對(duì)五位英雄的稱呼時(shí)，由“戰(zhàn)士”改為了“壯士”，稱呼改變的原因是（）。A寫(xiě)文章的需要，為了與課題中的“

10、壯士”用詞相呼應(yīng)B他們用實(shí)際行動(dòng)掩護(hù)了群眾和連隊(duì)主力，圓滿完成了任務(wù)C他們以生命為代價(jià)將敵人引上絕路，這種行為悲壯感人D突出五個(gè)人勇敢、堅(jiān)決地完成了阻擊敵人的任務(wù)16通過(guò)對(duì)文章的閱讀，讓人感受到“壯士”是一種精神。在中國(guó)的歷史上有許多具有這種精 神的人。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)自己知道的名字，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出其被稱為“壯士”的原因。_四、讀開(kāi)國(guó)大典節(jié)選，完成要求。毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開(kāi)始受檢閱的部隊(duì)就由聶將軍率領(lǐng)，在中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲的樂(lè)曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各

11、樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車(chē)師，各種裝甲車(chē)和坦克車(chē)兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車(chē)上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車(chē)部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜

12、和激動(dòng)。17用列小標(biāo)題的方式，概述上文后兩個(gè)自然段，完成填空。（閱兵式開(kāi)始）（_）（_）18簡(jiǎn)述文中“分號(hào)”隔開(kāi)的句子前后內(nèi)容分別是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？_19以上場(chǎng)面描寫(xiě)運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。其中哪些是“點(diǎn)”？哪些是“面”？_20第三自然段側(cè)重對(duì)群眾的_、_兩方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。21仔細(xì)品讀文末一句，聚焦“歡喜和激動(dòng)”，聯(lián)系時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)你的閱讀理解。_五、閱讀。竹節(jié)人（節(jié)選）下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗

13、玻璃旁看得津津有味。我也湊過(guò)去，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。22按照提示，在文中找到意思對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。變得什么都沒(méi)有了。（_）由于過(guò)度興奮，忘記了一切。（_）23“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”中，“我”為什么“怨恨”？又為什么“沮喪”？_24“（老師）雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒

14、也沒(méi)注意 到我們?cè)谕悼??！崩蠋熥炖飼?huì)念什么呢？結(jié)合上下文推想，把推想的內(nèi)容寫(xiě)在橫線上。_25“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了?！泵髅鳑](méi)有拿 回竹節(jié)人，大家卻“心滿意足”。這是為什么呢？_26節(jié)選部分中的老師有什么特點(diǎn)？你喜歡這樣的老師嗎？說(shuō)說(shuō)理由。_六、課內(nèi)閱讀。哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在50150之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條

15、件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300400，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于140，因此，也不可能有生命存在。27選文的第一自然段是圍繞“_”這個(gè)主要意思來(lái)寫(xiě)的。28圈畫(huà)關(guān)鍵詞能幫助我們理解內(nèi)容。請(qǐng)?jiān)谶x文中用“”畫(huà)出跟下面閱讀任務(wù)相關(guān)的四 個(gè)關(guān)鍵詞。閱讀任務(wù)“生命

16、存在的必備條件有哪些”？29根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，并完成后面的練習(xí)。閱讀任務(wù)：太陽(yáng)系除地球以外的其他行星是否有生命存在？第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)第_自然段的內(nèi)容跟閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。第2步：通過(guò)詳細(xì)閱讀第_自然段，可以提取出以下兩個(gè)關(guān)鍵信息：水星、金星因?yàn)開(kāi)，不可能存在生命。木星、土星、天王星和海王星因?yàn)開(kāi)，_。30畫(huà)“ ”的句子中，“一般”這個(gè)詞可以刪去嗎？為什么？_七、課內(nèi)閱讀。橋（節(jié)選）水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地

17、呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。31請(qǐng)把文中描寫(xiě)洪水的句子畫(huà)上“”（畫(huà)兩處即可），這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么？_32文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？（至少答兩種）可以看出這是一位怎樣的老支書(shū)？_33文中兩次寫(xiě)到老漢“吼道”，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下老漢當(dāng)時(shí)的 心理活動(dòng)。（1）當(dāng)

18、老漢看到一名黨員沒(méi)有站在隊(duì)伍的最后面時(shí)，他會(huì)想：_（2）當(dāng)老漢把兒子推上木橋時(shí)，他可能會(huì)想：_34這篇課文的句段大多非常簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的用意是（_）（多選）A使語(yǔ)句概括 B渲染緊張的氣氛C便于朗讀 D加強(qiáng)故事的悲壯色彩35結(jié)尾句中“她丈夫”是指_，“她兒子”是指_。說(shuō)說(shuō)這樣安排的 妙處。_36小說(shuō)以“橋”為題，好在哪里？請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)理由。_八、閱讀。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的

19、嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”37句子中省略號(hào)的作用（ ）A話未說(shuō)完。 B突出人物在思索，表現(xiàn)了矛盾不安的心情。C表現(xiàn)人物驚慌失措，語(yǔ)無(wú)倫次。38通過(guò)第二段文字中桑娜的_和_描寫(xiě)，我們可以感受到_。39“她的心跳得很厲害”是因?yàn)開(kāi) “非這樣做不可”是指_。這句話生 動(dòng)而又細(xì)膩地寫(xiě)出桑娜當(dāng)時(shí)_復(fù)雜心情。（至少寫(xiě)出兩種心情）40文中_詞最能概括桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家后的心情。41“嗯，揍我一頓也好！”朗讀這一句話時(shí)，要讀得（ ）A緩慢 B激昂 C短而有力參考答案1晴朗 柔和 驚訝 美麗2空氣清新、天空明

20、朗、一碧千里3那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。描繪景色時(shí)，既寫(xiě)出了看到的情形、聽(tīng)到的聲音，又融入了自己的感受，這樣寫(xiě)能讓讀者感同身受，體會(huì)到想表達(dá)的情感。4我們的校園風(fēng)景如畫(huà)，景色秀麗，特別是校門(mén)口那個(gè)美麗小花園，更是讓人流連忘返。夏天來(lái)臨時(shí)，小花園開(kāi)滿了五彩斑斕的小花，就像天空中繁星那么密密麻麻，芬芳撲鼻，大群的蜜蜂和蝴蝶，被這誘人的香氣吸引過(guò)來(lái)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，花兒們時(shí)而左右搖擺，時(shí)而上下點(diǎn)頭，仿佛許多亭亭玉立的婆婆媽媽在歡快地舞蹈，你可以坐在小石凳上

21、，看著這沁人心脾的花海，聞著這香氣誘人的花香。這簡(jiǎn)直就是一種奢侈的享受！5顏色、香氣、樣子（形狀、大?。蝗艘菜坪踺p靈得多，不那么渾濁笨拙了。照耀著我的文思和夢(mèng)想。情景交融使的感受更自然地表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者能夠感同身受，易于接受。6 白丁香 頭腦清晰7比喻；把花墻邊兩株紫色丁香雨中的樣子比作印象派的畫(huà)；生動(dòng)形象寫(xiě)出雨中丁香嫵媚模糊的特點(diǎn)，表達(dá)出的欣賞之情。8小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣，它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。9因?yàn)榍昂缶涠际蔷哂邢鄬?duì)獨(dú)立的意思，而且不是承接關(guān)系，是并列關(guān)系，所以用分號(hào)。10雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。11 誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵12加點(diǎn)的“搶前一步”“奪過(guò)”體現(xiàn)出了馬寶玉的當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀；“猛地舉起”“砸”則體現(xiàn)出了他的果敢堅(jiān)毅和對(duì)敵人的強(qiáng)烈仇恨。13A14他們?yōu)樽约耗軌虮Ｗo(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移而感到欣慰和自豪。15C16劉胡蘭。她寧可犧牲自己，也不說(shuō)出組織的秘密，這種行為可歌可泣。17 接受檢閱 歡呼鼓掌18分號(hào)前后分別是車(chē)輛、戰(zhàn)士們。好處是使描寫(xiě)更加充分豐滿。19受檢閱部隊(duì)進(jìn)場(chǎng)、群眾的鼓掌歡呼是面，具體的閱兵盛況是點(diǎn)。20 歡呼 鼓掌21這是人民群眾看到人民解放軍接受檢閱的舉動(dòng)，我們的軍隊(duì)是如此的強(qiáng)大，人民的幸福有了可靠的保障，人民群眾感到再也不會(huì)受帝國(guó)主義的欺辱，表達(dá)了對(duì)子弟兵、對(duì)祖國(guó)無(wú)