部編人教版 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 將相和 精彩片段

1、將相和精彩片段學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。 1指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納整理：生：我把自己歸納整理的和大家分享一下： 起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。 經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。 結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。師總結(jié)：同學(xué)們歸納得很好。故事中的人物有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提出的問(wèn)題閱讀課文。畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。 討論、交流、整理： 畫(huà)出描寫(xiě)藺相如語(yǔ)言的句子：生1：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！?生2：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給

2、您看?！?生3：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。） 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分析語(yǔ)言描寫(xiě)總結(jié)一下藺相如的特點(diǎn)。生1：機(jī)智勇敢。生2：不畏強(qiáng)暴生3：聰明機(jī)智師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)分析語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)藺相如的特點(diǎn)把握得很全面。作者不僅從語(yǔ)言上體現(xiàn)他的特點(diǎn)，還從行動(dòng)上來(lái)體現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出對(duì)藺相如的行動(dòng)描寫(xiě)，進(jìn)一步理解藺相如這個(gè)人物。生1：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。） 生2：當(dāng)滿(mǎn)朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧

3、上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智） 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分析行動(dòng)描寫(xiě)，總結(jié)藺相如的特點(diǎn)。生1：不畏強(qiáng)暴。生2：機(jī)智勇敢。師總結(jié)：通過(guò)品析語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，我們可以看出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的

4、編寫(xiě)理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿(mǎn)足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國(guó)