《草原》教案設計

1、草原教案設計草原教案設計1教學目標：1、用普通話正確流利有感情地朗讀課文，概括草原的特點，并品味作者筆下草原的獨特魅力2、體會文中所蘊含的感情及人生哲理3、研究并掌握“對比”的修辭手法。4、通過本課的研究，并比較敕勒歌，嘗試探究散文與詩歌的不同。教學重點、難點：體會作者對草原的獨特感受、情感，及人生哲理教學方法：講讀法提問法。教學時數(shù)：1課時教具：幻燈片預內容和要求：查詢生字詞。熟讀課文，以25句話來表達自己在閱讀文章時的真實感受教學內容和步驟：一、復舊課：1、背誦敕勒歌2、提問：敕勒歌為我們展示了一副怎樣的草原風景畫？（蒼茫遼闊）二、檢查預，同時導入新課：1、敕勒歌用短短的二十七字為我們展示

2、了草原的蒼茫與遼闊，氣勢雄渾奔放。同樣的蒼茫與遼闊，在鮑吉爾原野的散文靜默草原中又是怎樣表現(xiàn)呢？它與敕勒歌在風格上有什么不同？今天我們要通過對靜默草原的欣賞，從中感受散文在抒發(fā)情感時所散發(fā)的別樣風情。2、提問檢查預第2項：談談自己在閱讀文章時的體會（按：實際授課時，注重學生的體會，加強互動，總結學生的體會，根據(jù)學生的實際體會在講課中或增或刪一些內容。）（確定：文章總體風格：細膩、柔情、深沉、睿智）三、研究新課1、作者介紹：當們想到蒙古人，給我們的第一個感覺？（豪放爽朗粗獷）然而在這篇散文中讓我們感覺到了蒙古人的另一特征：細膩柔情。在我國當今文藝界就有三個人以他們的細膩柔情征服了很多人。他們就是

3、草原三劍客：歌手騰格爾畫家朝戈以及我們今天要認識的鮑吉爾原野。他們三人在創(chuàng)作中都充滿了細膩與柔情，他們對自己的故鄉(xiāng)和民族念念不忘，他們的個性謙遜低調，本色質樸?；脽簦乎U爾吉原野，蒙古族。1958年生。內蒙古赤峰市人。中國作協(xié)會員。我國著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報告文學等均多次獲獎，近年以散文創(chuàng)作為主，著有掌心化雪、惟一的橘子惟一的燈等散文集13，被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲人民文學散文獎、文匯報筆會獎、中國新聞獎金獎。（注：鮑吉爾原野成吉思汗后人，鮑吉爾為蒙古姓，在元朝秘史中譯為孛兒只斤，原野為漢文名字，蒙古名為“茫萊巴特”）以上是對作者的簡單介

4、紹。除了作家身份，他還是一名人民警察，作為一個生長在蒙古的警察，卻有如此的細膩柔情，在他的成長中，有兩個人對他產生了巨大影響：他的曾祖母尊貴的臺吉父人和他的老師詩人安謐幻燈：“與友人交往像花牛犢一樣溫順；與親人交往像黑牛犢一樣溫順；與兄弟交往像黃牛犢一樣溫順?！币屏?，要做老百姓溫順的牛犢?！笆治杖赵轮?，才能有春夏?！币肋h保持一顆純真的心?！捌酱ㄖ_，告訴我們水源在那里；崎嶇之地告訴我們道路在哪里?！币獙ふ抑腔邸芭c敵人對陣要像海青鷹（獵鷹）一樣勇猛”成吉思汗箴言“你要愛人民，愛土地，你要聽人民的聲音，你要聽土地的聲音。”詩人安謐正是因為他們的影響，原野面對種種環(huán)境，始終能保持一顆純真而善良

5、的心，他用這顆心感受世界，感受人間，感受他的草原，這種感受化入文字就形成了他作品的種種特點：優(yōu)美雅潔細膩豪放睿智等等2、分析課文現(xiàn)在讓我們帶著這些認識，走進原野的靜默草原、生字詞鮑（b幼兒園大班音樂欣賞教案美麗的草原我的家含反思1在情境中研究蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。2感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。3感受音樂的歡快熱烈的情緒。4樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學準備：課件一份。教學過程：一、跳一跳，草原小駿馬。1談話：旅游過的地方。師:你們去旅游過嗎？去過哪里？小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！2律動：草原小駿馬。（1）播放PP

6、T。提問:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？（2）播放音樂。（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！二、學一學，快樂擠奶舞。1欣賞蒙古風光片。師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？2.研究提、壓腕動作。（1）嘗試自己做動作。（2）老師示范擠奶動作。（3）再次示范。（4）動作講解、練。3.創(chuàng)編擠奶舞動作。（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。4.組合動作快樂舞蹈。（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。（2）完整表演。（3）不同姿勢再次完整表演。

7、三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演?；顒臃此迹哼@首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句，聯(lián)系生活實際和展開想象激發(fā)學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流研究的體會。在研讀時，我充分利用各

8、種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環(huán)節(jié)，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。二、運用課件營造研究氛圍。教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了研究的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，

9、有的同學甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。三、抓朗讀走進文本讀是研究理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發(fā)展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。四、交給學生研究的方法葉老一句“教是為了達

10、到不教”道破了閱讀教學的天機?！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節(jié)，我引導學生總結研究此段的方法，學生在相互啟發(fā)的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去研究第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生研究的能力。五、讀寫結合，創(chuàng)編歌詞學文后，我還讓學生以美麗的長春我的家進行仿寫訓練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他

11、們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。活動目標：1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數(shù)守恒。2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。3、激發(fā)幼兒研究數(shù)學的興趣?；顒訙蕚洌何镔|準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片知識經驗準備：能夠手口一致的點數(shù)五。活動過程：（1）活動導入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會?！?，通過幼兒熟悉的音樂，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。

12、（2）出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數(shù)五，然后請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。（3）讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點數(shù)的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。（4）接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊將自己變大并且換了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。（5）結束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。操作活動：（1）將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友