2022更新電大【創(chuàng)新教學(xué)】教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案

1、最新電大創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案100%通過2016年秋期河南電大把創(chuàng)新教學(xué)納入到“教學(xué)考一體化”平臺進(jìn)行網(wǎng)考，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的 題，形成一個完整的題庫，內(nèi)容包含了單選題、判斷題，并且以后會不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常 重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎?內(nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。木文庫還有其他教學(xué)考一體化答案，敬請查看。一單選題T列不屬于校本教學(xué)研究的是（）（5.00分）教師是教學(xué)研究的主體教學(xué)研究是學(xué)校研究的主體學(xué)校是教學(xué)研究的基地促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目

2、的自主性學(xué)習(xí)主要包括自主學(xué)習(xí)、（）和合作學(xué)習(xí)等。（5.00分）創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)協(xié)助學(xué)習(xí)發(fā)展性學(xué)習(xí)3. Killion和Todnem以前人的研究為基礎(chǔ)，對反思做 了進(jìn)一步的劃分，按照反思時間可劃分為行動后的反思、 行動中的反思和為行動反思。是哪一年？（5.00分） TOC o 1-5 h z 19921994199119932.自主性學(xué)習(xí)的開展一般都有共同的問題和程序，總的來說，它們的開展一般分為五個步驟：創(chuàng)設(shè)情境、出示目 標(biāo)、（）、練習(xí)遷移。（5.00分）學(xué)習(xí)差異自主學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成學(xué)生自學(xué)2.校本教學(xué)研究是以教師為研究主體，以具體學(xué)校中 （特別是課堂中）存在的各種具體而真實(shí)的教學(xué)問題為 （），

3、以行動研究為主要活動方式，以服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)為基本價值取向并旨在總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué) 研究。（5.00分）研究對象主要研究學(xué)科次要研究對象主要研究對象2.任務(wù)表現(xiàn)評價就是讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識和技能完 成一個復(fù)雜的綜合性的任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)以 及完成任務(wù)的情況來評價學(xué)生的發(fā)展，表現(xiàn)可以是文字表 現(xiàn)、（）、實(shí)際操作表現(xiàn)、認(rèn)知活動的表現(xiàn)、社會活動的表現(xiàn)等。好的任務(wù)不局限于課程。（5.00分）操作表現(xiàn)過程表現(xiàn)口頭陳述表現(xiàn)認(rèn)知表現(xiàn)（）是指人們根據(jù)一定時代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展要求，對于教學(xué)活動的指導(dǎo)思想、目的和作用等 問題的認(rèn)識。（5.00分）教育理念教育要求教學(xué)理念教學(xué)要求3. “學(xué)校

4、教育科研的專業(yè)引領(lǐng)”通常指的是具有教育研究專長的人員通過他們的先進(jìn)理念、思想方法和先進(jìn)經(jīng) 驗(yàn)引導(dǎo)和帶動第一線教育工作者開展教育實(shí)踐探索和研 究，（）,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活動形態(tài)。（5.00分）促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展促進(jìn)社會發(fā)展促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)教學(xué)發(fā)展3.課程領(lǐng)導(dǎo)是在課程權(quán)力共享和民主參與的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)相關(guān)組織和人員做出高層次的（）,以達(dá)到提高教育 內(nèi)容的品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的最終目的。（5.00分）自我管理課程決策加強(qiáng)管理課程決策和自我管理1.課程資源是（）等整個課程編制過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。課程資源既是 知識、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體，也是課程實(shí)施的媒介。（5.00 分

5、）評價課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價實(shí)施課程設(shè)計(jì)二判斷題3.課程資源是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價等整個課程編制過 程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。課 程資源既是知識、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體，也是課程實(shí)施的媒 介。（5. 00 分）錯誤正確3.任務(wù)表現(xiàn)評價就是讓學(xué)生運(yùn)用自己的知識和技能完 成一個復(fù)雜的綜合性的任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)以 及完成任務(wù)的情況來評價學(xué)生的發(fā)展，表現(xiàn)可以是文字表 現(xiàn)、口頭陳述表現(xiàn)、實(shí)際操作表現(xiàn)、認(rèn)知活動的表現(xiàn)、社 會活動的表現(xiàn)等。好的任務(wù)不局限于課程。（5.00分） 錯誤正確學(xué)生評價就評價內(nèi)容來說，學(xué)生對知識技能的掌握 歷來是評價的重心；就評價的工具來說，標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)或 者

6、說紙筆測驗(yàn)是最常用的方法；就評價的作用而言，評價 等級、甄別優(yōu)劣，是其價值所在。（5. 00 分）錯誤正確1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)代教學(xué)改革的 核心任務(wù)。（5. 00 分）錯誤正確從某種意義上講，教學(xué)活動在本質(zhì)上是一個教師指 導(dǎo)下學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動參與和獨(dú)立思考的過程。（5.00 分）錯誤正確創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動 力；創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。（5.00分） 錯誤正確就學(xué)習(xí)的特征而言，學(xué)習(xí)主要有維持性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)兩類。（5.00分）錯誤正確3.2.教師作為“最大的課程資源”，作為課程資源開發(fā)最 重要的主體，必須要具備“：教師即課程”、“教師即研究 者”的生成性課程開發(fā)的素質(zhì)和條件。（5.00分） 錯誤正確4.1.常見的課程文本