二年級下冊音樂教案-8 《新疆舞曲第一號》 ︳人音版

1、新疆舞曲第一號教學(xué)設(shè)計一、概述 本課教材為小學(xué)音樂人音版（簡譜）吳斌主編，授課內(nèi)容為小學(xué)音樂二年級下冊第8課 課題為市教研室指定課題，所需課時1 鋼琴曲新疆舞曲第一號是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民小伙子們敲著手鼓與姑娘們載歌載舞的歡樂場面。 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解新疆獨具特色的音樂風(fēng)格，了解我國是個多民族國家，對增進(jìn)民族團結(jié)具有重要意義。同時，通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受新疆音樂類型，掌握一定音樂技巧，提升學(xué)生聽賞音樂的興趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析從知識與技能：通過聽賞音樂，能感受音樂的速度、情緒變化，了解樂曲創(chuàng)作背景，了解三段式的音樂結(jié)構(gòu)形式，能正確

2、運用節(jié)奏型為樂曲伴奏，創(chuàng)編簡單舞蹈動作為樂段伴舞。過程與方法：聽賞過程以音樂體驗、團隊合作、音樂模仿、有感情朗誦為主的綜合形式理解音樂。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族新疆音樂的興趣，提升民族自豪感，提升音樂審美能力。整節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)以聽賞為主，結(jié)合樂器伴奏、為樂段伴舞、講故事的教學(xué)方式，是學(xué)生達(dá)到深入理解音樂，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升民族自豪感、掌握一定音樂技能的教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過平時音樂課學(xué)生課堂表現(xiàn)，以及音樂能力小測驗中可以分析出二年級學(xué)生具有形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備要做到：在學(xué)習(xí)前練習(xí)簡單舞蹈動作、演奏各種

3、小的打擊樂器，掌握簡單的節(jié)奏型，聽賞音樂中多表達(dá)情感。本曲為新疆民族樂曲，學(xué)習(xí)過程中采用學(xué)習(xí)簡單新疆舞、觀看新疆風(fēng)光、民俗圖片、做音樂小游戲相結(jié)合的綜合手段學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步提升學(xué)生的音樂審美能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、本課教學(xué)以提升學(xué)生音樂審美能力，掌握一定音樂技能，增強民族意識為基本理念。2、以圖文并茂、視聽結(jié)合、身體律動、為樂曲伴奏伴舞的教學(xué)與活動策略，讓學(xué)生身臨其境，積極融入音樂，提升音樂學(xué)習(xí)效率。3、實施過程由易到難，層層深入，先從整體分析感受音樂，再分樂段理解音樂，從而解決學(xué)生聽賞課枯燥無趣的現(xiàn)象。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計1、人音版小學(xué)音樂教材及相關(guān)參考書1王振宇.

4、兒童心理發(fā)展理論M.上海：華東師范大學(xué)出版社，20012趙瑜.淺談如何上好小學(xué)音樂課. 華章c.2011年11期.3高鐵.音樂欣賞M.北京：高等教育出版社，20042、電腦、投影儀、課件、小型打擊樂器、彩圖六、教學(xué)過程一、 律動入場:踏著歌曲馬車夫之歌進(jìn)教室導(dǎo)入新疆。 二、導(dǎo)入新課: 出示有關(guān)新疆的圖片讓孩子們更加深入地了解新疆。導(dǎo)入課題:新疆舞曲第一號。 三、欣賞(1): 1.看圖片認(rèn)識新疆的地理位置自然環(huán)境和礦產(chǎn)資源。 2.新疆的特色:寶石之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)、歌舞之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)等。3.新疆重要節(jié)日:了解古爾邦節(jié)的習(xí)俗。 4.了解并聆聽新疆的主要樂器:冬不拉、手鼓、熱瓦普以及他們的音色特點。 5

5、.唱唱這美麗的新疆。 a.教師主題旋律填詞范唱。 b.跟琴分句教唱。 c.分析新疆音樂的風(fēng)格特點伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。d.完整地進(jìn)行演唱。 e.加動作表現(xiàn)。 四、欣賞(2): 1.引子部分:,舞會開始, a.設(shè)問:鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? b.學(xué)生討論手鼓。 c.學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏進(jìn)行拍擊。 2(第一段:a和b,載歌載舞, a.聆聽第一小段感受人們的心情想象音樂形象。, 高興、快樂的唱歌跳舞, b.感受這段熟悉的旋律加入動作進(jìn)行表現(xiàn)。 c.聽第二小段感受場景分析旋律的變化。,人越來越多場面越來越熱鬧, d.分組加入動作進(jìn)行表現(xiàn)。 e.小結(jié):這是反映新

6、疆人民載歌載舞的歡樂場面。 3.第二段:c(回憶過去) a.聽第三小段遠(yuǎn)處有位老人看到此刻的情景不禁想到了過去。聽樂曲他的心情是怎樣的, b.聽后學(xué)生回答根據(jù)旋律不規(guī)則的變化以及低沉的音色進(jìn)行引導(dǎo)。C.這段模仿了那種樂器,冬不拉, 4.第三段:a和b,展望未來, a.聽后談?wù)勥@段與哪一段相近但又不同, b.通過力度、速度、音色的變化讓你想到了什么, 對未來幸福生活的無限向往與追求。 c.加入動作加以表現(xiàn)。,分組進(jìn)行, 5.簡介作品: a.創(chuàng)作于1950年作者是丁善德我國著名的鋼琴家作曲家。b.主題旋律是根據(jù)新疆著名的民歌馬車夫之歌創(chuàng)編的。c.丁善德主要的作品。 6.完整的聆聽全曲加動作進(jìn)行表現(xiàn)

7、. 五、小結(jié): 1.本節(jié)課你收獲了什么, 2.師生共同小結(jié):新疆人民能歌善舞熱情奔放他們勤勞勇敢、熱愛生活希望今后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)建設(shè)美好家園。這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。 在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。 最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動開始 教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動結(jié)束七、教學(xué)評價設(shè)計課后小組間互相評價打分，找出精彩表現(xiàn)環(huán)節(jié)和待改進(jìn)之處。評價標(biāo)準(zhǔn)： 學(xué)生學(xué)習(xí)評價表班級_姓名_組別學(xué)習(xí)態(tài)度（30分）課堂表現(xiàn)（70分）準(zhǔn)時（10分）積極（10分）紀(jì)律（10分）聽賞（15分）舞蹈（15分）表演（15分）創(chuàng)編（15分）其他（10分）八、幫助和總結(jié) 說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段