農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的直觀性

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的直觀性、高效性和實(shí)踐性安介如

我校作為國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校，各科教學(xué)都在全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師網(wǎng)上備課、上課，快捷、方便、高效。多功能廳、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、背投教室、多媒體教室內(nèi)師生互動(dòng)的電教課堂精彩生動(dòng)。形象、直觀、高效的多媒體課堂，充分顯示了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。在我校英語教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種嶄新的媒體進(jìn)入了英語教學(xué)課堂，融視、聽、說于一體，將語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言實(shí)施聯(lián)系起來，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，有效增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的直觀性、高效性和實(shí)踐性。1、多媒體教學(xué)增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的直觀性語言學(xué)習(xí)最有效的途徑是到所學(xué)語言的國家去生活學(xué)習(xí)或請外籍教師上課，但對中小學(xué)來說，這種機(jī)會(huì)是很少的、有限的，尤其是在廣大農(nóng)村學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生主要是在漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，不能用英語直接進(jìn)行思維是其最大的弊端。充分利用各種電教媒體進(jìn)行影視教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)有效的語言環(huán)境，則能消除這些弊端。騰圖、遠(yuǎn)教、網(wǎng)絡(luò)資源中的音像、錄像、影視片等教學(xué)資源是一種有強(qiáng)烈吸引力的教學(xué)媒體，錄像片中的語言真實(shí)，內(nèi)容豐富、地道、通俗，它來源于生活而且接近生活，同時(shí)，這些經(jīng)過提煉、加工成為貼近學(xué)生認(rèn)知水平的生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言，再襯以對話的環(huán)境、現(xiàn)場、說話人的表情、姿態(tài)便為學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的直觀效果。影視教學(xué)通過媒體信息向?qū)W生大腦中輸入鮮明而完整的立體表象，最大限度地調(diào)動(dòng)視、聽感覺器官在學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生注意力高度、集中，從而產(chǎn)生出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)的要求，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了真正意義的直觀教學(xué)。2、多媒體教學(xué)增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的高效性視聽并用的記憶效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的看和單純的聽，這正是信息技術(shù)帶來的傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的獨(dú)特優(yōu)勢，多媒體英語教學(xué)課堂將抽象的語言符號(hào)和具體的形象動(dòng)作結(jié)合起來，這不但加深了學(xué)生對英語知識(shí)的理解，而且有助于知識(shí)的記憶和鞏固。多媒體英語課堂教學(xué)采用視聽并用，音像同步的媒體信息，使教學(xué)達(dá)到聲圖并行，音像并茂，使學(xué)生同時(shí)接受到圖像信息和聲音信息，把形象和語言有機(jī)結(jié)合起來。利用電教媒體傳遞的信息量大，豐富多彩，形象生動(dòng)，融視、聽、說于一體，向?qū)W生大腦輸入鮮明而完整的立體表象，使學(xué)生的感覺產(chǎn)生廣泛的興奮點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了視、聽、觸、動(dòng)等感覺器官，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)：①學(xué)生學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的地道英語，了解到了英語國家的文化背景及生活習(xí)慣，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。②對于理解難度高的材料和在一段時(shí)間內(nèi)需要記憶