小班科學(xué)多變的彩虹糖教案反思

1、Word - 43 -小班科學(xué)多變的彩虹糖教案反思1、小班科學(xué)多變的彩虹糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.初步感知彩虹糖在水中融化的現(xiàn)象，情愿用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。2.能在老師的示范、講解下按試驗(yàn)步驟舉行操作，并能注重觀看試驗(yàn)中的現(xiàn)象。3.感觸顏色變化所帶來(lái)的驚喜。4.利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觀看、感知彩虹糖在水中融化的現(xiàn)象難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表述彩虹糖的變化活動(dòng)預(yù)備彩虹糖若干，紙盤(pán)5個(gè)(1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤(pán);老師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。活動(dòng)過(guò)程：一、萌發(fā)愛(ài)

2、好1.老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛(ài)好。師：教師的口袋里藏著一個(gè)奧秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?2.老師引領(lǐng)幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)二、觀看彩虹糖的色彩1.老師展示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。師：到底是什么?你們想不想知道?認(rèn)真看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么色彩的?2.老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引領(lǐng)幼兒觀看彩虹糖的色彩。師：彩虹糖的色彩真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些色彩?(析：幼兒可能有吃彩虹糖的閱歷，對(duì)彩虹糖的色彩有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。老師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的

3、彩虹糖的色彩，再舉行驗(yàn)證，目的就是引領(lǐng)幼兒故意識(shí)地觀看。)三、明的確驗(yàn)步驟和要求1.老師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的色彩變沒(méi)有”的嬉戲情境，初步激活幼兒試驗(yàn)的愛(ài)好。師：彩虹糖有這么多的色彩，我們可以用什么辦法把彩虹糖上的色彩變沒(méi)有呢?2.老師展示裝有水的塑料杯，介紹試驗(yàn)材料。師：教師為你們預(yù)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3.老師引領(lǐng)幼兒熟悉水是透亮無(wú)色的。師：水是什么色彩的?(假如幼兒說(shuō)白色，老師就展示牛奶舉行對(duì)照)這是杯牛奶，它是什么色彩的?它們的色彩一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透亮無(wú)色的。4.老師邊講解邊示范，協(xié)助幼兒明確操作的步驟和要求。師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹

4、糖上的色彩會(huì)變嗎?為什么?師：有些人說(shuō)會(huì)變，有些人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)嘗試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么色彩，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?.老師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述試驗(yàn)步驟。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀看糖的色彩。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的色彩有沒(méi)有變化。)四、幼兒試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)1.幼兒操作，老師個(gè)別了解幼兒的發(fā)覺(jué)。師：你的彩虹糖是什么色彩的?師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變?師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么色彩?2.老師引領(lǐng)幼兒溝通共享。師：你本來(lái)的彩虹糖是什么色彩的?現(xiàn)在呢?水變成

5、了什么色彩?彩虹糖上的色彩到哪里去了?師：有誰(shuí)的發(fā)覺(jué)是和他一樣的?漸漸舉起來(lái)給大家看看。(老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：本來(lái)彩虹糖上的色彩融化到水里去了。五、老師試驗(yàn)，拓展幼兒的閱歷1.幼兒猜想多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)試驗(yàn)了，教師也想做一個(gè)試驗(yàn)，你們想不想看?師：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?2.老師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和教師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10顆。)3.老師引領(lǐng)幼兒觀看彩虹糖放入水中的顏色變化并舉行想象、表述。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?六、幼兒品味彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)融化的現(xiàn)象1.老

6、師示范吃彩虹糖，并引領(lǐng)幼兒猜想彩虹糖的色彩。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(老師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么色彩的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼兒吃彩虹糖，并和伙伴互相猜想彩虹糖的色彩。師：每個(gè)小伴侶嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的伴侶猜猜你吃的是什么色彩的彩虹糖。師(小結(jié))：本來(lái)彩虹糖的色彩融化到嘴里了?；顒?dòng)反思嬉戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳辦法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語(yǔ)言，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，讓幼兒主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注重力、觀看力得到了進(jìn)展。在今日的科學(xué)活動(dòng)多變的彩虹糖中，我一方面引領(lǐng)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式

7、熟悉彩虹糖，感觸彩虹糖遇水融化的特點(diǎn)，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知融化的現(xiàn)象，使活動(dòng)越發(fā)具好玩味性和嬉戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參加，樂(lè)觀發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)材料的細(xì)心預(yù)備，又為幼兒提供了全面探究的機(jī)會(huì)。容易簡(jiǎn)單的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教導(dǎo)理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深化，同時(shí)對(duì)試驗(yàn)的操作能力有很大提升。2、小班科學(xué)哇彩虹糖教案反思【活動(dòng)意圖】幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索愛(ài)好，體悟探索過(guò)程，進(jìn)展初步的探索能力。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和庇護(hù)幼兒的奇怪心，充分通過(guò)自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，

8、引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較、操作、試驗(yàn)等辦法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，協(xié)助幼兒不斷堆積閱歷。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜愛(ài)的一種食物，用彩虹糖作為試驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒有話可說(shuō)。同時(shí)，融化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感愛(ài)好的科學(xué)現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒利用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種辦法，在親歷試驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)彩虹糖碰到水就會(huì)融化這一科學(xué)現(xiàn)象，激活幼兒的奇怪心，感觸顏色變化所帶來(lái)的驚喜?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、初步感知彩虹糖在水中融化的現(xiàn)象，情愿用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。2、能在老師的示范、講解下按試驗(yàn)步驟舉行操作，并能注重觀看試驗(yàn)中的現(xiàn)象。3、感觸顏色變化所帶來(lái)的驚喜。4、樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟

9、嬉戲的愉悅。5、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?！净顒?dòng)預(yù)備】彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán);老師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。【活動(dòng)過(guò)程】一、萌發(fā)愛(ài)好1、老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛(ài)好。師：教師的口袋里藏著一個(gè)奧秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?2、老師引領(lǐng)幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：通過(guò)搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引領(lǐng)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注重力，激活幼兒的愛(ài)好。)二、觀看彩虹糖的色彩1、老師展示彩

10、虹糖，了解幼兒的已有閱歷。師：到底是什么?你們想不想知道?認(rèn)真看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么色彩的?2、老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引領(lǐng)幼兒觀看彩虹糖的色彩。師：彩虹糖的色彩真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些色彩?三、明的確驗(yàn)步驟和要求1、老師創(chuàng)設(shè)把彩虹糖上的色彩變沒(méi)有的嬉戲情境，初步激活幼兒試驗(yàn)的愛(ài)好。師：彩虹糖有這么多的色彩，我們可以用什么辦法把彩虹糖上的色彩變沒(méi)有呢?2、老師展示裝有水的塑料杯，介紹試驗(yàn)材料。師：教師為你們預(yù)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3、老師引領(lǐng)幼兒熟悉水是透亮無(wú)色的。師：水是什么色彩的?(假如幼兒說(shuō)白色，

11、老師就展示牛奶舉行對(duì)照)這是杯牛奶，它是什么色彩的?它們的色彩一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透亮無(wú)色的。4、老師邊講解邊示范，協(xié)助幼兒明確操作的步驟和要求。師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的色彩會(huì)變嗎?為什么?師：有些人說(shuō)會(huì)變，有些人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)嘗試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么色彩，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?、老師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述試驗(yàn)步驟。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀看糖的色彩。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的色彩有沒(méi)有變化。)四、幼兒試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)1、幼兒操作

12、，老師個(gè)別了解幼兒的發(fā)覺(jué)。師：你的彩虹糖是什么色彩的?師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變?師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么色彩?2、老師引領(lǐng)幼兒溝通共享。師：你本來(lái)的彩虹糖是什么色彩的?現(xiàn)在呢?水變成了什么色彩?彩虹糖上的色彩到哪里去了?師：有誰(shuí)的發(fā)覺(jué)是和他一樣的?漸漸舉起來(lái)給大家看看。(老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：本來(lái)彩虹糖上的色彩融化到水里去了。五、老師試驗(yàn)，拓展幼兒的閱歷1、幼兒猜想多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)試驗(yàn)了，教師也想做一個(gè)試驗(yàn)，你們想不想看?師：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么?2、老師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和教師

13、一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)3、老師引領(lǐng)幼兒觀看彩虹糖放入水中的顏色變化并舉行想象、表述。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?(析：將不同色彩的彩虹糖放在一起融化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且給予幼兒想象的空間，有些說(shuō)像生日蛋糕，有些說(shuō)像彩虹傘，有些說(shuō)像風(fēng)火輪幼兒在進(jìn)一步感觸融化這一現(xiàn)象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)六、幼兒品味彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)融化的現(xiàn)象1、老師示范吃彩虹糖，并引領(lǐng)幼兒猜想彩虹糖的色彩。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(老師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么色彩的彩虹糖?你怎么知道的?2、幼兒吃彩虹糖，并和伙伴互相猜

14、想彩虹糖的色彩。師：每個(gè)小伴侶嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的伴侶猜猜你吃的是什么色彩的彩虹糖。師(小結(jié))：本來(lái)彩虹糖的色彩融化到嘴里了?；顒?dòng)反思：糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)展示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒樂(lè)觀性。利用熟悉彩虹糖的樣子。觀看彩虹糖的色彩進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能根據(jù)要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是浮現(xiàn)了色彩的混搭，囫圇彩虹糖的罐子沒(méi)有勻稱(chēng)的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品觀賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順當(dāng)，沒(méi)有難點(diǎn)。3、小班科學(xué)活動(dòng)哇!彩虹糖教案反思設(shè)計(jì)意圖：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南指出

15、：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索愛(ài)好，體悟探索過(guò)程，進(jìn)展初步的探索能力。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和庇護(hù)幼兒的奇怪心，充分通過(guò)自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較、操作、試驗(yàn)等辦法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，協(xié)助幼兒不斷堆積閱歷。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜愛(ài)的一種食物，用彩虹糖作為試驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒有話可說(shuō)。同時(shí)，融化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感愛(ài)好的科學(xué)現(xiàn)象。因此，我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我利用創(chuàng)設(shè)怎樣讓彩虹糖上的色彩變沒(méi)有的嬉戲情境，引領(lǐng)幼兒利用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種辦法，在親歷試驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)彩虹糖碰到水就會(huì)融化這一科學(xué)現(xiàn)象，激活幼兒的奇怪心，感觸顏色變化所

16、帶來(lái)的驚喜。目標(biāo)：1.初步感知彩虹糖在水中融化的現(xiàn)象，情愿用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。2.能在老師的示范、講解下按試驗(yàn)步驟舉行操作，并能注重觀看試驗(yàn)中的現(xiàn)象。3.感觸顏色變化所帶來(lái)的驚喜。4.進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。5.進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。預(yù)備：彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán);老師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。過(guò)程：一、萌發(fā)愛(ài)好1.老師在口袋里搖擺彩虹糖，用聲音激起幼兒的愛(ài)好。師：教師的口袋里藏著一個(gè)奧秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?2.老師引領(lǐng)幼兒仿照彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一

17、學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：通過(guò)搖擺彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引領(lǐng)幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注重力，激活幼兒的愛(ài)好。)二、觀看彩虹糖的色彩1.老師展示彩虹糖，了解幼兒的已有閱歷。師：到底是什么?你們想不想知道?認(rèn)真看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么色彩的?2.老師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引領(lǐng)幼兒觀看彩虹糖的色彩。師：彩虹糖的色彩真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些色彩?(析：幼兒可能有吃彩虹糖的閱歷，對(duì)彩虹糖的色彩有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。老師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的色彩。再舉行驗(yàn)證，目的就是引領(lǐng)幼兒故意識(shí)地觀

18、看。)三、明的確驗(yàn)步驟和要求1.老師創(chuàng)設(shè)把彩虹糖上的色彩變沒(méi)有的嬉戲情境，初步激活幼兒試驗(yàn)的愛(ài)好。師：彩虹糖有這么多的色彩，我們可以用什么辦法把彩虹糖上的色彩變沒(méi)有呢?2.老師展示裝有水的塑料杯，介紹試驗(yàn)材料。師：教師為你們預(yù)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3.老師引領(lǐng)幼兒熟悉水是透亮無(wú)色的。師：水是什么色彩的?(假如幼兒說(shuō)白色，老師就展示牛奶舉行對(duì)照)這是杯牛奶，它是什么色彩的?它們的色彩一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透亮無(wú)色的。4.老師邊講解邊示范，協(xié)助幼兒明確操作的步驟和要求。師：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的色彩會(huì)變嗎?為什么?師：有些人說(shuō)會(huì)變，有些人說(shuō)不會(huì)

19、變。我們來(lái)嘗試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么色彩，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?.老師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述試驗(yàn)步驟。師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀看糖的色彩。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的色彩有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀看水的色彩。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，老師要有所預(yù)知，事先預(yù)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，老師可引領(lǐng)幼兒利用牛奶和水的對(duì)照觀看，詳細(xì)直觀地了解水是透亮無(wú)色的這一特性，而不是容易地告訴。二是了解試驗(yàn)的步驟。由于小班幼兒記憶較長(zhǎng)的試驗(yàn)要求有困難，所以，老師示范

20、講解后必需協(xié)助幼兒用短句舉行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)四、幼兒試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)1.幼兒操作，老師個(gè)別了解幼兒的發(fā)覺(jué)。師：你的彩虹糖是什么色彩的?師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變?師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么色彩?2.老師引領(lǐng)幼兒溝通共享。師：你本來(lái)的彩虹糖是什么色彩的?現(xiàn)在呢?水變成了什么色彩?彩虹糖上的色彩到哪里去了?師：有誰(shuí)的發(fā)覺(jué)是和他一樣的?漸漸舉起來(lái)給大家看看。(老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：本來(lái)彩虹糖上的色彩融化到水里去了。(析：小班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，幼兒在試驗(yàn)過(guò)程中利用容易的攪拌動(dòng)作，看到了水從透亮無(wú)色到有色彩的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)

21、融化的科學(xué)閱歷。另外，也因現(xiàn)象變化顯然，幼兒有了溝通的基礎(chǔ)，因而有話可說(shuō)，有話情愿說(shuō)。)五、老師試驗(yàn)，拓展幼兒的閱歷1.幼兒猜想多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化?；顒?dòng)反思：糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)展示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒樂(lè)觀性。利用熟悉彩虹糖的樣子。觀看彩虹糖的色彩進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能根據(jù)要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是浮現(xiàn)了色彩的混搭，囫圇彩虹糖的罐子沒(méi)有勻稱(chēng)的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品觀賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順當(dāng)，沒(méi)有難點(diǎn)。4、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩虹糖教案(附教學(xué)反思)

22、活動(dòng)目標(biāo)：1、能用手指點(diǎn)畫(huà)的方式表現(xiàn)彩虹糖。2、感知紅、黃、綠三種色彩，能挑選自己喜愛(ài)的色彩作畫(huà)。3、情愿參與點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體悟手指作畫(huà)的樂(lè)趣。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。2、彩虹糖裝在透亮的玻璃瓶中?；顒?dòng)流程：引起愛(ài)好圖形刺激想象制造活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)熱階段。1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激活孩子參加活動(dòng)的愛(ài)好。老師用捉迷藏的形式展示玩具小熊，鼓舞寶寶向小熊問(wèn)好，并展示小熊帶來(lái)的彩虹糖。2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩?！翱矗利惖牟屎缣?，有哪些色彩呢?

23、”豐盛詞匯：五顏六色?！安屎缣鞘鞘裁赐庑蔚?”3、共享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜愛(ài)什么色彩的彩虹糖”，鞏固對(duì)色彩的熟悉。二、圖形刺激。1、展示瓶狀的作業(yè)紙。“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，教師把彩虹糖變出來(lái)?！?、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。說(shuō)口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫(huà))彩虹糖”，并鼓舞寶寶伸出食指，和老師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。三、想象制造。幼兒自由找空瓶子舉行點(diǎn)畫(huà)，老師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓舞她們用自己喜愛(ài)的色彩點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦整潔?；顒?dòng)反思：糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)展示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒樂(lè)觀性。利用熟悉彩虹

24、糖的樣子。觀看彩虹糖的色彩進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能根據(jù)要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是浮現(xiàn)了色彩的混搭，囫圇彩虹糖的罐子沒(méi)有勻稱(chēng)的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品觀賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順當(dāng)，沒(méi)有難點(diǎn)。5、小班美術(shù)彩虹糖教案反思目標(biāo)：1、情愿用手指點(diǎn)畫(huà)的方式在指定的范圍內(nèi)畫(huà)糖。2、感知糖果的特征感觸五顏六色的糖帶來(lái)的顏色感。3、樂(lè)觀參與玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體悟玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。4、大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的辦法舉行裝點(diǎn)。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。預(yù)備：1、裝有彩虹糖的透亮瓶子2、顏料、抹布、調(diào)色盤(pán)3、

25、畫(huà)有空瓶子的紙25張過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：森林里新開(kāi)了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?二、過(guò)程。1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。老師展示被攔住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果!(引起幼兒的愛(ài)好)2、感知五顏六色的彩虹糖。師：瓶子里裝的是什么呀?(拿開(kāi)遮擋物)(彩虹糖)師：那他們都有哪些色彩呢?漂不美麗?這些糖是什么外形的?會(huì)是什么滋味的呢?你們想不想嘗一嘗?(幼兒品味)彩虹糖好不好吃?可是教師這還有許多瓶子都是空空的，沒(méi)有美麗的彩虹糖(老師展示畫(huà)的空瓶子)你們?cè)覆豢弦鈳徒處熃o他們裝上美麗的彩虹糖呢?3、老師示范并且交代要求。師：教師預(yù)備了一個(gè)調(diào)色盤(pán)里面有幾種色彩?

26、(5種)是彩虹糖的色彩我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種色彩然后點(diǎn)在瓶子里面，從下往上點(diǎn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))能不能點(diǎn)在瓶子外面?外面有只小熊假如點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了!點(diǎn)好一種色彩糖需要換一種色彩，把手上的色彩在抹布上擦一下再去點(diǎn)下別的色彩，在點(diǎn)在瓶子里面，千萬(wàn)不能弄的外面、桌子上假如弄了需要抓緊用抹布擦掉，向來(lái)把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，要用不同的色彩!等畫(huà)好了我們比一比誰(shuí)瓶子里的彩虹糖最多最美麗好不好?三、幼兒操作、老師巡察指導(dǎo)。四、幼兒出示、比一比，老師點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)反思按照幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教導(dǎo)的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己

27、的主意，敬重每一個(gè)幼兒的主意和制造，共享他們制造的樂(lè)趣”以及小班幼兒認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力，初步懂得運(yùn)用物體的色彩來(lái)舉行創(chuàng)作及類(lèi)比思維。6、小班美術(shù)活動(dòng)彩虹糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、情愿用手指點(diǎn)畫(huà)的方式在指定的范圍內(nèi)畫(huà)糖。2、感知紅、黃、藍(lán)三種色彩，能挑選自己喜愛(ài)的色彩作畫(huà)。3、情愿參與點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體悟手指作畫(huà)的樂(lè)趣。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動(dòng)預(yù)備1、紅色、藍(lán)色、黃色顏料、畫(huà)成瓶子作業(yè)紙,抹布.2、彩虹糖裝在透亮的玻璃瓶中。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。老師展示被攔住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果!2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的

28、色彩、外形，感知紅、黃、藍(lán)三種色彩。師：瓶子里裝的是什么呀?(拿開(kāi)遮擋物)(彩虹糖)師：那他們都有哪些色彩呢?(豐盛詞匯：五顏六色。)彩虹糖是什么外形的?會(huì)是什么滋味的呢?3、共享彩虹糖，鞏固對(duì)色彩的熟悉。你們想不想嘗一嘗?(幼兒品味)二、老師幼兒共同探討點(diǎn)畫(huà)辦法.。1、展示畫(huà)有瓶子的作業(yè)紙?！翱矗孔永镞€有彩虹糖嗎?”“看，教師把彩虹糖變出來(lái)?！?、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。說(shuō)口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫(huà))彩虹糖”，并鼓舞寶寶伸出食指，和老師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)畫(huà)彩虹糖，老師準(zhǔn)時(shí)小結(jié)：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種色彩然后點(diǎn)在瓶子里面，從上往下點(diǎn)，點(diǎn)好一種色彩糖需要換一種色彩，

29、把手上的色彩在抹布上擦整潔再去點(diǎn)別的色彩，千萬(wàn)不能弄的外面、桌子上假如弄了需要抓緊用抹布擦掉，向來(lái)把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，最后我們比一比誰(shuí)瓶子里的彩虹糖最多最美麗好不好?三、想象制造。幼兒舉行點(diǎn)畫(huà)，老師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓舞她們用自己喜愛(ài)的色彩點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦整潔。四、幼兒出示、觀賞，老師點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)反思按照幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教導(dǎo)的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的主意，敬重每一個(gè)幼兒的主意和制造，共享他們制造的樂(lè)趣”以及小班幼兒認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力，初步懂得運(yùn)用物

30、體的色彩來(lái)舉行創(chuàng)作及類(lèi)比思維。7、小班美術(shù)藏匿課彩虹糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用手指點(diǎn)畫(huà)的方式表現(xiàn)彩虹糖。2、感知紅、黃、綠三種色彩，能挑選自己喜愛(ài)的色彩作畫(huà)。3、情愿參與點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體悟手指作畫(huà)的樂(lè)趣。4、試試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。5、體悟想象制造各種圖像的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。2、彩虹糖裝在透亮的玻璃瓶中。活動(dòng)流程：引起愛(ài)好圖形刺激想象制造活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)熱階段。1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激活孩子參加活動(dòng)的愛(ài)好。老師用捉迷藏的形式展示玩具小熊，鼓舞寶寶向小熊問(wèn)好，并展示小熊帶來(lái)的彩虹糖。2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖

31、的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩?！翱?，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢?”豐盛詞匯：五顏六色。“彩虹糖是什么外形的?”3、共享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜愛(ài)什么色彩的彩虹糖”，鞏固對(duì)色彩的熟悉。二、圖形刺激。1、展示瓶狀的作業(yè)紙?！翱矗⌒艿钠孔永镞€有彩虹糖嗎?”“看，教師把彩虹糖變出來(lái)?！?、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。說(shuō)口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫(huà))彩虹糖”，并鼓舞寶寶伸出食指，和老師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。三、想象制造。幼兒自由找空瓶子舉行點(diǎn)畫(huà)，老師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓舞她們用自己喜愛(ài)的色彩點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦整潔?；顒?dòng)反思：糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物

32、，當(dāng)展示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒樂(lè)觀性。利用熟悉彩虹糖的樣子。觀看彩虹糖的色彩進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能根據(jù)要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是浮現(xiàn)了色彩的混搭，囫圇彩虹糖的罐子沒(méi)有勻稱(chēng)的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品觀賞中，沒(méi)有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程太順當(dāng)，沒(méi)有難點(diǎn)。8、小班科學(xué)活動(dòng)多變的天氣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看天氣變化，知道不同天氣現(xiàn)象的名稱(chēng)，并用語(yǔ)言正確表述。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。3、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。4、使幼兒對(duì)探

33、究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒?dòng)預(yù)備：晴天、雨天、多云的氣象圖片，晴天、雨天、多云的標(biāo)志圖片，小兔圖片活動(dòng)過(guò)程：1、情景角色導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。老師飾演小兔：聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了，我得去看看她。然后老師演的小兔起了床，拉開(kāi)窗簾，劇烈的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)。2、觀察圖片了解不同的天氣變化。(1)觀看晴天的天氣特征。小兔：今日的天氣怎么樣啊?老師展示晴天的氣象標(biāo)志：一個(gè)紅太陽(yáng)。小兔：今日是個(gè)大晴天，紅紅的太陽(yáng)高高掛，我要去看奶奶去了!(2)觀看陰天的天氣特征。小兔提著籃子走在樹(shù)林里，忽然一片烏云遮住了，遮住了太陽(yáng)。老師播放陰天的氣象，問(wèn)：現(xiàn)在天氣怎么樣啊?發(fā)生了什么變化?老師展示陰天的天氣

34、標(biāo)志：烏云。(3)觀看雨天的天氣特征。老師播放雷雨氣象，研究：這時(shí)候，天氣又發(fā)生了什么變化?小伴侶聽(tīng)到了什么聲音?看到了什么現(xiàn)象呢?老師展示雨天標(biāo)志：雨滴3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標(biāo)志并貼在相應(yīng)的位置上?；顒?dòng)反思：春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，按照已有些生活閱歷，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的熟悉和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的顯然的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)當(dāng)通過(guò)孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引領(lǐng)孩子們研究一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注重哪些平安?這是囫圇活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。9、小班科學(xué)活動(dòng)教案

35、：糖怎么不見(jiàn)了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一天年級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有些小伴侶看見(jiàn)也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)光，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見(jiàn)了。他就找到我說(shuō)有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺(jué)本來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、觀看糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。2、增加幼兒的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)

36、出自己的發(fā)覺(jué)。難點(diǎn)：思量“糖怎么不見(jiàn)了”。活動(dòng)預(yù)備沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。活動(dòng)過(guò)程1、讓幼兒觀看糖溶解的過(guò)程，激活幼兒的愛(ài)好。看看你們的座子上都有什么?假如把糖放到水里去會(huì)怎么樣?今日教師請(qǐng)你們嘗試，認(rèn)真看看糖放到水里會(huì)怎么樣。幼兒試驗(yàn)、觀看溝通。2、引領(lǐng)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。你們剛剛看見(jiàn)糖放到水里怎么不見(jiàn)了?它到哪去了?他真的沒(méi)了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?幼兒研究溝通3、小結(jié)。今日我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。4、活動(dòng)延長(zhǎng)。你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?教學(xué)反思本次活動(dòng)對(duì)引領(lǐng)幼兒奇怪心、自立思量、表述等習(xí)慣是十分有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本

37、次活動(dòng)可以舉行分組教學(xué)，以此來(lái)增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。10、小班科學(xué)活動(dòng)三只兔子和彩虹教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的色彩，能按物體的色彩舉行分類(lèi)。2、情愿參與操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按色彩歸類(lèi)，感觸活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入：請(qǐng)一位小伴侶站起來(lái)讓全班說(shuō)說(shuō)她穿的衣服是什么色彩的?然后展示三只小兔子，請(qǐng)小伴侶們說(shuō)說(shuō)小兔子們今日穿的裙子是什么色彩的?1、介紹紫色、橙色、紅色，延長(zhǎng)生活中常見(jiàn)的紫色、橙色

38、、紅色的物體，加深對(duì)三種色彩的熟悉。2、開(kāi)頭敘述故事。提醒語(yǔ)：小兔們被雨水淋濕了，需要抓緊換衣服，不然會(huì)感冒的。3、老師示范操作色彩歸類(lèi)嬉戲，并敘述要領(lǐng)。全體幼兒舉行嬉戲。(1)請(qǐng)女孩子給三只小兔送衣服。(2)請(qǐng)男孩子給三只小兔送花。(3)老師小結(jié)：喜愛(ài)紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、紅色亦然。4、遇見(jiàn)天涯五顏六色的彩虹，它身上有幾種色彩是三只兔子喜愛(ài)的?這三種色彩是什么?(三種，紫色、橙色、紅色)。5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜愛(ài)的色彩的磚頭來(lái)蓋房子，請(qǐng)小伴侶們給三只兔子送磚頭，放在它們的背簍里。老師引領(lǐng)幼兒小結(jié)：小小兔喜愛(ài)什么色彩，它蓋房子用的磚頭是什么色彩，她蓋

39、的第一層樓是什么色彩的?(紅色)。橙色、紫色亦然。彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么美麗的房子，三只兔子和彩虹歡樂(lè)地生活在一起。6、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶們回家后，用今日學(xué)的三種色彩給彩虹姐姐畫(huà)棟房子?；顒?dòng)反思囫圇活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)十分寬裕而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)分辨紫色、橙色、紅色三種色彩，并舉行分類(lèi)，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使其充分體悟到了科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。11、小班科學(xué)好玩的糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒熟悉各種各樣的糖果，樂(lè)觀參加研究糖果的名稱(chēng)、形狀、色彩、口味等特征，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探

40、究結(jié)果。2.鼓舞幼兒用多種感官探究糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，進(jìn)展幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.利用故事教導(dǎo)幼兒不能貪吃糖果。4.樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種?；顒?dòng)預(yù)備：各種各樣的糖果;糖果PPT，糖果盒?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入糖果主題。T：昨天啊，我去了一個(gè)十分十分甜美的地方，這是哪里呢?(展示圖片)啟發(fā)研究：你們喜愛(ài)糖果嗎?為什么呢?二、觀看圖片熟悉不同種類(lèi)的糖果。1.(展示棒棒糖果圖片)T：這些是什么糖果呢?T：他們都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L(zhǎng)得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重

41、點(diǎn)引領(lǐng)觀看外形)2.(展示水果糖果圖片)T：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)(重點(diǎn)引領(lǐng)匹配水果的形狀、色彩)3.(展示彩虹糖圖片)T:好美麗的糖果啊，找找都有哪些你熟悉的色彩?它們就像彩虹一樣絢麗，真美麗!(重點(diǎn)鞏固對(duì)色彩的熟悉)4.依次展示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引領(lǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。5.(展示帶包裝的糖果)T:這是什么糖果呢?你們幫教師看一看這些袋子里的糖果都是什么滋味的呢?你是怎么知道的呀?小結(jié)：在超市里買(mǎi)糖果的時(shí)候不行以嘗，那我們可以利用看包裝來(lái)推斷它的滋味呢。6.(桌面糖果預(yù)備)T:我給大家從超市帶回來(lái)了好多的糖

42、果，待會(huì)呢請(qǐng)小伴侶們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，互相說(shuō)一說(shuō)哦!三、運(yùn)用多種感官探究糖果。1.用手捏一捏，感知軟和硬。T：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一塊自己喜愛(ài)的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開(kāi)糖果的包裝，我們先來(lái)捏捏看有沒(méi)有什么新發(fā)覺(jué)?小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧軟糖!咦，還有些小伴侶選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們互相捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。T:這些硬硬軟軟的糖果 會(huì)是什么滋味的呢?抓緊拆開(kāi)來(lái)聞一聞、嘗一嘗吧! 你都嘗到了什么滋味呢?四、聆聽(tīng)小故事沒(méi)有牙齒的大老虎

43、，引領(lǐng)幼兒明了糖果好吃不能貪多。T：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?本來(lái)多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小伴侶可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!活動(dòng)反思：從選材上說(shuō)，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，非常吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活閱歷，是非常適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過(guò)程看，老師不斷引領(lǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參加，逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)覺(jué)糖果外形、色彩的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激活了幼兒對(duì)糖果熟悉的愛(ài)好和探索的欲望，使他們體悟探索和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。從老師自身來(lái)講，面向小班幼兒，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更童趣、親切些，這樣才干更好的拉近與孩子的距離。12、小班科學(xué)好玩的糖寶寶

44、教案反思活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知糖寶寶的特征，并按不同特征舉行分類(lèi)。2、能大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，并樂(lè)于和伙伴舉行溝通。4、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話。5、樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：各式糖果，小毛巾，盤(pán)子?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)糖今日，教師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么?這些糖它們一樣嗎?有哪些地方不一樣?(色彩，大小，外形，軟硬)小結(jié)：小伴侶觀看的真認(rèn)真，糖寶寶呀穿著五顏六色的衣服，而且有大，有小，外形不同，軟硬也不同。二、分糖教師在后面桌子上了許多糖，想請(qǐng)你們幫我分一分，把一樣的放在一起。(老師巡回指導(dǎo))。你是怎么分的?想一想，給你分的糖寶寶取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

45、(回到座位上舉行小結(jié))小結(jié)：剛才我看到有的孩子是按糖的外形分的，有的是按軟硬分的，也有些是按大小分的。真能干。三、吃糖這么多的糖寶寶，教師真想吃一顆，你們想不想嘗一嘗，糖寶寶是什么滋味的呢?(把糖切的小點(diǎn)分給孩子們，幼兒人手一顆)，你說(shuō)，你吃的糖寶寶是什么滋味的?你的呢?還有誰(shuí)的不一樣。小結(jié)：本來(lái)糖寶寶有各種各樣的滋味。四、延長(zhǎng)活動(dòng)教師還帶來(lái)了一種好玩的糖(奧秘的從口袋里摸出來(lái))是什么糖熟悉嗎?(跳跳糖)對(duì)了，這種糖吃到嘴里會(huì)怎么樣?(會(huì)跳)你們?cè)诩依锍赃^(guò)哪些糖?(棉花糖，泡泡糖)那以后帶來(lái)和大家一起嘗嘗好嗎?小結(jié)：糖寶寶雖然好吃，但我們不能多吃，吃多了會(huì)牙疼，還會(huì)長(zhǎng)蛀牙。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好

46、十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。13、小班科學(xué)串糖葫蘆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：五彩的糖葫蘆教案與反思1.利用觀看知道糖葫蘆的外形、色彩等基本結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)用紙漿制作立體的糖葫蘆，體悟制作的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：各種色彩的紙漿，一次性筷子若干，糖葫蘆的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、好吃的糖葫蘆1. 今日我給小伴侶們帶來(lái)了一樣好吃的東西，想知道是什么嗎?(展示圖片)2.糖葫蘆的外形是怎樣的?有什么色彩?3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了，可是我們這現(xiàn)在有嗎?那怎么辦呢?有了，我們可以動(dòng)手來(lái)制作一些美味的糖葫蘆。二、五彩糖葫

47、蘆1.介紹操作時(shí)要用到的材料。2.研究制作糖葫蘆的辦法及注重事項(xiàng)。3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。三、觀賞糖葫蘆講評(píng)、出示幼兒的作品活動(dòng)反思：本次活動(dòng)下來(lái)有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好相當(dāng)?shù)母?，?dòng)作快。開(kāi)頭采納的是圖片導(dǎo)入的方式，圖片的真切性強(qiáng)，一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海，勾起幼兒想要品味的念頭，從而促使幼兒動(dòng)手制作的熱烈，以及完成的速度。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真切的十分相像，我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買(mǎi)的樣子一樣把它插起來(lái)，看起來(lái)很迷人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報(bào)紙那樣桌面上會(huì)更整潔。14、小班科學(xué)活動(dòng)好吃的糖教案反思活動(dòng)背景：在開(kāi)展主題活動(dòng)“

48、糖果餅干真好吃”時(shí)，老師將孩子們十分認(rèn)識(shí)又很喜愛(ài)的糖果作為活動(dòng)素材，在孩子們吃吃玩玩的過(guò)程中滲透教導(dǎo)內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：1.大膽想象與表述，并在老師引領(lǐng)下試試尋覓替代物。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：各種形狀可愛(ài)、顏色艷麗的彈性糖，一次性紙盤(pán)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、講講吃糖1.展示一盤(pán)各種外形、色彩的糖，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己想吃的糖像什么、什么色彩的。2.讓孩子們選擇喜愛(ài)的糖嘗一嘗，并說(shuō)說(shuō)滋味。二、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)依次展示五盤(pán)糖，分離放

49、有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。提問(wèn)：這些糖像什么?什么色彩?有幾顆?再次品味喜愛(ài)的糖。三、拼拼搭搭展示大紙盤(pán)，請(qǐng)孩子們?cè)囋囉煤线m的糖替代人的五官，拼成臉譜。四、說(shuō)明與思量這個(gè)活動(dòng)可以分組舉行。老師提供的形狀可愛(ài)、顏色艷麗的糖果很簡(jiǎn)單激活孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)了有關(guān)形狀、色彩、大小特征的問(wèn)題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么色彩?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，老師展示了五盤(pán)糖，除了形狀顯然不同以外，每盤(pán)糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和老師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子

50、還在老師引領(lǐng)下試試將五盤(pán)糖按多少排序。 當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí)，老師靈便地引領(lǐng)孩子“用糖果替代五官”。老師先展示空?qǐng)A盤(pán)：“這個(gè)圓圓的盤(pán)子就像教師的臉，教師的臉上有的什么呢?”孩子每說(shuō)出一個(gè)五官，老師便引發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤(pán)的相應(yīng)位置。如孩子說(shuō)到“教師臉上有眼睛”，老師即請(qǐng)他找一種糖來(lái)替代眼睛，擺放在圓盤(pán)的相應(yīng)位置上。就這樣老師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤(pán)上擺出各種臉譜。老師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延長(zhǎng)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)要挑選貼近幼兒生活，又能激活幼兒的愛(ài)好，具有生活性和嬉戲性的內(nèi)容。15、小班科學(xué)糖怎么不見(jiàn)了

51、教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一天年級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有些小伴侶看見(jiàn)也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)光，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見(jiàn)了。他就找到我說(shuō)有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺(jué)本來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、觀看糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。2、增加幼兒的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。難點(diǎn)：思量

52、“糖怎么不見(jiàn)了”?；顒?dòng)預(yù)備沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺?；顒?dòng)過(guò)程1、讓幼兒觀看糖溶解的過(guò)程，激活幼兒的愛(ài)好?？纯茨銈兊淖由隙加惺裁?假如把糖放到水里去會(huì)怎么樣?今日教師請(qǐng)你們嘗試，認(rèn)真看看糖放到水里會(huì)怎么樣。幼兒試驗(yàn)、觀看溝通。2、引領(lǐng)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。你們剛剛看見(jiàn)糖放到水里怎么不見(jiàn)了?它到哪去了?他真的沒(méi)了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?幼兒研究溝通3、小結(jié)。今日我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。4、活動(dòng)延長(zhǎng)。你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?教學(xué)反思本次活動(dòng)對(duì)引領(lǐng)幼兒奇怪心、自立思量、表述等習(xí)慣是十分有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以舉行分組教學(xué)，

53、以此來(lái)增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。16、小班科學(xué)活動(dòng)糖消逝了教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一天年級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有些小伴侶看見(jiàn)也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)光，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見(jiàn)了。他就找到我說(shuō)有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺(jué)本來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、觀看糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。2、增加幼兒的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。難點(diǎn)：思量“糖怎么不見(jiàn)了”?；顒?dòng)預(yù)備沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺?；顒?dòng)過(guò)程1、讓幼兒觀看糖溶解的過(guò)程，激活幼兒的愛(ài)好?？纯茨銈兊淖由隙加惺裁?假如把糖放到水里去會(huì)怎么樣?今日教師請(qǐng)你們嘗試，認(rèn)真看看糖放到水里會(huì)怎么樣。幼兒試驗(yàn)、觀看溝通。2、引領(lǐng)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。你們剛剛看