音樂教案-走進(jìn)新世紀(jì)-初中音樂教案-模板

1、音樂教案-走進(jìn)新世紀(jì)_初中音樂教案_模板一單元中學(xué)時(shí)代(第1課)教學(xué)內(nèi)容：1、曲新世紀(jì)的新一代2、樂詩朗誦教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲新世紀(jì)的新一代，并有感情的演唱，能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂 器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演.重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲新世紀(jì)的新一代，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱.2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx 0 ( xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.教學(xué)過程()：3、放新世紀(jì)的新一代的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.4、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析

2、，如:歌曲的情緒是什麼樣的 ？歌曲的速度為什麼用中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn) ？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等.5、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的粒度 速 度演唱情緒.6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱新世紀(jì)的新一代，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找議一議談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段 四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍 擊節(jié)奏的記號(hào)和 小過門”第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有 土 角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn)，這些手段都是

3、為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。8、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱.9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏， 教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。10、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮 ，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。11、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)12、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手 打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。13、下方法供參考：在拍手處可以邊拍手邊喊嗨、嗨”，烘托氣氛?？梢愿鶕?jù)歌詞的提示做表演，如:走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一

4、些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、鏢、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞.14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí) -配樂詩朗誦.學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境.播放中學(xué)時(shí)代、長(zhǎng)大后我就成了你 的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽 感受歌曲的情緒。教師再為學(xué)生播放幾首音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。1 2 3下一頁課題第二課可愛的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容頑皮的杜鵑教學(xué)目標(biāo)這首樂曲是一首曲調(diào)優(yōu)美，詞意簡(jiǎn)練、音樂形象鮮明的童謠。在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在山翠谷之中回蕩不息。教學(xué)重難點(diǎn)唱準(zhǔn) “ 6、7、1、2、3、4、5”八個(gè)音。教具、學(xué)具準(zhǔn)備手風(fēng)琴設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特色設(shè)計(jì)音

5、階的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生視唱.復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高 ，注意唱準(zhǔn)，尤其是 兩音的音準(zhǔn)。.講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7的低音就用 來表示。教師示范 “5 6 7的柯爾文 手勢(shì)。.唱準(zhǔn)1 2下一頁課題：長(zhǎng)江之歌課時(shí)：兩課時(shí)教具：磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機(jī)、黑板、鋼琴、 銀幕。教學(xué)目的：1、通過對(duì)長(zhǎng)江之歌的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。2、長(zhǎng)江之歌采用了

6、什么樣的典型的創(chuàng)作方法。（重復(fù)與對(duì)比）它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用？教材分析：長(zhǎng)江之歌是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江 的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成 A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程：一、課前音樂：播放錄像 專題電視連續(xù)節(jié)目話說長(zhǎng)江插曲江河萬古流二、組織教學(xué)（略）三、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億 萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰？黃河大合唱光未然詞 冼星海曲）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國(guó)第一 大河 長(zhǎng)江。2

7、、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊 ？結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長(zhǎng) 江邊時(shí)吟誦的詩句。其一：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！币粫鸥Φ歉咂涠汗路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！币粫畎姿兔虾迫恢畯V陵其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌4、集體朗讀歌詞5、在歌詞的第一句中唱到：你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤剑浚▽W(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出 萬里長(zhǎng)江圖”投影片）。備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界河流的排名第

8、一，尼羅河（非洲埃及）；第二，亞馬遜河（南美洲巴西）；第三，長(zhǎng)江（亞洲，中國(guó)）流域面 積達(dá)180萬平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市 分別是：（指著地圖）青海-四川-西藏-云南-重慶-湖北-湖南-安徽- 江西江蘇上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、 文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首 京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。6、完整的欣賞長(zhǎng)江之歌（錄音、磁帶）聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句（4處）7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用

9、了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比。知識(shí)點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術(shù)。音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的， 它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無余， 整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。其有很 大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺（好處：統(tǒng)一）。例：長(zhǎng)江之歌中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對(duì)比，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比，則會(huì)給人以一種新鮮感，（統(tǒng)一中見變化）。對(duì)比例：第二段（B）第二

10、句在旋 律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對(duì)比。課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么？重復(fù)統(tǒng)一加深印象，對(duì)比變化新的感覺（動(dòng)力）通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。8、歌曲分析此曲為大調(diào)式，單三部曲式。ABA尾聲a + ab + ca + a4444444A段是對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪，由兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長(zhǎng)江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使 旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)V-I的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句

11、大致 相同，前兩節(jié)提高了三度。后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成 浪比一浪高”的趨勢(shì)。第二句末的“6管是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。A段是對(duì)長(zhǎng)江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。 尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī) “3 4 5發(fā)展而成。是對(duì)長(zhǎng)江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上 在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。重點(diǎn)：了解重復(fù)和對(duì)比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時(shí)，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主 題的功用和對(duì)比手法產(chǎn)生的新穎感。分析題：長(zhǎng)江之歌重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美？假如設(shè)

12、計(jì) B段也一直重復(fù)好不好？（學(xué)生課堂討論）注意事項(xiàng)：A段與A 段的第二句略有不同，應(yīng)加以區(qū)別，防止混淆。曲中長(zhǎng)音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時(shí)值。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段習(xí)。介紹詞曲作者，王世光（曲）胡宏偉（詞）及簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作花絮。四、分析總結(jié)（板書略）在圖表結(jié)構(gòu)上反映，重復(fù)與對(duì)比的手法。（可以圖像表示）師生合作完成?？偨Y(jié)（投影）A、對(duì)長(zhǎng)江豐采的描繪。B、對(duì)長(zhǎng)江力量的闡述：細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊（高潮）具有推動(dòng)力。c、對(duì)長(zhǎng)江的歌頌與贊美尾聲、對(duì)長(zhǎng)江的依戀與贊頌之情，進(jìn)一步抒發(fā)。在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。敵人”就是長(zhǎng)江。怎么 母親河是敵人”你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育

13、了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮 吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與 家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù) 我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河， 我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。永遠(yuǎn)的茉莉花一、自我介紹隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師， 我姓季，大家叫我季老師就可以了。二、導(dǎo)入新課從外國(guó)人唱茉莉花引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲

14、的優(yōu)美。過程：教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前， 沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主， 名叫圖蘭多，但也很殘酷。 據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件， 能回答出她提的三個(gè)問題， 就可以娶她，并贏得皇 位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下?？?，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）原來有個(gè)輪粗國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死

15、刑。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。這首曲子大家在哪里聽過 ？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌茉莉花的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌茉莉花）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是 100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇圖蘭多的片斷，大家想一想，早在 100

16、年前，意大利人就在唱茉莉花 的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。三、欣賞茉莉花與活動(dòng).歷史簡(jiǎn)介在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。 誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載,茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是鮮花調(diào)。）.聽旋律老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的茉莉花。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，抓住”聽得入神的同學(xué)：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。 你們能用自己

17、的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說， 用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！苯處熓痉叮倮诙?。.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為茉莉花。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱 茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。自明

18、代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。.新版茉莉花民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲 的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。 （播放新版茉莉花.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。.師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用 嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。 茉莉花茶屬于綠茶， 一般是將少量茶葉放在杯子 里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80 c左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字 一一龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在