小班下學(xué)期健康教案怎樣預(yù)防水痘反思

1、Word - 61 -小班下學(xué)期健康教案怎樣預(yù)防水痘反思1、小班下學(xué)期健康教案怎樣預(yù)防水痘反思 目標(biāo) 1.了解水痘的主要癥狀。2.懂得協(xié)作預(yù)防和治療，建立初步的自我庇護(hù)意識(shí)。3.初步了解預(yù)防疾病的辦法。4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 過(guò)程 一、展示圖片，了解水痘。1、提問(wèn)：“畫面上的小伴侶怎么了?你從哪里看出她生病了?”2、引領(lǐng)幼兒觀看、敘述畫面的體溫表;小伴侶臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很疼痛;小伴侶在吃藥等。3、提問(wèn)：“你們知道這個(gè)小伴侶得的是什么病嗎?”4、師小結(jié)：得了傳染病人會(huì)感到不舒適，沒(méi)有精神，很疼痛，假如得了水痘，還會(huì)在皮膚上長(zhǎng)出一顆一顆的水痘，

2、使皮膚十分的難看!二、閱歷學(xué)問(wèn)的回憶1、提問(wèn)：“哪個(gè)寶寶小時(shí)候得過(guò)水痘?得病的時(shí)候，身體感覺(jué)怎樣?” “怎么會(huì)得水痘的?”“萬(wàn)一被傳染上水痘，該怎么辦?”(幼兒研究)2、老師講解宣揚(yáng)畫上的內(nèi)容。水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病人和帶病毒者是本病的主要的傳染源。利用空氣、飛沫傳揚(yáng)，病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打噴嚏時(shí)，病毒噴到空氣中，健康的寶寶吸入后就會(huì)發(fā)病;還可利用接觸或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染，此病傳染性很強(qiáng)。三、觀察報(bào)道，了解水痘的主要癥狀“得了水痘，身體味浮現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)?” “皮膚很癢，為什么不能抓?很癢的時(shí)候怎么辦?” “得了水

3、痘為什么不能上幼兒園?要在家歇息多久?”四、師幼研究：怎樣才干不得水痘。1、師小結(jié)：寶寶在生活中一定要注重個(gè)人衛(wèi)生，傳染時(shí)節(jié)不要到人多的地方，不臨近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了。還有不到得了傳染病的病人家去玩，不能接觸病人摸過(guò)的東西，并能英勇地按時(shí)舉行接種，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(如：飯前便后要洗手，不咬手指)，這樣我們就不會(huì)生病疼痛了!身體就能棒棒的!2、那得了水痘，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?使幼兒知道生病了不要膽怯，要聽(tīng)醫(yī)生和爸爸媽媽的話，英勇地打針和吃藥，接受治療，這樣就會(huì)很快好起來(lái)。 教學(xué)反思： 活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美?！皭?ài)好

4、是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，絕對(duì)和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。2、小班健康怎樣預(yù)防水痘教案反思目標(biāo)1.了解水痘的主要癥狀。2.懂得協(xié)作預(yù)防和治療，建立初步的自我庇護(hù)意識(shí)。過(guò)程一、展示圖片，了解水痘。1、提問(wèn)：“畫面上的小伴侶怎么了?你從哪里看出她生病了?”2、引領(lǐng)幼兒觀看、敘述畫面的體溫表;小伴侶臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很疼痛;小伴侶在吃藥等。3、提問(wèn)：“你們知道這個(gè)小伴侶得的是什么病嗎?”4、師小結(jié)：得了傳染病人會(huì)感到不舒適，沒(méi)有精神，很疼痛，假如得了水痘，還會(huì)在皮膚上長(zhǎng)出一顆一

5、顆的水痘，使皮膚十分的難看!二、閱歷學(xué)問(wèn)的回憶1、提問(wèn)：“哪個(gè)寶寶小時(shí)候得過(guò)水痘?得病的時(shí)候，身體感覺(jué)怎樣?” “怎么會(huì)得水痘的?”“萬(wàn)一被傳染上水痘，該怎么辦?”(幼兒研究)2、老師講解宣揚(yáng)畫上的內(nèi)容。水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病人和帶病毒者是本病的主要的傳染源。利用空氣、飛沫傳揚(yáng)，病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒，咳嗽、打噴嚏時(shí)，病毒噴到空氣中，健康的寶寶吸入后就會(huì)發(fā)病;還可利用接觸或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染，此病傳染性很強(qiáng)。三、觀察報(bào)道，了解水痘的主要癥狀“得了水痘，身體味浮現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)?” “皮膚很癢，為什么不能抓?很癢的時(shí)候怎么辦?”

6、 “得了水痘為什么不能上幼兒園?要在家歇息多久?”四、師幼研究：怎樣才干不得水痘。1、師小結(jié)：寶寶在生活中一定要注重個(gè)人衛(wèi)生，傳染時(shí)節(jié)不要到人多的地方，不臨近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了。還有不到得了傳染病的病人家去玩，不能接觸病人摸過(guò)的東西，并能英勇地按時(shí)舉行接種，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(如：飯前便后要洗手，不咬手指)，這樣我們就不會(huì)生病疼痛了!身體就能棒棒的!2、那得了水痘，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?使幼兒知道生病了不要膽怯，要聽(tīng)醫(yī)生和爸爸媽媽的話，英勇地打針和吃藥，接受治療，這樣就會(huì)很快好起來(lái)。教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美。

7、“愛(ài)好是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，絕對(duì)和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。3、小班下學(xué)期故事花路教案反思小熊在花店買了一袋花種，想在院子里種上鮮花。小熊背起袋子往家里走。回到家，小熊打開(kāi)袋子一看：啊，種子全沒(méi)了。小熊認(rèn)真一看，本來(lái)袋子上有個(gè)洞呀!小熊很難過(guò)。春天到了，小熊家門前的路上浮現(xiàn)了一個(gè)開(kāi)滿鮮花的小路?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按照畫面理解童話故事內(nèi)容，體味童話中的美妙情感。活動(dòng)預(yù)備：幼兒操作材料“花路”活動(dòng)過(guò)程：1、引

8、起幼兒閱讀的愛(ài)好畫面上有誰(shuí)?它找到一樣什么東西?后來(lái)發(fā)生了什么好玩的事?結(jié)果怎樣的?活動(dòng)開(kāi)頭前，提出閱讀要求2、與幼兒共同閱讀老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，邊用提問(wèn)的方式引領(lǐng)幼兒閱讀理解圖書(shū)內(nèi)容，著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。3、組織幼兒研究：我們?cè)ミ^(guò)花圃，那兒的花是從哪兒來(lái)的?再引領(lǐng)幼兒將這一閱歷遷移過(guò)來(lái)，使幼兒得到故事中的答案。請(qǐng)幾位幼兒看著幼兒用書(shū)敘述童話故事，再請(qǐng)幼兒相互敘述。4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)配樂(lè)童話朗誦，讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體味故事的情節(jié)和人物心理，加深對(duì)故事的理解?；顒?dòng)反思：聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。利用故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,協(xié)助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言表述能力。對(duì)于小班的幼兒

9、來(lái)說(shuō)，是以老師敘述故事為重要部分。我在敘述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言協(xié)助幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注重方式的變換，才干保證幼兒聆聽(tīng)的樂(lè)觀性。4、小班下學(xué)期故事毛毛蟲(chóng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說(shuō)一些話語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。3、幼兒初步熟悉毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程?；顒?dòng)預(yù)備：1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。1、場(chǎng)景蘋果樹(shù)(蘋果貼圖)、梨子樹(shù)(香蕉貼圖)、小樹(shù)(樹(shù)葉貼圖)等

10、。2、毛毛蟲(chóng)的頭飾每人一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)仿照毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。師：今日天氣真好，“毛毛蟲(chóng)們”快和“媽媽”一起出去玩吧。二、嬉戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，協(xié)助理解故事。師：“呀!玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧?”幼：“好”師：“前面正巧有一個(gè)果樹(shù)林，你們看看都有的什么好吃的呀?”幼：“梨子、蘋果”師：“有這么多好吃的呀!現(xiàn)在每條毛毛蟲(chóng)去吃一樣你喜愛(ài)吃的東西?！庇祝?幼兒自由挑選一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上)師：吃好了嗎?我們“回家”去吧。幼：(回到自己的位置坐好)師：(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲(chóng)

11、你們吃了什么呀?”幼：“我吃了(一只紅蘋果)?！睅煟耗愠粤耸裁囱?請(qǐng)剛才全部吃了紅蘋果的“毛毛蟲(chóng)”趕快跑到“媽媽”身邊來(lái)。幼：(吃蘋果的幼兒跑過(guò)來(lái))再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說(shuō)說(shuō)，你吃的什么。師：(請(qǐng)吃其他東西的幼兒來(lái)介紹你吃的是什么，用同樣的辦法問(wèn)。)介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧!(播放背景音樂(lè))其次天，毛毛蟲(chóng)再次出去找吃的，要求“毛毛蟲(chóng)”找一樣與昨天不一樣的東西吃。師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。幼：出去找東西吃師：“毛毛蟲(chóng)們今日你們都吃了些什么呀?”幼：我吃了“二只梨”。介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧!第三天，毛毛蟲(chóng)出去找東西吃，要求與前兩天一

12、樣。三、講故事：毛毛蟲(chóng)師：今日在睡覺(jué)前，媽媽要給毛毛蟲(chóng)們來(lái)講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)吧。1、聽(tīng)錄音故事。2、教師按照故事的情節(jié)變化舉行提問(wèn)。3、學(xué)說(shuō)一些話語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。4、師、幼一起完整地?cái)⑹龉适滤?、仿照毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成美麗的小蝴蝶，一起來(lái)跳舞吧。(幼兒仿照毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飄舞)故事：一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬，它的肚子餓了，想找一些東西吃。第一天，它看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。其次天，它發(fā)

13、覺(jué)兩根黃梨子，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第三天，它找到三顆紫葡萄，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第四天，它又發(fā)覺(jué)了四塊咖啡色的巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。第五天，它找到了五片綠樹(shù)葉，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了，毛毛蟲(chóng)的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它歡樂(lè)地趴在葉子說(shuō)上：我要結(jié)個(gè)蛹把自己包起來(lái)好好睡一覺(jué)。過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)它醒來(lái)了，發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀。它興奮極了，說(shuō)：我變成一只漂亮的蝴蝶啦!活動(dòng)反思：故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，利用故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,協(xié)助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的辦法。5、小班下學(xué)期故事下雨的時(shí)候教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、讓幼兒試試講述故

14、事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真興奮。忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了。小白兔趕忙摘了一片大荷葉，頂在頭上當(dāng)作傘。這下可好了，淋不到雨了。小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得嘰嘰直叫。小白兔趕忙說(shuō)：小雞，小雞，快到荷葉傘下來(lái)躲躲雨吧!小雞說(shuō)：感謝你，小白兔。說(shuō)著，就鉆到葉子下面躲雨。小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看見(jiàn)一只小貓被雨淋得喵喵直叫。小白兔和小雞一起說(shuō)：小貓，小貓，快到我們的荷葉傘下來(lái)躲躲雨吧。小貓說(shuō)：感謝你們。說(shuō)著，就走到他們一起在葉子下面躲雨。大荷葉下，三個(gè)小動(dòng)物緊緊地靠在一起，一點(diǎn)雨也淋不到。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小

15、白兔、小雞和小貓三個(gè)好伴侶一起做嬉戲，它們玩得真興奮。MP3格式下載教學(xué)反思：在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容十分生動(dòng)、好玩，我利用設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表述的意思不一定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都賦予了一定的絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐盛的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注重力能投入到活動(dòng)中來(lái)。嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我按照幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉

16、戲活動(dòng)，利用嬉戲角色分配，嬉戲中的互相合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到愉快、開(kāi)口。盡管在嬉戲過(guò)程中，有些幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感觸著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說(shuō)話的速度快，原來(lái)我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互協(xié)助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小伴侶最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有些說(shuō)喜愛(ài)小貓，有些說(shuō)喜愛(ài)小雞，也有些說(shuō)喜愛(ài)小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矏?ài)，他們都說(shuō)不出緣由。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“教師喜愛(ài)小兔，由于它喜愛(ài)協(xié)助別人?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思量時(shí)光，假如讓小伴侶

17、互相研究一下，或許效果會(huì)好一些。6、小班下學(xué)期故事小青蛙聽(tīng)故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步把握聆聽(tīng)的辦法，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，在聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。2、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的聆聽(tīng)習(xí)慣，聆聽(tīng)的辦法活動(dòng)預(yù)備1、錄像：音樂(lè)磁帶;嘉獎(jiǎng)用的粘貼小星;場(chǎng)地布置(草地，小河、荷葉)。2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂(lè)跳到座位上。3、幼兒習(xí)得手冊(cè)，第1011頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程一、組織孩子們看習(xí)得手冊(cè)，講訴故事，引出課題。.小伴侶學(xué)青蛙跳，

18、跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在教師就給小伴侶們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略)二、提問(wèn)?！肮适吕镉姓l(shuí)呀?”;“小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?”;“小青蛙怎么聽(tīng)故事的?”“你喜愛(ài)誰(shuí)?”“為什么喜愛(ài)小魚(yú)?”三、看光碟，對(duì)幼兒舉行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒舉行教導(dǎo)。教師和小伴侶們一樣也喜愛(ài)悄悄聽(tīng)故事的小魚(yú)。那么小伴侶們聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看1、看錄像，短評(píng)。2、看后評(píng)議。準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀察錄像中仔細(xì)的小伴侶，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。3、請(qǐng)被嘉獎(jiǎng)的孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺(jué)得怎樣?”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽(tīng)故事的?4、引領(lǐng)幼兒理解帶小星的含義。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))只要養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，就一

19、定能得到小紅星。四、通過(guò)嬉戲小青蛙會(huì)聽(tīng)啦，對(duì)幼兒舉行行為訓(xùn)練，對(duì)有長(zhǎng)進(jìn)的幼兒準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)。1、對(duì)個(gè)別幼兒舉行行為訓(xùn)練。2、全體幼兒玩嬉戲，強(qiáng)化幼兒的行為體悟。五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。1、教師續(xù)講故事，小伴侶仔細(xì)聽(tīng)清教師的話了。連本來(lái)不會(huì)仔細(xì)聽(tīng)的小伴侶也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)教師接著把故事講完。2、教師小結(jié)：教師希翼你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他，仔細(xì)地聽(tīng)。六、聽(tīng)音樂(lè)歡樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。故事：夜，靜靜靜的，月亮來(lái)到小河邊。一群小魚(yú)兒繞著月亮，聽(tīng)她講故事。小青蛙也來(lái)了，呱呱呱地叫個(gè)不停，小魚(yú)兒憤怒地說(shuō)：別吵，聽(tīng)故事要安寧?kù)o靜?？尚∏嗤懿焕頃?huì)，還在呱呱呱地又蹦又叫

20、。月亮憤怒了，躲進(jìn)云朵里，小魚(yú)兒也鉆進(jìn)水草里，不見(jiàn)了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，坐在荷葉上一聲不吭。月亮鉆出了云朵，小魚(yú)兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚(yú)兒和小青蛙講好聽(tīng)的故事了。教學(xué)反思一、教學(xué)過(guò)程反思：1、導(dǎo)入顯得散，致使同學(xué)入座位后長(zhǎng)時(shí)光靜不下來(lái)。2、個(gè)別同學(xué)在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)覺(jué)同學(xué)回答問(wèn)題活躍，仍然急于表述，欠缺聆聽(tīng)。4、借用嬉戲舉行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。因?yàn)橛變耗挲g特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。二、反思自我教學(xué)：1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思量，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。2、充分通

21、過(guò)幼兒的樂(lè)于仿照，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提醒，要充分通過(guò)榜樣作用激活幼兒效仿有益習(xí)慣。3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教導(dǎo)，需要長(zhǎng)久監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。4、進(jìn)一步討論幼兒心理，對(duì)幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。5、同學(xué)的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感觸到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。三. 假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀察了別的孩子的聽(tīng)故事的辦法的狀況下對(duì)照自我，然后借聽(tīng)教師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的辦法是否把握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)照評(píng)價(jià)自我與別人的不

22、同更清楚。7、小班下學(xué)期故事小熊醒來(lái)吧教案反思教學(xué)意圖：小熊醒來(lái)吧這個(gè)故事雖然短小但非常好玩，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較認(rèn)識(shí)和愛(ài)慕的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感觸故事的情境。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。2、感觸作品中小熊和媽媽之間的情感,體味母子之間的愛(ài)和默契感。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：故事圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、展示小熊睡覺(jué)圖，引領(lǐng)幼兒觀看：這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜愛(ài)小熊嗎?想

23、不想跟它做嬉戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒畢竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事小熊醒來(lái)吧!2、敘述故事的前半段并展示圖片，協(xié)助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。(敘述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?(幼兒回答時(shí)展示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊?師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。(敘述下半段故事)：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)師：真驚奇，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)3、小熊醒了,小動(dòng)

24、物們可興奮了，他們一起歡樂(lè)的玩嬉戲。附故事：小熊醒來(lái)吧熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)?！芭榕?砰砰!”是大象來(lái)了，地都震驚了，小熊還在睡覺(jué)。“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清晰，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。教學(xué)反思：語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師敘述故事部分是十分重要的。除了要注重語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表述起到輔助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時(shí)都要注重方

25、式的變換，才干提升幼兒的聆聽(tīng)樂(lè)觀性。故事小熊醒來(lái)吧，內(nèi)容深?yuàn)W易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽(tīng)著，樂(lè)觀地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，高興的跟著我仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的高興感染著我，我的專心感染著孩子們。在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很愉快，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感觸到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)

26、的促動(dòng)，但是信任隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著學(xué)問(wèn)的堆積和活動(dòng)的不斷體悟，漸漸地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感觸。本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感觸故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感觸故事的內(nèi)涵及寓意。囫圇活動(dòng)都在樂(lè)觀的氛圍中結(jié)束。8、小班下學(xué)期故事拔蘿卜(MP3試聽(tīng))教案反思老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大啊!蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，嗨呦，嗨呦拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊：老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜!唉!來(lái)了，來(lái)了。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，

27、一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜!唉!來(lái)了，來(lái)了。小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜!汪汪汪!來(lái)了，來(lái)了。小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜!喵喵喵!來(lái)了，來(lái)了。小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：小老鼠，小老

28、鼠，快來(lái)幫忙拔蘿卜!吱吱吱!來(lái)了，來(lái)了。小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高興奮興地把大蘿卜抬回家去了。一、活動(dòng)目標(biāo)1.體悟人多力氣大，伙伴之間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。2.能夠按照故事情節(jié)仿照各種角色舉行故事表演。二、活動(dòng)預(yù)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;拔蘿卜伴奏音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入部分老師展示蘿卜頭飾，引出故事主題。老師：看，這是什么啊?(老師展示蘿卜頭飾)老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公

29、種的一個(gè)蘿卜，老公公天天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，教師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伴侶想不想聽(tīng)?(二)、綻開(kāi)部分(1)老師敘述故事，提出問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒正確回答。老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)老師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?老師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊?(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小伴侶舉行角色表演老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小伴侶當(dāng)

30、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)嬉戲好不好?(老師請(qǐng)個(gè)別小伴侶上來(lái)表演，請(qǐng)小伴侶試著 和 教師一起講，主要把握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊?那小伴侶想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(老師引領(lǐng)所有小伴侶一起分角色表演這個(gè)故事)(三)、結(jié)束部分老師引領(lǐng)所有幼兒一起表演故事。老師：這么大的蘿卜，小伴侶們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小伴侶們開(kāi)不愉快啊?(四)、活動(dòng)延長(zhǎng)在音樂(lè)伴奏拔蘿卜下結(jié)束老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語(yǔ)言教導(dǎo)的方式靈便多樣，種類也多不

31、勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教導(dǎo)者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)溝通、樂(lè)觀合作。故事拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)啟發(fā)幼兒的愛(ài)好!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺(jué)小班孩子最喜愛(ài)不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多力氣大”的道理，告知幼兒碰到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的協(xié)助。在拔蘿卜的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注重了語(yǔ)速較慢，吐字清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐盛詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階

32、段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也熬煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小伴侶們都很樂(lè)觀，回答地也很精確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清晰。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，仿照教師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒利用表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容舉行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式浮現(xiàn)的，那豐盛多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注重。我先浮現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便浮現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)頭問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)

33、，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”利用一系列問(wèn)題的提出來(lái)激活幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思量來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注重力，在其次遍的聆聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且愛(ài)好依舊很高漲。一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們劇烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的愛(ài)好及愛(ài)慕。表演時(shí)我讓幼兒自由挑選，你喜愛(ài)什么角色就去飾演什么角色。嬉戲玩的比較順當(dāng)，孩子們的表演還算不錯(cuò)。利用配上拔蘿卜的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于增進(jìn)幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過(guò)程中，可以根據(jù)自己對(duì)故事的理解和自身的生活閱歷、進(jìn)展水平來(lái)反映故

34、事且簡(jiǎn)單獲得勝利的體悟，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演能力，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。利用玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不可的，要靠大家協(xié)作，才干做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在碰到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向勝利。9、小班下學(xué)期故事三只小豬蓋房子教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。

35、小班幼兒注重力不簡(jiǎn)單集中或集中的時(shí)光短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表述能力需要提升，并且有了科學(xué)探索的初步意識(shí)。三只小豬蓋房子這一故事既有探索房子堅(jiān)固的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛(ài)的人物和對(duì)話，適合表演。所以挑選了這節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話。2、樂(lè)于探索房子堅(jiān)固的緣由，知道做事不圖省力。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：1、實(shí)物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書(shū)小豬蓋房

36、子活動(dòng)過(guò)程：1、 師展示實(shí)物與幼兒談話。(1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今日教師帶來(lái)了什么?”(2)猜一猜：“這三種材料假如拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最堅(jiān)固?”(3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明了了。2、 老師結(jié)合大圖書(shū)敘述故事，利用提問(wèn)，協(xié)助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。(1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開(kāi)門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)

37、小白豬不愿開(kāi)門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō))，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開(kāi)門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)(5)毀滅大灰狼：大灰狼很老實(shí)，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣應(yīng)付大灰狼。3、 分析房子所用材料，協(xié)助幼兒尋覓磚房堅(jiān)固的緣由。(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們

38、一起來(lái)推推看，(師生一起推墻，師再問(wèn)：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎?(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感觸，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師舉行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟簡(jiǎn)單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最堅(jiān)固，所以，用堅(jiān)固的材料蓋出來(lái)的房子才堅(jiān)固?！?3)教導(dǎo)幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最堅(jiān)固的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有挑選磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力量)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)

39、些被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不可的，小伴侶想一想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢?(4)假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè)：蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)故事：豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。有一天，豬媽媽對(duì)小豬們說(shuō)：現(xiàn)在，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)一些本事。你們各自去蓋一間房子吧!三只小豬問(wèn)：媽媽，用什么東西蓋房子呢?豬媽媽說(shuō)：稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒(méi)有木房堅(jiān)固，木房沒(méi)有磚房堅(jiān)固。三只小豬高興奮興地走了。走著，走著，看見(jiàn)前面有一堆稻草，小黑豬忙說(shuō)：我就用這稻草蓋間草房吧。小白豬和小花豬

40、一起向前走去。走著，走著，看見(jiàn)前面一堆木頭，小白豬趕忙說(shuō)：我就用這木頭蓋間木房吧。小花豬還是向前走去。走著，走著，看見(jiàn)前面有一堆磚頭，小花豬興奮地說(shuō)：我就用這磚蓋間磚房吧。于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來(lái)，不一會(huì)兒，汗出來(lái)了，胳膊也酸了，還不愿歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂(lè)得直笑。山后邊住著一只大灰狼，大灰狼聽(tīng)說(shuō)來(lái)了三只小豬，哈哈大笑：三只小豬來(lái)得好，正巧讓我吃個(gè)飽!大灰狼來(lái)到草房前，叫小黑豬開(kāi)門，小黑豬不愿開(kāi)。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑豬連忙逃出草房，邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!木房里的小白豬聞聲了，趕忙打開(kāi)門，讓小黑豬進(jìn)來(lái)，又把門緊緊地關(guān)上。大灰狼來(lái)到木房前，叫小白豬開(kāi)門，小

41、白豬不愿開(kāi)，大灰狼用力撞了一下，小木房搖了搖，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬連忙逃出木房，邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了!磚房里的小花豬聞聲了，趕忙打開(kāi)門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊地把門關(guān)上。大灰狼來(lái)到磚房前，叫小花豬開(kāi)門，小花豬不愿開(kāi)。大灰狼用力撞一下，磚房一動(dòng)也不動(dòng);又撞了一下，磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用完全身力量，對(duì)磚房重重地撞了下去，磚房仍然是一動(dòng)了不動(dòng)，大灰狼頭上倒是撞出了三個(gè)疙瘩，四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去后，跌進(jìn)大爐膛，被爐火燒死了。小

42、黑豬傷心地對(duì)小花豬說(shuō)：蓋草房雖然最省力，就是不堅(jiān)固。以后，我要多花力量蓋磚房。小白豬傷心地說(shuō)：蓋木房雖然也很省力，就是不堅(jiān)固。以后，我也要多花力量蓋磚房。小花豬興奮地說(shuō)：好，讓我們一起來(lái)蓋座大的磚房，把媽媽也接來(lái)，大家一起住吧!活動(dòng)反思三只小豬蓋房子是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)利用故事的發(fā)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更堅(jiān)固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力量大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感觸他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的勝利之處。語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)

43、敢說(shuō)、情愿說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感觸故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表述能力的提升奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感觸。利用實(shí)踐，發(fā)覺(jué)我們的孩子在囫圇課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的學(xué)問(wèn)結(jié)合到故事中來(lái)舉行敘述，給三只小豬的故事教學(xué)給予了新的生命與活力。利用這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學(xué)問(wèn)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。10、小班下學(xué)期音樂(lè)活動(dòng)小鴨小雞

44、說(shuō)課稿教案反思一、說(shuō)教材：動(dòng)物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特殊喜愛(ài)，小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛(ài)仿照，對(duì)嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作很感愛(ài)好。歌曲小鴨小雞是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清楚的歌曲。歌曲非常適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒十分認(rèn)識(shí)的兩個(gè)小動(dòng)物，幼兒很喜愛(ài)，小鴨小雞碰在一起對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好伴侶對(duì)話一樣。所以利用對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂(lè)、閱歷的了解和分析;在自主、探究、創(chuàng)新的教學(xué)原則下，我將本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn)：二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：、理解歌詞，學(xué)歌唱曲。、學(xué)唱叫聲XX X/XX X/的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鴨小雞對(duì)歌。、感觸

45、音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，體悟小雞小鴨一起嬉戲、表演的歡樂(lè)?；趯?duì)以上目標(biāo)的熟悉，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)歌唱曲小鴨小雞;難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲XX X/XX X/的節(jié)奏。并讓幼兒試試分角色對(duì)歌，感觸音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：在活動(dòng)開(kāi)頭前我做了如下預(yù)備：教具預(yù)備：多媒體課件一套，另外在對(duì)歌的形式上我還為幼兒預(yù)備了頭飾，為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，來(lái)滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。四、說(shuō)教法和學(xué)法：我們都知道，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得詳細(xì)、清楚，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，表演性。課件小鴨小雞是我為小班音樂(lè)活動(dòng)小鴨小雞量身定做的。正巧適

46、合小班幼兒具象思維的特點(diǎn)，在課件中布置了漂亮的環(huán)境，配上音樂(lè)，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，再利用嬉戲的形式綻開(kāi)，讓多媒體與音樂(lè)活動(dòng)巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不行替代的作用。在學(xué)法上，我適時(shí)運(yùn)用了觀看法、嬉戲法、表演法等學(xué)習(xí)辦法。下面就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：我為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)：1、第一環(huán)節(jié)利用課前操小貓操調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜愛(ài)跳的小貓操來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，然后利用提問(wèn)的方式讓孩子回憶上節(jié)活動(dòng)在農(nóng)場(chǎng)里，讓孩子說(shuō)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物并學(xué)學(xué)它們的叫聲，并加上動(dòng)作表演，使幼兒的心情振作起來(lái)，精神集中起來(lái)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)3分鐘

47、)2、其次個(gè)環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)部分，我通過(guò)課件，展示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來(lái)了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來(lái)了，它們碰在一起，打招呼?此時(shí)我讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、編一編、唱一唱，引領(lǐng)他們樂(lè)觀思量，小鴨小雞是什么叫的呢?(師分開(kāi)示范)再展示XX X/XX X/的節(jié)奏圖，難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動(dòng)態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動(dòng)的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動(dòng)物的叫聲整合在一起，讓幼兒延續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來(lái)，協(xié)助幼兒再一次形象生動(dòng)的感觸“XX X/XX X/”的節(jié)奏，引領(lǐng)幼兒大膽的唱出這個(gè)節(jié)奏，把握歌曲中的難點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用34分鐘)3、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)圖示，念歌詞，學(xué)歌唱

48、曲。我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的圖片來(lái)表示，這樣幼兒可以按照?qǐng)D譜認(rèn)識(shí)歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色，我請(qǐng)幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍，(放音樂(lè)) 這一遍的目的在協(xié)助幼兒跟著圖譜有挨次的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看圖譜聽(tīng)音樂(lè)哼歌唱曲(放音樂(lè))這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀看幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些容易的動(dòng)作，這里也很好的體現(xiàn)了多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，平常在這個(gè)環(huán)節(jié)里我需要一位配班教師為我彈琴這樣我才干觀看幼兒的演唱過(guò)程，而現(xiàn)在我不僅可以通過(guò)課件完整地出示歌詞還可以觀看幼兒的唱歌過(guò)程。也順其自然的解決了本次活動(dòng)的

49、重點(diǎn)學(xué)歌唱曲。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用4-5分鐘)4、第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在嬉戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。首先創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很愉快(這時(shí)請(qǐng)寶寶們找個(gè)空位子站好)，他們要一起歌唱一起嬉戲(放音樂(lè))這里我通過(guò)畫面，能夠吸引幼兒的注重力仔細(xì)的看著動(dòng)畫復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來(lái)到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)(放音樂(lè))，這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好，學(xué)小鴨小雞碰在一起，在和自己的好伴侶對(duì)話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對(duì)于歌曲的把握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來(lái)信任大多數(shù)幼兒

50、能把握這首歌曲并能把動(dòng)物的動(dòng)作仿照出來(lái)。更能感觸表演的歡樂(lè)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒試試分角色對(duì)歌，由于小班幼兒的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于仿照、嬉戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。固然在對(duì)歌的形式上我也還為幼兒預(yù)備了頭飾，讓幼兒在嬉戲中試試集體唱和對(duì)歌的歡樂(lè)情感，分享嬉戲的歡樂(lè)閱歷。(此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用7-8分鐘)縱觀以上的活動(dòng)過(guò)程，我以課件貫通始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合動(dòng)態(tài)的課件演示，圖譜等辦法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動(dòng)中，像在做嬉戲一樣不知不覺(jué)把握了歌曲，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的歡樂(lè)。不斷增進(jìn)幼兒對(duì)唱曲，對(duì)表演的愛(ài)好。新理念下的音樂(lè)活動(dòng)融生活閱歷、

51、現(xiàn)代科技、音樂(lè)感知、情感表述為一體，我也會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。活動(dòng)反思：小鴨小雞這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步認(rèn)識(shí)歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有些孩子總會(huì)剎不住車,本來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)方法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提醒幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒示意后,就能

52、解決我在教學(xué)中的一些小困難。假如一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去愛(ài)好,假如加上一些好玩、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在小鴨小雞中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很認(rèn)識(shí)的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒唱歌一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得十分帶勁。小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。假如讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。老師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用教師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理

53、解歌詞,再讓孩子們和老師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。11、小班下學(xué)期美術(shù)活動(dòng)太陽(yáng)寶寶穿新衣教案反思設(shè)計(jì)思路：在前面的活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于畫圓形的實(shí)物把握的不是很好，因此通過(guò)白天和黑夜這個(gè)主題來(lái)協(xié)助幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設(shè)計(jì)了借助圓形物體來(lái)協(xié)助孩子們學(xué)會(huì)圓形的畫法。在以往的繪畫作品中，經(jīng)常能在孩子們的畫中找到太陽(yáng)。但同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)孩子們的太陽(yáng)幾乎是千篇一律的。因此，本節(jié)活動(dòng)，我激活孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料，讓孩子們?cè)谕客?、畫畫中畫出不一樣的太?yáng)，從而體悟顏色的美、感觸活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒借助圓形的物體(圓形的碟子等)來(lái)畫太陽(yáng)，知道圓形是頭尾相連。

54、2、喜愛(ài)畫畫，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)，知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)暖和?；顒?dòng)預(yù)備：炫彩棒、勾線筆、圓形物體(碟子、雙面膠水等)活動(dòng)過(guò)程：一、回憶閱歷，引出課題。1、師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?(暖暖的)浦教師可喜愛(ài)太陽(yáng)了，你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜愛(ài)太陽(yáng)?2、師：可是太陽(yáng)公公今日不愉快，不想出來(lái)了，到底為什么呢?(引領(lǐng)幼兒研究)噢，本來(lái)沒(méi)有美麗的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!二、引領(lǐng)研究，畫太陽(yáng)：1、太陽(yáng)公公的身體-我們用圓圓的東西來(lái)畫出太陽(yáng)公公的身體吧!(借助圓形物體)2、穿新衣-太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么色彩的衣服呢?(紅色)3、太陽(yáng)公公的光線-還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了

55、、可長(zhǎng)了，有些彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫呢?4、太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(展示太陽(yáng)寶寶)我們小伴侶那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!三、激活制造，幼兒作畫：1、引領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來(lái)畫圓形，并把握勾線筆的使用。2、注重個(gè)別引領(lǐng)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒老師個(gè)別指導(dǎo)。3、提示幼兒注重作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。四、出示評(píng)價(jià)，引領(lǐng)觀賞：1、老師和幼兒一起觀賞太陽(yáng)。師：小伴侶們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了美麗的衣服，你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢?2、嬉戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很愉快，想和我們玩捉迷藏的嬉戲呢!教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫時(shí)，相當(dāng)

56、一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導(dǎo)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)光太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，辦法得當(dāng)。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，囫圇活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。12、小班下學(xué)期故事淘氣的小老鼠(mp3試聽(tīng))教案反思一群調(diào)皮的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找，看見(jiàn)一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在花盆旁邊，還有一只小老鼠躲在床下面媽媽說(shuō)：我的寶寶真淘氣。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能較細(xì)致的觀看圖

57、片，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。2、學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在的(上面)”、“我躲在的(上面)”3、情愿在集風(fēng)光前大聲地說(shuō)話，體悟嬉戲的歡樂(lè)。二、活動(dòng)預(yù)備:木偶、小老鼠胸飾、場(chǎng)景設(shè)置三、活動(dòng)過(guò)程：1、展示木偶，引出故事。“我是老鼠媽媽，我有一群淘氣的老鼠寶寶，它們總愛(ài)和我捉迷藏。今日我出門去買東西，回到家發(fā)覺(jué)寶寶們又躲起來(lái)了。我找了半天，還是有無(wú)數(shù)寶寶沒(méi)找到，真焦急呀!小伴侶，你們能不能幫我把小老鼠們找出來(lái)呀?”2、幼兒觀看和敘述畫面內(nèi)容。(1)引領(lǐng)幼兒敘述畫面內(nèi)容。提問(wèn)：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?引領(lǐng)幼兒找到躲藏在畫面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊

58、”。學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在的(上面)”。(2)尾隨圖片練習(xí)完整的敘述。3、嬉戲：捉迷藏(1)在場(chǎng)景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運(yùn)用方位詞。(2)幼兒扮小老鼠躲在場(chǎng)景中的不同地方，教師扮老鼠媽媽在場(chǎng)景中找小老鼠。找到后，小老鼠說(shuō)出“我躲在的”?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀看圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。指南中提出：為幼兒制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體悟語(yǔ)言交往的樂(lè)趣?；阪覒蚴呛⒆觽冏罡袗?ài)好的學(xué)習(xí)方式，所以囫圇活動(dòng)我都以嬉戲?yàn)橹黧w，加以引領(lǐng)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)頭以小老鼠和小伴侶玩捉迷藏嬉戲?qū)耄尯⒆诱艺覉D片中小老鼠躲在哪

59、里。孩子的視覺(jué)很敏捷，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，協(xié)助幼兒在自主探究的中獲得新知。囫圇活動(dòng)因?yàn)榛谟變旱膼?ài)好開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參加，最后玩“找老鼠”的嬉戲，孩子們玩得非常帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動(dòng)中因?yàn)樾“嗪⒆涌刂颇芰Σ?，嬉戲的高興也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。碰到這樣的狀況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的?！焙⒆觽冾D時(shí)寧?kù)o了下來(lái)。13、小班平安活動(dòng)教案：預(yù)防感冒教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景進(jìn)入冬季，因?yàn)闀r(shí)節(jié)交替，氣溫驟降，加之多雨少晴，我班不少孩子因感冒而不能正常到課，為讓小伴侶了解和把握預(yù)防感冒的基本辦法

60、，設(shè)計(jì)此課。活動(dòng)目標(biāo)1、了解一些感冒的病癥以及傳揚(yáng)途徑。2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí)，堆積一些健康生活的閱歷。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)過(guò)程1、引出話題：老師：點(diǎn)名“這些天，王萌萌小伴侶為什么沒(méi)來(lái)呀?”幼兒互相溝通各自對(duì)感冒的感觸與體味。孩子：“你得過(guò)感冒嗎?感冒的時(shí)候人會(huì)有什么感覺(jué)?”老師小結(jié)：感冒的時(shí)候會(huì)浮現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。2、了解感冒的傳揚(yáng)途徑：老師介紹患感冒的緣由及感冒傳揚(yáng)的主要途徑。“人們普通是因?yàn)槭裁椿忌细忻暗?”“除了著涼以外，感冒會(huì)不會(huì)是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢?”老師歸納。不注重冷暖或身體反抗力差的