新鄉(xiāng)獲嘉縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》小學考試試題及答案

1、第 頁 新鄉(xiāng)獲嘉縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力小學考試試題及答案一、單選題1各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（） A.觀察研究B.實驗研究C.調(diào)查研究D.行動研究 答案：B解析：實驗研究的目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關系，是各類研究中唯一能確定因果關系的研究。 2課程改革就其實質來講，就是課程（）的問題。A.現(xiàn)代化B.綜合化C.系統(tǒng)化D.理論化 答案：A解析：課程改革就是要通過改變課程內(nèi)容，使之適應發(fā)展變化的社會。 3學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。A.全面發(fā)展B.循序漸進C.因材施教D.統(tǒng)一要求 答案：C解析：學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持因材施教。 4班級人際關系形成

2、和發(fā)展的手段是（）。 A.交往B.學習C.鍛煉D.考試答案：A解析：交往是班級人際關系形成和發(fā)展的手段。班主任應悉心研究班級的人際關系，指導學生的交往活動。 5初二的小文看到姐姐讀了研究生后找到一份好工作，便決定為了找份好工作而努力學習。這類學習動機屬于( )。 A.直接的近景性動機B.間接的遠景性動機C.間接的近景性動機D.直接的遠景性動機答案：B解析：從學習動機與學習活動的關系來看，找到一份好工作是與社會意義相聯(lián)系，屬于間接動機。從學習動機起作用的時間長短來看。是與長期目標相聯(lián)系的，屬于遠景性動機。 6趙明能夠根據(jù)AB，BC，則AC的原理，推出A、B、C的關系，根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙

3、明的認知發(fā)展處于哪個階段？（ ）A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段 答案：D解析：形式運算階段的學生思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，主要表現(xiàn)為推理兩個或多個命題之間的邏輯關系。 7（）是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。 A、品德B、意志C、道德D、情緒 答案：A解析：品德又稱道德品質，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。它是社會道德準則在個人思想與行動中的體現(xiàn)，是個性中具有道德評價意義的核心部分。 8宋代朱熹在論語的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！边@

4、是“因材施教”一詞的來源?！耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。 A、順序性B、互補性C、差異性D、階段性 答案：C解析：因材施教就是指針對不同的學生施加不同的教育，它反映的是個體身心發(fā)展的差異性。 92013年單項選擇：“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是（）A.培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程 答案：D解析：略。 10孔子曰：“上好則民莫敢不敬。上好義則民莫敢不

5、服。上好信 則民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁負其子而至矣，焉用稼!”這段話表明孔子施教內(nèi)容( )。 A.責任性B.脫離社會生產(chǎn)C.具有全面性D.結合社會生產(chǎn) 答案：B解析：這句話的意思是說“在上位者只要重視禮，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重視義，老百姓就不敢不服從；在上位的人只要重視信，老百姓就不敢不用真心實情來對待你?！边@句話強調(diào)了把“禮”、“義”、“信”這一儒家思想作為教育的主要內(nèi)容，忽視了與生產(chǎn)勞動的結合，脫離了社會生產(chǎn)。 11下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）A.對教學重點在語音、語調(diào)上予以強調(diào)B.發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時,立即點名批評C.講課前公布學生成D

6、.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目 答案：A解析：無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。強烈的、變化的刺激以引起學生的無意注意。教師對教學重點在語音、語調(diào)上強調(diào)可以引起學生的無意注意，使學生注意到教學重點，屬于正確運用無意注意規(guī)律。 12班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。 A.說服教育法B.實際鍛煉法C.品德評價法D.情感陶冶法 答案：C解析：品德評價法是指根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價。王老師對表現(xiàn)好、進步大的學生予以獎勵，是對學生的正面評價，因此，答案選C。 13下列屬于環(huán)境和

7、教育對兒童心理成長作用的論述是( )。 A.性相近，習相遠也B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也D.學而不思則罔，思而不學則殆 答案：A解析：【知識點】影響個體身心發(fā)展的因素A項意思是天性相近，但是后天的環(huán)境和教育不同。兒童就會形成不同的習性，體現(xiàn)了環(huán)境和教育對兒童的影響。 14班級成員互不認識，每位同學只是按照課表進入同一教室上課或根據(jù)班主任統(tǒng)一安排參與共同活動。這一時期的班集體屬于班集體形成的哪個時期( )A.形成期B.初建期C.鞏固期D.成熟期 答案：B解析：班集體的形成需要經(jīng)過初建期、形成期、成熟期三個動態(tài)的階段。初建期的松散群體階段是班級組建之初班級成員互

8、不認識每位同學只是按照課表進入同一教室上課或根據(jù)班主任統(tǒng)一安排參與共同活動而已。同學們在形式上同屬于同一個班級實際上還是比較孤立的個體，大家共同對班主任依賴性較強。班集體工作主要靠教師指揮。 15“教學與發(fā)展”的思想是由（）提出的。 A.赫爾巴特B.贊科夫C.巴班斯基D.布魯納 答案：B16教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于( )。A.第一印象B.共鳴效應C.羅森塔爾效應D.移情效應 答案：C解析：教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地傳遞給學生，會使學生按照教師所

9、期望的方向來塑造自己的行為。 17學生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來記憶馬克思是“1818年5月5日”出生的這歷史事實，其所使用的學習策略屬于( )。A.注意策略B.復述策略C.編碼組織策略D.精細加工策略 答案：D解析：諧音聯(lián)想(歌謠、口訣)是聯(lián)想法的一種，屬于精細加工策略。 18“燈是照明的工具?！边@種認識反映了( )A.思維的間接性B.思維的直覺性C.思維的概括性D.思維的靈活性 答案：C解析：思維的概括性，包含兩層意思：(1)把同一類事物的共同特征和本質特征抽取出來加以概括；(2)將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關系加以概括，得出有關事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結論。 “燈是照明的工具”

10、反映的是第二層意思。 1917世紀捷克大教育家夸美紐斯在其( )中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。A.普通教育學B.教學與發(fā)展C.世界圖解D.大教學論 答案：D解析：17世紀捷克大教育家夸美紐斯在其大教學論中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。 20戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分數(shù)與上一次不同。他所擔心的是下列哪一個概念所反映的內(nèi)容( )A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度 答案：A解析：信度是指一個測驗量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復測驗時能否提供相同的結果來說明。 21完形頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不屬于格式塔學派的主要代表人物的是

11、（）。A.韋特默 B.考夫卡C.班杜拉 D.苛勒 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學習理論流派”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻扛袷剿W派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韋特默。班杜拉是行為主義學派的代表人物。 22國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。A.教育目標B.教育目的C.教育方針D.教育策略 答案：C解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。 23下列關于學科中心課程論的說法中，錯誤的是( )A.學科中心課程論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理

12、論B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論 的代表人物是赫欽斯C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別 答案：C解析：要素主義是20世紀30年代美國出現(xiàn)的與進步主義教育相對立的教育思想流派，又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育。 24教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是()。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力 答案：D解析：自我認識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控過程。 25我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性

13、，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性 答案：D解析：由義務教育課程計劃的特征可知。 26教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是()。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識 答案：A解析：領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。領會知識包括使學生感知和理解教材。所以，本題的正確答案為A。 27小明在學習“三角形”這一概念時，聯(lián)系之前學過的“角”的概念弄清楚三角形的意義，最后將它納入自己的知識系統(tǒng)，保留在記憶中。這種記憶方法屬于( )。 A.無意識記B.有意識記C.機械識記D.意義識記答案：D解析：無意識記是指沒有預定目的、不需經(jīng)過努力的識記。有意識記是指有

14、目的、有意識的識記。機械識記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單、重復的方式進行的識記。意義識記是在對事物理解的基礎上。依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進行的識記。小明的記憶屬于意義識記。 28教師提高教學水平最經(jīng)常、最普遍的形式是( )。A.在教育教學工作的過程中學習提高B.參加函授、電大課程學習C.參加自學考試D.脫產(chǎn)學習 答案：A解析：教師提高教學水平最經(jīng)常、最普遍的形式是在教育教學工作的過程中學習提高。 29素質教育以( )為根本宗旨。 A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.提高國民素質C.發(fā)展實踐能力D.促進全面發(fā)展 答案：B解析：【知識點】素質教育素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育。 二、問答題30

15、俗話說“好記性不如爛筆頭”，做筆記是學生閱讀和聽講時常用的一種復述策略。 解析：這種說法是錯誤的。做筆記是學生閱讀和聽講時使用較為普遍的精細加工策略。對于復雜的知識，教師可以指導學生做筆記。做筆記不僅可以有效地控制自己的認知加工過程，還有助于概括新的知識和建立新舊知識之間的聯(lián)系。做筆記有利于保持學習者的注意和興趣，以及有效地組織材料。因此這種說法是錯誤的。 31為什么教育對人的發(fā)展起主導作用？ 解析：第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。第二，學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。第三，學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。 第四，學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。32教育是個體發(fā)展的物質前提。 解析：這種說法是錯誤的。影響人身心發(fā)展的因素是多方面的。遺傳素質是人的身心發(fā)展的物質前提，環(huán)境為人的發(fā)展提供了多種可能，而教育作為特殊的環(huán)境對人的身心發(fā)展起主導作用和促進作用，個人主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動力。這些因素彼此關聯(lián)、相互配合，共同發(fā)揮作用，促進人的身心發(fā)展。 三、簡答題33強調(diào)教師在教學中的主導作用會妨礙學生的主體地位。