六年級下冊語文教學設計--學案教案

1、六年級下冊語文教學設計課文1 勇攀高峰教材簡析本單元是以“體育精神”為主題， 勇攀高峰是本單元的首篇。課文主要 向我們講述了我國女子乒乓球名將、 世界冠軍鄧亞萍， 從困難和挫折中走向成功 和勝利的成長經(jīng)歷。 通過課文的學習， 引導學生體會鄧亞萍永不服輸、 不怕吃苦、 自強不息、頑強拼搏的體育精神。設計理念 按照語文課程標準對第三學段閱讀教學的要求，根據(jù)教材的編排特點， 確立以抓住關(guān)鍵句、 重點段進行情感體驗的教學策略， 使學生在讀中感悟， 在讀 中理解人物的品質(zhì)。教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會自強不 息、頑強拼搏的體育精神。

2、3體會作者恰當選材、詳略得當?shù)孛鑼懭宋锏姆椒ā?認識“娟、挫、搏” 3 個生字，正確書寫“萍、臂、撕”等 11 個生字。 教學重、難點 理解“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，一種自 強不息的中國精神”的深刻含義。教學準備多媒體課件。教學時間2 課時。教學過程第 1 課時一、導入新課，理解課題1觀看鄧亞萍在第 26 屆奧運會上參加比賽的相關(guān)視頻， 喚起學生對體育以 及體育明星的關(guān)注和熱情，激發(fā)學生閱讀的興趣。2教師導入：鄧亞萍是我國女子乒乓球隊的名將，在她的運動生涯中，曾 多次獲得世界冠軍， 為國爭光。 她是怎么走上世界冠軍領獎臺的呢？今天我們就 來學習體育名將鄧亞萍由挫折

3、走向成功的故事， 相信你們會對鄧亞萍有更多的了解。（板書：勇攀高峰）二、整體感知，梳理全文1自己讀課文，讀準字音，讀通句子。 2標清自然段序號，分自然段讀課文，檢查學生讀文情況。 3默讀，邊讀邊思考：（1）在攀登高峰的過程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對困難和挫折，鄧 亞萍是怎樣用實際行動來實現(xiàn)自己的人生價值的？（2）課文是按照什么順序?qū)懙模?簡單匯報讀書收獲。預設：（ 1）被河南省隊認為沒有發(fā)展前途，送回家；在全國青年乒乓球賽 上遭到慘??；以必勝的信心，勤奮刻苦地訓練；鄧亞萍成功了，從第十一屆亞運 會后，她多次取得世界冠軍；在 1996 年被評為世界十佳運動員。（2）是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)?/p>

4、的。三、抓住重點，細讀體會（一）理解感悟兩次受挫。1自由讀課文第 1、2 自然段，邊讀邊想，要簡單概括地說，這部分向我們 介紹了什么？（根據(jù)學生回答教師板書：兩次受挫。）指名說說鄧亞萍這兩次受挫的經(jīng)歷。 在學生發(fā)言時，注意引導學生把內(nèi)容說清楚，如果能運用上“晴天霹靂、撕 心裂肺、毅然、陶醉”等詞語更好。3練習朗讀鄧亞萍每次受挫后的表現(xiàn)，深入體會她當時的心情。 過渡：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強者更強。這兩次挫折經(jīng)歷，不但沒 有擊垮鄧亞萍，反而讓她更明確了前進的方向，增強了向上攀登的勇氣和信心。（二）理解感悟以必勝的信心，勤奮刻苦地訓練。1默讀課文第 3 自然段，邊讀邊想，經(jīng)過兩次挫折，鄧亞萍

5、悟出了什么道 理？在學生匯報的基礎上，教師出示： “身體上沒有優(yōu)勢并不可怕，可怕的是精 神上沒有優(yōu)勢，精神優(yōu)勢是推動事業(yè)成功的動力”，學生朗讀。讀后說一說，你是怎樣理解這句話的？ 小結(jié)：鄧亞萍在挫折中， 體會出了一個人要取得成功， 重要的是要有堅強的 精神支柱，精神上的優(yōu)勢是推動事業(yè)成功的動力。2. 初次理解文題。（1）結(jié)合鄧亞萍給父母的信，說說你對文題“勇攀高峰”的理解。（2）指導有感情朗讀鄧亞萍給父母的信。引導學生抓住關(guān)鍵詞“越、越、 如果、就、永遠”，感悟鄧亞萍果敢、堅強的性格。過渡：攀登高峰的歷程是艱苦的，充滿磨難的。在訓練中，鄧亞萍向一個個 極限挑戰(zhàn)，她要用百倍的努力去撫平人生道路上

6、的傷痛。自由讀第 4 自然段，讀后說說從哪看出鄧亞萍訓練刻苦。 在列舉文中鄧亞萍刻苦訓練的事例的基礎上， 引導學生結(jié)合自己的生活實際 談感受。4練習有感情朗讀 3、4 自然段。（三）理解感悟鄧亞萍賽場立功。1默讀 58 自然段，說說這部分講了什么？ 根據(jù)學生的歸納，教師板書：賽場立功。2在第 11 屆亞運會上，鄧亞萍是怎樣表現(xiàn)的？誰能具體說說？ 隨著學生的回答，教師概括并板書：危機關(guān)頭上場、關(guān)鍵時刻立功。 課件出示： 危機關(guān)頭方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關(guān) 鍵時刻毫不手軟。最終，她憑著頑強的意志和堅定的自信，力挽狂瀾，為中國女 隊立下了汗馬功勞。指導學生有感情朗讀，

7、“拉、撥、扣、推、擠、彈”等表示動作的詞語要讀 得短而有力，抓住“力挽狂瀾、汗馬功勞”，讀出氣勢。四、回顧全文、總結(jié)寫法 文章通過典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強不息、頑強拼搏、勇攀高 峰的體育精神。五、布置作業(yè)1有感情地朗讀第 3、4 自然段。2積累文中的四字詞語。3. 小練筆：寫寫課文讓你最感動的是什么事？第 2 課時一、復習導入，回顧全文二、細讀品味，理解內(nèi)涵品讀第913自然段。這段主要講了什么？ 在學生歸納的基礎上。板書：風采品格。2為什么對手一旦發(fā)現(xiàn)中國教練打出的是“鄧亞萍牌”，便士氣銳減，先 從精神上敗下陣去？預設答案：因為她意志頑強、堅定自信；關(guān)鍵時刻毫不手軟；賽場上她沉著

8、冷靜；她有絕活兒，技術(shù)精湛3 結(jié)合課文，說說你對“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一 種奧運精神，那是一種自強不息的中國精神?！边@句話的理解。預設答案：那是面對挫折不服輸?shù)木?；苦練技藝，向更高目標邁進的精神； 在賽場上敢打硬仗，充滿自信的精神在1996年世界十佳運動員中，鄧亞萍是唯一的中國運動員。這個“佳” 既要有極佳的運動成績，又要有極佳的風采和品格，合起來就是極佳的精神。從這里我們僅僅只看到了鄧亞萍不怕挫折、 不愿服輸?shù)木駟?？還能體會到 什么？預設答案：面對挫折，她會冷靜反思；她會確立自己的人生目標，用辛勤的 汗水實現(xiàn)了理想；她之所以優(yōu)秀是因為她有頑強拼搏、 絕不服輸?shù)钠焚|(zhì)；在

9、她的 身上，我看到了一種自強不息的中華民族精神國際奧委會主席薩馬蘭奇也被鄧亞萍的精神所感染，請你再讀全文，在下面的句子中填一填：在食堂師傅的眼里，鄧亞萍是的人。在教練眼里，鄧亞萍是的人。在中國人的眼里，鄧亞萍是的人。在國際奧委會主席的眼里，鄧亞萍是的人。在世界人民的眼里，鄧亞萍已經(jīng)成為的中國精神。小結(jié)。一個不善于對自己的行為進行反思的人， 是不會發(fā)現(xiàn)自己的問題的。正因為 鄧亞萍在遭受挫折以后，冷靜反思了自己失敗的原因，她才找到新的人生目標， 才有了后來的巨大成功。這正是一個優(yōu)秀運動員所應該具備的品質(zhì)。三、拓展練習，各抒己見說說你在學習和生活中遇到困難，應該怎樣做？四、回扣課題，領悟?qū)懛ㄔ俅卫斫?/p>

10、文題。請學生再次瀏覽全文，想一想文題的含義。作者為了表現(xiàn)鄧亞萍的精神品質(zhì)，寫活這個人，在選擇材料和詳略處理 上有哪些值得我們學習和借鑒的地方？3 小結(jié)。列舉典型事件，用正反對比的方法表現(xiàn)鄧亞萍的風采與品格。 在敘事的過程 中巧妙地穿插小段議論，鮮明地突出了主題。我們也要學會這種寫作方法，運用 到自己的寫作當中，提高文章的感染力。五、學習生字讀一讀要求會認的字。獨立書寫要求會寫的字。提示學生“萍”是上下結(jié)構(gòu)，三點水寫在草字頭 的下面；“傅”字右上的第三筆沒有鉤。六、布置作業(yè)1了解鄧亞萍現(xiàn)在在做什么，試著給鄧亞萍寫一封信，表達自己對她的敬 佩之情。2讀一讀其他體育明星的故事，為后面的口語交際做準備

11、。板書設計1 勇攀高峰兩次受挫刻苦訓練賽場立功 風采品格 絕不服輸頑強拼搏（廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學夏令媛）2 苦練教材簡析本文節(jié)選自魯光的報告文學 中國姑娘 。文中記錄了前中國女子排球隊隊 員陳招娣為了練就過硬本領， 為國爭光，在排球訓練中幾次罷練， 最終克服困難， 理智回歸訓練的故事，贊頌了她吃苦耐勞、永不服輸、頑強拼搏的精神。教學目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會陳招娣的倔強性 格，學習她刻苦、頑強的精神。2在閱讀中學習作者用典型事例描寫人物的方法。 3認識“猝、墊、苛” 3 個生字，正確書寫“崇、袁”等 9 個生字。 教學重、難點朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及

12、繼續(xù)訓練的細節(jié)描寫中， 體會中國女排姑 娘吃苦耐勞、永不服輸、頑強拼搏的精神。教學準備有關(guān)中國女排的圖片，文字資料。有關(guān)中國女排在國際比賽中的視頻資料。 教學時間課時。教學過程第 1 課時一、課題導入1板書課題，并齊讀。 同學們，在你們的頭腦中怎樣的訓練才可以稱得上“苦練”？ 2多媒體出示關(guān)于中國女子排球隊的文字資料： 在教練員袁偉民的帶領下，中國女排在 1981 年第三屆“世界杯”、 1982年 第九屆世界女排錦標賽、 1984 年第二十三屆奧運會、 1985年第四屆“世界杯”、 1986年第十屆世界女排錦標賽上連連奪冠，獲得了全世界重大賽事“五連冠” 的殊榮。中國女排在世界賽事中取得了重大

13、成就， 成就的背后她們付出多少辛苦你知 道嗎？其中有許多令人感動的故事??！ 今天，我們就來了解前中國女排的一名成 員陳招娣的故事，看看她是如何苦練的。二、初讀感知1用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準生字新詞。 （讀文時可以圈畫生字、 新詞。）2利用工具書解決自己不理解的詞語。3再次讀課文，并把語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事？三、自主、合作學文1. 兩人一組輪流讀課文，注意讀準生字新詞。 （提醒學生在互讀時把語句讀通順。） 2小組交流：課文講了一件什么事，課文是按怎樣的順序敘述的？ 在學生反饋過程中，教師因勢利導，與學生共同歸納： 課文記錄了陳招娣在排球訓練中，因過于疲勞，兩次罷練，最終克服

14、困難， 理智回歸并完成訓練的故事， 生動地表現(xiàn)了以陳招娣為代表的中國女排強烈的責 任感，以及吃苦耐勞、永不服輸、頑強拼搏的可貴精神。課文是按照事情發(fā)展順 序?qū)懙?。板書：主動請求續(xù)加訓練首次累倒賭氣罷練再次累倒痛哭罷練 理智回歸完成訓練。四、熟讀思考1可以把課題“苦練”改為“訓練”嗎？二者有什么區(qū)別？ 2默讀課文，想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)“苦練”中的“苦”字？在下面 用橫線畫出來。3把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的語句批注在書上。五、交流感悟 1學生進行匯報、交流時，老師引導學生理解重點語句，感受陳招娣吃苦 耐勞、頑強拼搏的品質(zhì)。（1）她玩命地向球飛撲過去

15、，滾翻起來，又飛撲過去。漸漸地，她的雙腿 發(fā)沉了，臉色蒼白了。但她仍然不顧一切地奔跑著，翻滾著，飛撲著。當她救起 第九個球時， 倒在地上起不來了。（這兩句話描述了陳招娣救球的訓練過程。 “飛 撲過去”“滾翻過來”，形象地再現(xiàn)了訓練情景?！巴婷薄安活櫼磺小保憩F(xiàn) 了陳招娣認真刻苦的拼搏精神。 “雙腿發(fā)沉” “臉色蒼白”，表明她已經(jīng)精疲力 竭了。最終陳招娣因體力不支而倒地。這是陳招娣續(xù)練后第一次累倒。）（2）招娣趴在地上大口大口喘著氣，眼看著球從自己的身邊、頭上飛了過 去。她不是不想去救，實在是太累了，即使站立起來，也追不上那刁鉆的來球。 （“不是不想去救” “實在是太累了”，這表現(xiàn)了陳招娣累得

16、面對飛來的球已心 有余而力不足了。）（3）招娣走到紅十字箱跟前，撕了幾條膠布。不裹，手指尖裂開的口子， 實在疼得受不了。 如果從她打球算起， 她用的膠布拼湊起來， 至少可以做一身衣 褲了。（這幾句話先寫陳招娣用膠布裹手上的口子，再寫她使用膠布之多，極言 訓練之苦。 前文寫訓練之累， 這里寫訓練之苦， 苦和累是中國女排訓練的基本特 征。）（4）袁偉民一個球接一個球地扔著、砸著。招娣奮不顧身地向飛來的球飛 撲著，滾翻著。好不容易把剛才的負球給補上，她還是只救起了九個球！離十五 個還有六個呢！很明顯，招娣的動作遲緩了。終于，她又倒下起不來了。 （這是 陳招娣續(xù)練后第二次累倒。第一句寫袁偉民對陳招娣的

17、訓練 , 他沒有因為陳招娣 已經(jīng)很累而手軟 , 仍兇狠地“扔著、砸著”，足見他是一個以“狠”著稱的教練。 后幾句寫了陳招娣訓練時的表現(xiàn)， 她沒有因為前次累倒心里不滿而影響練習， 還 是那么頑強，再一次表現(xiàn)了她吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。）2. 從以上的語句中，選擇一句進行有感情朗讀。學生自由選擇語句，自由練讀，指名朗讀。在苦練的過程中陳招娣有怎樣的心理變化？看出她怎樣的性格？找到相 關(guān)的語句。（1）招娣火了，心里說：“扔吧！扔吧！”她霍地從地上站起身，氣沖沖 地嚷道：“我不練了！”便走到場外拿起衣褲，徑自朝門口走去。 （第一次因為 教練太苛刻，不顧自己累倒而發(fā)火，氣沖沖地罷練要走。）（2）她感到

18、滿肚子委屈，站起來，看也不看教練，拿起衣褲又徑直向門口 走去。她實在忍受不了了，世界上哪有這么狠心的教練呀！ （第二次忍受不了教 練對自己累倒后的鐵石心腸而感到委屈，賭氣再次罷練要走。）（3）她那被極度疲憊和委屈情緒弄昏了的頭腦，開始冷靜下來，理智回到 了她的心中。（最終冷靜下來，理智回到心中，要完成訓練。）招娣邁動腳步了。不過，她不是往前走，而是來了個向后轉(zhuǎn)，步子那么猛， 動作那么沖。 （這表現(xiàn)了陳招娣的個性特征，以及她知錯就改、永不服輸、頑強 拼搏的品質(zhì)。同時，兩次罷練也表明了訓練之苦，照應了課題“苦練”。）是一種什么力量支撐陳招娣完成了訓練任務？ 作為一名中國女排的隊員， 為國爭光，振興

19、我國排球事業(yè)的責任感、 使命感， 使陳招娣堅持完成了訓練任務。讓女排的姑娘們練得這樣辛苦， 袁偉民教練是不是像陳招娣說的那樣， 太 鐵石心腸了？你怎么評價袁偉民教練？第 2 課時一、回顧全文1. 用自己的話說說陳招娣堅持刻苦訓練的過程。2. 我們應該怎樣學習陳招娣頑強拼搏的精神？二、有感情朗讀1. 選擇讓你感動的段落，自由練習有感情朗讀。2. 指名讀讓你感動的段落。指導朗讀 3 次練球的段落。分組比賽讀。三、情感升華 同學們，讀了課文，現(xiàn)在你們對“苦練”一詞又有了怎樣的理解呢？（中國 女排在賽場上有這樣優(yōu)異的表現(xiàn)， 這來自于她們背后的苦練。 女排姑娘們不僅僅 是具有吃苦耐勞、 永不服輸、 頑強

20、拼搏的精神， 更重要的是她們?nèi)諒鸵蝗盏目嗑?都是為了祖國的榮譽。）四、落實識字1. 自主認讀。2. 指名認讀生字，并組詞語。3. 獨立書寫。4. 辨別各組詞語的不同用法。 徑自：自己直接行動。徑直：直接向某處前進，不繞道，不耽擱。滾翻：一種體操動作，有技巧。翻滾：來回翻身打滾，翻轉(zhuǎn)滾動。委屈：受到不應該有的指責或待遇，心里難過。委曲：事情的底細和原委。摘記自選詞語。五、布置作業(yè)課外閱讀女排在賽場上拼搏的其他故事。板書設計2苦練首次累倒罷練再次累倒罷練理智回歸完成訓練（廣東省珠海市香洲區(qū)第一小學湯丕前）快樂讀書屋？一馬拉松的故事教材簡析馬拉松的故事講述了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中 3次長途奔

21、跑傳 遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲的英雄事跡。人們?yōu)榱思o念這個愛國英雄，將其 奔跑的距離定為奧運會長跑比賽中的馬拉松賽跑。 故事傳遞了這樣的思想：這個 奧運會的比賽項目表現(xiàn)人類共同的心愿一一對祖國的熱愛、 對和平的向往、對自 由的追求。設計理念隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸 具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力?！翱鞓纷x書屋”中課文的教學皇竊諛諶萆弦按種惱麓笠狻保竊詵椒力希淌c 臃攀鄭醚擻迷謚魈蹇撾鬧謝竦玫鬧隊敕椒0約喊芽撾畝煉 ？教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。通過閱讀，了解馬拉松賽跑的由來，明白人們稱這項運動的優(yōu)勝者為 “最 偉大的運動員”的真

22、實含義。深刻體會雅典英雄菲地皮茨的愛國精神。認識“役、訊、忡”3個生字，積累文中的成語和有啟發(fā)意義的句子。教學重、難點讓學生在自讀、 自悟中，體會人們稱馬拉松運動優(yōu)勝者為 “最偉大的運動員” 的原因。教學時間1 課時。教學準備 馬拉松賽跑圖片或視頻、古希臘地圖教學過程一、激趣導入，引出課題 在體育比賽的田徑項目中， 有一個項目叫做馬拉松賽跑。 （出示馬拉松賽跑 的圖片或視頻） 現(xiàn)在正在進行的， 就是一場激烈的馬拉松賽跑， 你知道馬拉松賽 跑的距離是多遠嗎？你知道人們?yōu)槭裁捶Q馬拉松運動的優(yōu)勝者為 “最偉大的運動 員”嗎？下面就讓我們一起去了解馬拉松賽跑背后的故事。 （師板書課題：馬拉 松的故事）

23、二、初讀全文，整體感知 1學生自由讀課文。（課件出示要求） 自讀要求： 1自讀課文，不會的字詞查詞典，適當做記錄。2邊讀邊思考：課文的主人公是誰？主要講了他的什么事？.簡單交流自讀思考的問題。 誰來說一說，課文的主人公是誰？主要講了他的什么事？ 通過學生的交流、補充，得出如下結(jié)果： 課文講述了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中 3 次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息， 因體力耗盡而犧牲。 人們?yōu)榱思o念這個愛國者， 將他奔跑的路程定為奧運會長跑 比賽中的馬拉松賽跑的距離。三、精讀品味，自由交流默讀全文，完成下面兩題中 1 個題，要求邊讀邊批注。（1）默讀、填表： 菲地皮茨的奔跑奔跑的原因人物的表現(xiàn)內(nèi)心的想法（

24、2）菲地 皮茨是一個怎樣的人？你是從哪些地方體會到的？全班交流自己的讀書感受。教師扣住描寫菲地皮茨 3 次傳遞信息的句子， 讓學生抓住重點詞語聯(lián)系實際 深入思考，談體會。1）菲地皮茨是一個有頑強毅力的人文中相關(guān)的語句：“菲地皮茨以頑強的毅力，在兩天之內(nèi)，跑了 150多千米到達斯巴達。”“無奈，菲地皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉(zhuǎn)告這一消息。” 在學生談看法時， 老師相機點撥： 一來一回就是 300 多千米， 大大超過人的體力極限，是什么力量讓他“夜以繼日”？聯(lián)系你的生活實際，在這種情況下你 會想些什么，菲地皮茨又會想些什么？”是啊，正是維護民族尊嚴， 保護自己祖國的神圣的使命感在支持著他，

25、 是頑 強的意志， 是對祖國的熱愛在支持著他， 讓他奇跡般地完成了任務。 你還覺得他 是怎樣的人？（2）菲地皮茨是一個熱愛祖國、向往和平的人。文中相關(guān)語句： 為了盡快把這振奮人心的喜訊報告給雅典城內(nèi)憂心忡忡的居民， 軍隊指揮官 又派菲地皮茨到首都去報告喜訊。當?shù)诌_雅典時，他已筋疲力盡。面對盼望 已久的人群，他竭盡全力高呼：“歡樂吧，我們勝利了！”從馬拉松河谷到雅典城， 只有 42 千米，“飛毛腿”菲地皮茨為什么會倒下？ 面對近在咫尺的人群， 他怎么還要竭盡全力？他心里想的又是什么？這是一個怎 樣的人哪？預設：菲地皮茨是在已經(jīng)跑了 300千米之后，又跑的 42千米，所以才累倒 的；面對近在咫尺的

26、人群， 還要竭盡全力高呼， 說明他已經(jīng)一點兒力氣也沒有了。 菲地皮茨心里想的就是維護民族尊嚴， 保衛(wèi)祖國。 他是一個為了保衛(wèi)祖國而勇于 獻身的人。師生共情：為了讓同胞更快聽到勝利的喜訊， 他不斷加大奔跑的速度， 使身 體受到極大的損傷，他是在擊敗敵人的歡呼聲中犧牲的，他是在（生）完成 了 3 次傳遞信息任務后犧牲的， 他是在超越人體生理極限運動后犧牲的。 在他的 身上閃爍著熱愛祖國、向往和平自由的光芒。四、回歸整體，提升感悟1 練習有感情的朗讀課文。（ 1 ）自由練習。（2）指名接讀。（3）分組賽讀。2全班交流。用自己的話說說：為什么人們稱馬拉松運動的優(yōu)勝者為“最 偉大的運動員”？（隨機板書：

27、挑戰(zhàn)極限、熱愛祖國、向往和平）五、積累內(nèi)化，遷移運用1多種形式認讀、鞏固生字。2課文哪些詞句運用得好，把你認為值得積累的詞句抄到積累本上。3在小組里用自己的話復述這個故事，用上文章中你認為好的詞句。六、課外拓展 1小練筆：在雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧運會上，奧委會主席會怎樣介紹馬 拉松這項比賽，請寫一段致詞喚起人們對菲地皮茨的紀念。2收集其他體育運動項目背后的故事。板書設計馬拉松的故事菲地皮茨挑戰(zhàn)極限熱愛祖國向往和平（廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學曹靚）能說會寫我喜歡的體育明星教材簡析本次口語交際內(nèi)容為 “我喜歡的體育明星” ，教材由文字和插圖兩個部分組 成。文字部分先闡述了體育和體育精神的作用，

28、然后說明優(yōu)秀的運動員是體育和 體育精神的化身， 用輝煌的業(yè)績詮釋體育和體育精神， 由此引出此次口語交際的 主題搜集一位你喜歡的體育明星的資料， 把他的故事講給別人聽。 最后提出 此次口語交際的要求。插圖是學生在一起交流的情境圖。設計理念本課的設計以談話為先導， 以課件出示圖片的形式創(chuàng)設情境， 激起學生的表 達欲望，以組內(nèi)交流和班級分享為互動平臺， 在口語交際過程中感受體育明星的 高尚精神，并受到啟迪和影響。教學目標 1搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這 位體育明星身上的事。2能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說出他的事跡給自己怎樣的 啟迪與教育。3認真傾聽同學的

29、發(fā)言，感受和學習其他體育明星身上的高尚精神。 教學重、難點 按照本次口語交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。 課前準備1學生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。2教師準備圖片、視頻等相關(guān)的資料。教學時間1 課時。教學過程一、引入話題1談話導入。同學們，體育運動是全世界各族人民普遍喜愛的活動， 也是促進世界各族人 民友好交流的重要途徑。 當今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。 如奧運會、 世 錦賽等。我們通過上網(wǎng)、 看電視收看體育比賽， 認識了一些中外體育明星。 今天， 有幾位體育明星來到了我們的課堂， 你能說出他們的名字和參加的比賽項目嗎？ 2創(chuàng)設情境。請同學們看老師播放的課件，

30、看看有哪些體育明星， 你能說出他們的姓名和 參加的比賽項目嗎？（播放 2008 年北京奧運會上中國運動員奪金的圖片或視頻 資料）引導學生根據(jù)自己的已有認知， 說出自己認識的體育明星、 參加的比賽項目 及取得的成績。3揭示話題。同學們認識的體育明星可真不少！ 這里面有你喜歡的體育明星嗎？今天， 我 們就來說說自己喜歡的體育明星。（板書課題：我喜歡的體育明星）二、明確要求1默讀提示要求。請同學們默讀課本第 14 頁的內(nèi)容，看看提示中對這次口語交際有什么要求。 2師生討論，明確要求：（1）講自己喜歡的體育明星的故事。（2）講喜歡這位體育明星的原因。（3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。（板書

31、：故事喜歡原因啟迪和教育）三、分組交流課前，我們布置了任務， 要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料， 把他的故 事講給老師和同學們聽?，F(xiàn)在，請 4 人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、 資料和要介紹的內(nèi)容在組內(nèi)進行交流，并談談感受。組內(nèi)交流的要求：1每個小組的組長要安排好發(fā)言順序，保證每個人都有發(fā)言的機會。 2如果有兩人說的是同一位體育明星，可以把內(nèi)容進行融合，為在全班交流做準備3在交流時，可以適時地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等，增強表達效果。4.每組推薦一位代表在全班交流。四、全班分享老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。每組推薦一位同學上臺發(fā)言，每人的發(fā)言控制在 3分鐘以內(nèi)。老師與其他同

32、學根據(jù)本次口語交際的要求適時進行評價。（學生在說從明星故事中受到的啟迪和教育時，教師要把握好學生的定位和尺度，不當?shù)牡胤?，及時指出。）評出兩名優(yōu)勝者。由其中一名同學再做一次完整介紹。預設：我喜歡的體育明星。（供參考）A 我最喜歡的體育明星是劉翔。我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因為劉翔創(chuàng)造了太多的奇跡，為中國 人爭了光，為亞洲人爭了光，為黃種人爭了光。在劉翔小的時候，他接受跳高訓練。進入體校后，教練在進行骨骼測試后， 發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無法保證他成為世界級的跳高運動員，而且他的小腿部肌肉 結(jié)構(gòu)十分特殊，韌帶非常好，有無可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲 男孩，這在體校男生中也是比較少見

33、的。因次，在教練的建議下，1998年，劉翔開始轉(zhuǎn)向跨欄訓練。2002年，劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀錄。2003年，他 在世界田徑錦標賽上獲得一枚銅牌， 就此進入世界頂尖級跨欄運動員的行列。 在 2004年雅典奧運會上，劉翔在110米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢， 以近3米的優(yōu)勢率先沖過終點，并且以12秒91的成績平了保持11年之久的世 界記錄。他是第一位在奧運會田徑項目上獲得金牌的中國男運動員。2006年7月12日，在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中，劉翔以12秒88的成績打破了由科林杰克 遜保持了 13年之久的世界記錄。2007年8月31日，在日本大版田徑世錦賽上， 以12秒9

34、5的成績奪得冠軍，成為集世界紀錄、奧運會冠軍、世錦賽冠軍于一身 的110米欄大滿貫得主。2008年北京奧運會上，劉翔因傷退賽。2009年9月20日，在上海國際田徑 黃金大獎賽上，劉翔以13秒15的成績獲得110米欄亞軍，這是他傷愈后的首次 公開亮相參加比賽。2009年10月25日，在第11屆全國運動會110米欄比賽中， 劉翔以13秒34的成績奪得了他傷愈后的首個正式比賽的冠軍， 并實現(xiàn)了全運會 三連冠。劉翔能在自己熱愛的體育項目上，取得這樣驕人的成績，就是刻苦訓練，頑 強拼搏的結(jié)果，特別2008年北京奧運會因傷退賽后，能不受輿論所左右，安心 療傷，傷愈復出又取得這樣的好成績，他這種勝不驕，敗不

35、餒的精神是值得我們 學習的。今后，我無論做什么，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不 餒，持之以恒。B 我最喜歡的體育明星是“體操王子”一一李寧李寧1971年進入廣西壯族自治區(qū)體操隊，1980年被選入國家體操集訓隊。1981年在全國體操分區(qū)賽上（昆明賽區(qū)）獲個人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單 杠5項冠軍；1981年，在第11屆世界大學生運動會上，獲自由體操、鞍馬、吊 環(huán)冠軍，團體第3名，全能第5名；1981年第21屆世界體操錦標賽獲團體第3 名；1982年第6屆世界杯體操錦標賽上，在男子全部 7個個人項目中，獲全能、 自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán) 6項冠軍，余下的雙杠項目也獲得了第 3

36、名。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績的運動員。由于這個成績只有獲得全部7項個人金牌或包括全能在內(nèi)的6項個人金牌再加個人 單項的銀牌兩種情況才能打破這個記錄， 故李寧當年這個成績不但空前，幾乎也 是絕后了，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，從此被譽為“體操王子”。李寧獨創(chuàng)的4個體操動作分別被國際體聯(lián)命名為 “吊環(huán)李寧擺上” “吊環(huán)李 寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。李寧在17年的運動生涯里，共獲得14個世界冠軍，獲得國內(nèi)外重大體操比 賽的金牌106枚。李寧1988年漢城奧運會后退役，進入了商界，以其姓名命名的“李寧牌” 運動服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運動，為體育

37、事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。有“天才”“神童” “體操界的巨人”“中國王牌”“體操王子”等美譽， 是體操界少有的獲得此類榮譽的運動員。我們應該學習李寧對技術(shù)精益求精，勇于創(chuàng)新，頑強拼搏的精神和干一行， 愛一行，干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。五、總結(jié)遷移體育明星身上都有著堅持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等精神。很多人身上也 都有這種精神，下面來說說我們身邊的人吧。學生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導學生，把明星身上的堅強、持 之以恒的精神與自己的實際生活聯(lián)系起來說，而不能只把得到的啟示、教育落在 口頭上。六、拓展延伸整理搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報。（廣東省珠海市香洲區(qū)第十二小學王艷霞）記一

38、次體育比賽教材簡析本次習作的內(nèi)容是寫一次體育比賽。 教材分提示語和插圖兩部分。 提示語以 問題入手， 力圖喚起學生對參加或觀看體育比賽的記憶， 并提出習作內(nèi)容。 然后 從兩方面提出習作的具體要求： 一是要把運動員奮力拼搏的動作、 表情、語言及 觀眾熱情助威的場面寫出來； 二是力求做到有點有面， 詳略得當。 教材提供的學 生正在進行乒乓球比賽的插圖，是為引導學生回憶比賽時的場景而創(chuàng)設的情境。設計理念語文課程標準指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于 表達，應引導學生熱愛生活，豐富自己的課余生活，表達真情實感。參加體育比 賽或觀看體育比賽對學生來說， 應該都是親身經(jīng)歷過的事， 有了親身

39、體驗和感受 后很易于捕捉到寫作材料， 能激起學生的寫作興趣， 激發(fā)學生的表達欲望。 根據(jù) 本班學情， 本次習作使用兩篇范文進行指導， 幫助學生按習作要求， 選擇表達方 法，從而提高學生的書面表達水平。教學目標1通過寫體育比賽，讓學生熱愛體育，近一步理解和內(nèi)化體育精神。 2通過此次作文訓練，讓學生學會運用詳略得當、點面結(jié)合的方法寫清楚 比賽經(jīng)過，寫好運動員們場上的表現(xiàn)及觀眾的反應。3通過對運動員語言、動作、神態(tài)的刻畫和對觀眾熱情助威的場面描寫， 把比賽過程寫清楚。教學重、難點重點是指導學生運用詳略得當、 點面結(jié)合的方法寫清楚比賽經(jīng)過， 難點是指 導學生留意觀察，把比賽經(jīng)過寫具體。教學準備1組織學

40、生進行一次體育比賽。2準備一個奧運會體育比賽場面的精彩片斷（配有解說的實播錄像）。 教學時間2 課時。教學過程第 1 課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入1同學們， 2008年8月8日至8月24日，第 29屆奧運會在北京舉辦。大 家還記得那一段激動人心的日子嗎？誰能說說有哪些中國運動員奪得了北京奧 運會的冠軍？2同學們的記憶真不錯！中國運動員在第 29 屆北京奧運會上共奪得 100 枚獎牌，其中有 51枚金牌、 21枚銀牌和 28枚銅牌。讓我們截取其中的一個奪 冠片斷，一起回顧中國羽毛球運動員林丹在北京奧運會決賽中的精彩片斷。 在看 視頻短片的過程中， 要注意觀看賽場的氣氛、 林丹在比賽時和比賽后的動作

41、和神 態(tài)以及觀眾的動作、神態(tài)和語言，還要注意聽一聽解說詞。（播放視頻）二、閱讀提示，明確要求 1林丹與李宗偉的決賽片斷真精彩。這是一次體育比賽（板書：一次體育 比賽），今天我們就要通過自己的筆來記錄一次體育比賽（板書：記）。2請同學們默讀課本第 15 頁的習作提示，想一想：提示中告訴了我們什么？ 3. 讀后交流：（1）這次作文可以寫哪些內(nèi)容？ 可以寫自己參加或觀看過的、印象最深的一次體育比賽。 （板書：參加或觀 看印象最深一次）（2）作文時要注意什么？一是要把運動員奮力拼搏的動作、 表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來； 二是力求做到有點有面，詳略得當。（板書：動作、表情、語言、場面）三、組內(nèi)

42、交流，合理選材 1想一想自己參加過哪些體育比賽？觀看過哪些體育比賽？印象最深的是 哪一次體育比賽？24 人小組內(nèi)交流，在交流的過程中，選好自己要寫的內(nèi)容。3請幾位同學說一說自己要寫哪一次比賽？參加比賽的有哪些人？比賽的 大致過程怎樣？比賽的結(jié)果如何？觀眾有什么的反應？四、借鑒范文，學習寫法要想寫好比賽過程， 就要對比賽場面和人物的動作、 神態(tài)、語言等進行一些 恰當?shù)拿鑼?。下面我們來看看課文中的片段和例文， 看完之后說一說： 寫得好不 好？是怎樣寫好的？1多媒體出示課文片段。（1）勇攀高峰片段： 危機關(guān)頭，方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈， 關(guān)鍵時刻毫不手軟。最終，她憑著頑

43、強的意志和堅定的自信，力挽狂瀾，為中國 隊奪冠立下了汗馬功勞。討論預設：“時而時而”處寫得好，抓住打乒乓球的動作，寫出了鄧亞萍球技高超的特點。（2）苦練片段： 她的加練任務是十五個球。 如果救丟一個， 就負一個球。 她玩命地向球飛撲 過去。漸漸地，她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了。但她仍然不顧一切地奔跑著，滾 翻著，飛撲著。當她救起第九個球時，倒在地上起不來了。討論預設：“她玩命地飛撲過去?！焙汀暗活櫼磺械仫w撲著。” 寫出了陳招娣訓練的動作。 “她的雙腿發(fā)沉了，臉色蒼白了?！睆纳眢w的外在表 現(xiàn)上，寫出了陳招娣精疲力竭。（3） “足球之王”貝利片段： 這時，貝利得到同樣一個落點極好的傳球后， 左盤

44、右旋， 用假動作繞過對方 三名防守隊員。 當對方第四人上來搶截時， 貝利巧妙地把球一捅， 球恰好從對方 兩腳間穿過。貝利一個跨跳越過第四名對手，球又控制在他的腳下，接著，他帶 球繞過沖過來攔截的第五、第六個對手。對方第七個隊員一見，大喊一聲： “不 好！”飛身兇狠地朝他的腳下鏟來，誰知貝利像跳芭蕾舞那樣輕松一跳，又迅速 地越了過去。隨后，他突然來了個急剎車，再大步帶球沖向?qū)Ψ角蜷T，用他那高 超的帶球過人技術(shù)， 迫使對方第八個第九個來搶截的后衛(wèi)撲空。 此時貝利已把球 帶入對方禁區(qū)， 形成了與守門員一對一的有利局面。 守門員慌了手腳， 飛身前來 撲救。貝利準備起腳，哪知這是虛晃一招，把后甩的右腳又

45、趕緊收住，把球向上 一挑，一晃身子，盤過守門員，把球輕松送進球門，全場頓時歡聲雷動。討論預設：這段描寫把貝利在賽場上連過十人， 把球踢進球門的過程寫得細 致入微。由于對方每次搶截的方式不同， 貝利闖關(guān)的技巧也各不相同。 突出表現(xiàn) 了貝利敏捷矯健的身手， 精湛的球藝和藝高人膽大的精神風貌。 其中對對方隊員 兇狠攔截的描寫，也有力的襯托了貝利球藝的精湛。引導學生總結(jié)寫法：（1）比賽的過程要詳細寫，比賽前的情況和比賽結(jié)果等要略寫。（2）寫比賽過程時，要抓住參加比賽的人的動作、神態(tài)、語言去寫，還要 對比賽場面進行描寫， 比如要寫一寫比賽環(huán)境、 觀眾反應等， 結(jié)尾還要注意升華 主題。過渡：這次作文還要求

46、做到有點有面，詳略得當。再看一篇例文，是如何做 到這一點的。2多媒體出示例文。比賽場上學校春季田徑運動會正在順利進行， 操場上熱鬧非凡。 主席臺四周插滿了五 顏六色的彩旗， 廣播喇叭里不時傳出雄壯歡快的樂曲聲和打破記錄、 創(chuàng)造良好成 績的報喜聲。 操場中間，各種比賽正在緊張進行。 操場四周坐滿了觀眾， 加油聲， 歡呼聲，鼓掌聲此起彼伏?！芭椋　币宦暟l(fā)令槍響， 運動會中最緊張的一個項目 100 米決賽開始了。 6名小運動員像 6支離弦的箭，從起跑線上沖出去。 “加油！加油！” “李紅玲， 加油！” “齊笑，加油！”在操場四周觀看的同學們揮舞著拳頭，為運動員 們吶喊助威。發(fā)令槍一響，我的雙眼就緊緊

47、盯住那位穿一身紅色運動衣的運動員。 她叫馮冰， 是我們班有名的短跑 “健將”。你看她， 快速地擺動雙臂， 兩腿生風， 一開始就處于領先地位。 我和同學們高興地扯著嗓子高喊： “馮冰， 加油！馮冰， 加油！”忽然，意外的情況發(fā)生了。 只見正在飛跑的馮冰一個踉蹌， 一下子摔倒在地。 我“啊”地驚叫一聲，心一下子提到了嗓子眼。已經(jīng)有 3 個運動員趁此機會超過 馮冰。我心中焦急地想：完了，這一下全完了！誰知，馮冰毫不遲疑，一縱身從 地上爬起來，用盡全身力氣拼命地向前追去。多么勇敢，多么頑強??！這時，全場的氣氛更加熱烈。老師和同學們?nèi)紱_著馮冰喊加油。好，超過 一個，又超過一個！ 沖線！ 馮冰終于以自己

48、敢于拼搏的精神奪得了第二名的好成 績。（1）引導學生結(jié)合例文，針對如何做到點面結(jié)合、詳略得當談看法。 教師小結(jié)：讀了這篇例文，我們感受到了緊張、激烈的比賽氣氛，看到了觀 眾激動地為同學助威的情景， 看到了 100米賽場上馮冰的頑強拼搏， 看到了“我” 對同學、對班集體的關(guān)心。這里對環(huán)境、活動群體的描寫是“面”，對馮冰和自 己的描寫是“點”，這樣采用點面結(jié)合、環(huán)境襯托的寫法，就把運動會上緊張激 烈的比賽場面生動形象地展現(xiàn)在了讀者面前。 我們在習作中也要學習使用這樣的 寫法。五、學生習作，獨立成文剛才我們一起回顧了本單元課文中的幾個描寫片段， 又讀了一篇例文， 通過 討論交流， 大家對如何寫好一次

49、體育比賽應該心中有數(shù)了。 下面就請同學們動筆 習作，寫下給自己留下深刻印象的那次體育比賽吧。第 2 課時一、默讀習作，自我修改作文寫完了， 請同學們自己認真讀一讀， 按照本次作文的要求， 運用修改符 號自行修改作文。二、交流評價，取長補短1同桌互改。（1）在互改前，先進行自我評價，說說自己對習作哪些地方感到滿意，哪些地方不滿意。（2）同桌互換讀文，再作評價。說說作文中哪里寫得好，是否按要求寫出 了運動員在比賽中奮力拼搏的動作、 表情、 語言及觀眾熱情助威的場面， 是否做 到了有點有面，詳略得當。（3）互改習作。2推薦欣賞、評議。（1）學生推薦好習作。（2）指名讀習作，集體評議。按照本次習作要求

50、，既要指出優(yōu)點，更要提 出修改意見。四、認真修改，謄抄成文在同學互改的基礎上， 結(jié)合欣賞評議過程中大家對習作的修改意見， 再次認 真修改自己的作文。修改好以后，謄抄上交。（ 廣東省珠海市香洲區(qū)第十二小學王艷霞 ）語文七色光 ?一教材簡析本單元的“語文七色光”圍繞“體育精神”這一主題安排了 4 部分學習實踐 活動，每個活動都充分體現(xiàn)了對單元主題的深化。第一項“練”中有3 項內(nèi)容：一是辨析多音字練習，二是補充成語，三是改寫句子； “日積月累”是積累生命 在于運動的名人名言； “知識窗”介紹了有關(guān)古代奧運會的知識；語文實踐活動 “大家一起來”是要求辦一期以“體育精神”為主題的手抄報。設計理念 教學中

51、，努力創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍，發(fā)揮學生自主學習的積極性，教 師引導、幫助學生完成學習任務。以教材為載體，注意知識的延伸和拓展，讓學 生通過本課的學習，獲取更多的相關(guān)知識， 以達到提高學生語文綜合素養(yǎng)的目的。教學目標1辨別多音字的讀音并組詞。 2積累成語，能做到正確書寫，不寫錯別字。3掌握“被”字句、陳述句、反問句、轉(zhuǎn)述句的特點，學會運用不同的句 式進行表達。4積累有關(guān)體育與健康方面的名人名言、體育故事等，動手辦手抄報。 教學重、難點成語與名言的積累。 2. 辦手抄報的語文實踐活動。教學準備讓學生搜集有關(guān)體育與健康方面的名人名言、體育趣聞、體育故事等。教學時間2課時。教學過程第1課時一、激趣導

52、入同學們。這節(jié)課我們又來到了語文七色光樂園，樂園中有4個場館，在每個場館里活動時，大家都要通過自主練習，互相交流，完成活動內(nèi)容。并在自我評 價、互相評價的基礎上，核出自己的得分，最后評出 4個大組（縱向）中的總分 第一名和個人總分前3名。二、組織教學（一）字詞句訓練場。先進行第一項活動：辨析多音字，寫正確一個得1分。并在橫線上注音。（1）學生自主讀題，根據(jù)詞語把多音字的音節(jié)填寫在橫線上。（2）前后桌4人交流，明確答案。（核出此項每個人的得分）參考答案：扌（zh a ）實喝（hP）彩奔（bei）馳場（ch dig ）院掙扎（zh a ）喝（1。）水投奔（bm）操場（ch dig）（3）在本單元學

53、習中，你還學會了哪些多音字？從主體課文和“快樂讀書屋”中目撾睦镎乙徽遙 昂笞？人交流。（核出此項每個人的得分）（4）拓展練習：給下面句子中的多音字注音。A 他一撒（）手，兜子里的桔子撒（）了一地。B 袁偉民教練的話，其實是一種激將（）法，將（）陳招娣的倔強勁激了 起來。C 這是根據(jù)史料記載和有關(guān)民間傳（）說，為他編寫的傳（）記。前后桌4人小組交流評價。（核出此項每個人的得分）進行第2項活動：把下面的詞語補充完整。每個詞語 2分。（1）先自己動筆填一填。（2）前后桌4人小組交流評價。參考答案：疲憊不堪、猝不及防、汗馬功勞、金榜題名、刻骨銘心、拍案叫絕（3）找出下面這些成語中的錯別字，可要細心啊！

54、換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵（厲）不記其數(shù)（計）走頭無路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟濟）鬼計多端（詭）輕歌慢舞（曼）來勢兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經(jīng)風（禁） 山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）仗義直言（執(zhí)） 星羅其布（棋）名符其實（副）如火如茶（荼）迫不急待（及） 前后桌4人小組交流評價。（核出此項每個人的得分）（3）把這些成語讀一讀，記一記。3進行第3項活動：按要求改寫句子。每個句子 5分。（1）讀句子，明確要求。（2）獨立試著改寫（3）前后桌4人小組交流評價改寫后的句子。（4）指名讀改寫后的句子。因改寫轉(zhuǎn)述句子是難點，教師引導學生注意標 點、人稱的變化，把握規(guī)律。參

55、考答案：A 地質(zhì)隊員的眼睛被風沙遮住了。B書籍是我們的好老師。C 小明說他的身體不舒服，讓我代他向老師請假。轉(zhuǎn)述句子是難點，要引導學生注意標點、人稱的變化，摸清規(guī)律。（5）補充練習：改為轉(zhuǎn)述句。售貨員對小明說：“我們這里沒有賣水果的，你要去市場買才行。”李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！毙」媚镎f：“我要去北京看看北京的名勝古跡?！崩蠋煂ν醴颊f：“學校讓你明天出席區(qū)小學生座談會。”（6）前后4人小組交流評價改寫的情況，判斷不清的提請老師幫助。 核出此項每個人的得分。（二）名言警句積累演練廳。在這里我們要積累和展示關(guān)于體育和健康的名言警句或諺語。1 讀一讀書上的格言。說一說這兩句名言的意思。3

56、前后桌4人小組內(nèi)比一比，看誰能最快地把書上的名言背下來。（背下 一句得5分）4 .說說你還知道哪些這類名言或諺語。（說出 1句得5分）5.指名全班交流，資源共享。（三）知識博覽室1自讀古代的奧運會這則短文。2自由練習說說古代奧運會的情況。3前后桌 4 人小組內(nèi)互相說說古代奧運會的情況。 師提示：能說出發(fā)源地、 起始時間、參加人、項目、會期、對冠軍尊稱和獎勵等，每項得2 分。4全班交流自己所了解的奧運會知識。說出一項得 5 分。 （核出此項每個人的得分）三、統(tǒng)計得分各大組統(tǒng)計得分，先 4人小組統(tǒng)計個人得分， 小組得分，然后核出大組得分， 并做記載，待第 2 課時結(jié)束，核出大組總分第 1 名和個人

57、總分前 3名.四、總結(jié)、布置 簡要總結(jié)得分情況，然后布置綜合性學習活動，按“大家一起來”的要求， 收集資料，準備辦手抄報。第 2 課時上節(jié)課我們在語文七色光樂園里通過了 3 個場館，每個人和各組都取得了一 定的成績，可還沒有決出勝負。 這節(jié)課我們就進入最后一個場館， 這項活動結(jié)束， 就可以評出大組總分第 1 名和個人總分前 3 名了。一、進入綜合競技館大家一起來1前后桌 4 人小組內(nèi)展示介紹自己準備的資料。 2確定自己的報名和編輯主題。3設計手抄報的版面。4編寫手抄報。二、各組進行手抄報評選 1每個 4 人小組推薦一名同學做大組的評委。 2各大組收齊本組的手抄報， 由評委按主題是否鮮明， 版面

58、設計是否活潑、 圖文結(jié)合是否恰當、 內(nèi)容是否充實新穎、 書寫是否整潔等方面評出一、 二、三等， 一等為 50分，二等為 40 分，三等為 30分。3把手抄報得分計入個人總成績。三、評選優(yōu)秀手抄報 1把各組評選出的一等獎手抄報集中展示，全體學生認真觀看。 2全班投票評選優(yōu)秀手抄報（名額視全班人數(shù)而定）。四、評選這次語文七色光樂園活動獲獎者1個人總分前 3 名。 2團體總分第 1 名（本組全體成員得分相加）。五、活動總結(jié)。（廣東省珠海市香洲區(qū)第十一小學袁彩鳳）課文3春教材簡析春是一篇散文，當代著名學者、詩人、散文家朱自清先生用詩一樣的筆 調(diào)，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象 , 表達了明朗、恬淡

59、、愉悅的心情， 抒寫出人們熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生命，追求積極向上境界的思想感情。 這篇課文既是提高學生聽、 說、讀、寫能力的好文本， 又可使學生受到美的熏陶。設計理念為幫助學生深入理解課文內(nèi)容， 教學時以讀為主， 讀中感悟作者用生動的語 言描繪的清新可愛、 充滿生機的春天的景象。 利用多媒體課件輔助教學， 給學生 創(chuàng)設一個輕松、愉悅的學習氛圍。將抽象的內(nèi)容形象化，復雜的問題簡約化。使 學生身臨春之中，體味春之美。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 14 自然段。理解課文內(nèi)容， 體會課文所描繪的動人景象， 感受春的活力與作者的美好 情感，激發(fā)學生對大自然的熱愛與向往之情。領悟作者

60、細致觀察，抓住特征，用準確的語言描寫景物的方法。認識“嚨、箏、擻” 3 個字，正確書寫“綿、醞”等 10 個生字。 教學重、難點 體會語言中蘊涵的情感，領悟作者細致觀察與準確描寫景物的方法。教學時間2 課時。（第 2 課時略）教學過程一、課始激情情始生1回憶春之美。同學們，每當春回大地時， 人們往往情不自禁地吟詩作文， 如“好雨知時節(jié)， 當春乃發(fā)生” “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等等。你還知道哪些描寫春 的語句呢？師生交流。走近春之美。 課件播放鳥鳴聲、沙沙的雨聲、溪流聲，讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思 緒飛進春意盎然的大自然。（通過聲音把學生引入春天的佳境。）聽春音之后， 再用課件播放