如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平

1、如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平茂縣八一中學(xué) 李繼榮 摘 要：聽說課是外語(yǔ)教學(xué)的一門基礎(chǔ)課，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際語(yǔ)言能力，怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，怎樣上好英語(yǔ)聽說課便成了我們英語(yǔ)老師討論的話題。本文就培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力以及如何做英語(yǔ)聽力題的技巧談一點(diǎn)筆者的見解和體會(huì)。關(guān)鍵詞：聽力 基礎(chǔ) 技巧聽說是外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本。隨著國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)入WTO。英語(yǔ)越來越來受國(guó)人的青睞。因此英語(yǔ)的聽力教學(xué)就首當(dāng)其沖的提到教學(xué)重要的位置。怎樣上好聽力課，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力就成為我們英語(yǔ)教師思考的問題。一、培養(yǎng)聽力能力無論大人還是小孩。語(yǔ)言的輸入首先是吸取別人的。也就是要

2、積累，積累達(dá)到一定的量才能發(fā)生質(zhì)的飛躍。我們學(xué)本民族語(yǔ)言是這樣，學(xué)外語(yǔ)更是如此。那我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力呢？（一）給學(xué)生輸入正確的語(yǔ)音盡可能的讓學(xué)生聽磁帶并注意磁帶上朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師還要給學(xué)生創(chuàng)造聽說環(huán)境，如讓學(xué)生上課前五分鐘的值日生報(bào)告，值日?qǐng)?bào)告要盡量做到形式多樣，如朗讀課文、講英語(yǔ)小故事、編對(duì)話、唱英語(yǔ)歌等。教師要設(shè)置問題讓學(xué)生聽后回答。（二）語(yǔ)感的培養(yǎng)也很重要英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺，它包括學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用。語(yǔ)感較強(qiáng)的學(xué)生肯定會(huì)為聽力打下牢固的基礎(chǔ)。（三

3、）引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，習(xí)慣，風(fēng)土人情擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，掌握一定的文化背景知識(shí)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽力有很大幫助。實(shí)踐證明，聽本國(guó)文化的文章或自己所熟悉的題材時(shí)，即使在聽音的過程中有困難，經(jīng)過猜測(cè)和推理至少也可聽懂大意。如果對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)許多句子的理解就會(huì)局限在字面意思，容易犯“望文生義”的錯(cuò)誤。例如這樣一段話： In Sydney there is a special long distance running race called the city. The race takes place on the second Sunday in August every y

4、ear .More than 23,000 people run in the race .Question : When is the race held ? A. In spring B. In summer C. In autumn D. In winter 悉尼（Sydney）是澳大利亞的港口城市，位于南半球，季節(jié)正好與我國(guó)相反，八月應(yīng)是冬季，故選D。由此可見，聽的能力是一個(gè)人的語(yǔ)言能力及知識(shí)面的綜合體現(xiàn)。（四）幫助學(xué)生調(diào)適聽力心理在母語(yǔ)的環(huán)境下教英語(yǔ)，聽力的培養(yǎng)最為困難，學(xué)生除了語(yǔ)言上的障礙外，還有心理上的障礙。心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張或厭煩的狀態(tài)時(shí)，易產(chǎn)生對(duì)抗心理。當(dāng)學(xué)

5、生的情緒有較大波動(dòng)時(shí)，是很難聽進(jìn)任何東西的。所以，幫助學(xué)生調(diào)適聽力心理是非常必要的。一般來說，學(xué)生的聽力心理有以下兩種不正確的心態(tài)：一種是聽力水平較好的同學(xué)，他們對(duì)自己的聽力水平過于自信，在聽比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，往往掉以輕心，因粗心而失分嚴(yán)重；一種是聽力水平較差的同學(xué)，他們因?yàn)槿狈π判?、怕聽不懂，就容易精神緊張，產(chǎn)生心理壓力，在聽音時(shí)難以進(jìn)入角色，甚至頭腦一片空白，從而使聽力活動(dòng)全部失敗，久而久之，就造成了一種聽而生畏的心理。對(duì)這兩種情況，我們要區(qū)別對(duì)待：對(duì)待前一種學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，要求他們?cè)诼牭倪^程中戒驕戒躁，以一顆平常心去對(duì)待；對(duì)待后一種學(xué)生，我們要和顏悅色、循循善誘、多多鼓勵(lì)他們，幫

6、助他們消除緊張心理，告訴他們聽的過程是一個(gè)從聽不懂到聽得懂，從聽得少到聽得較多的過程，鼓勵(lì)他們多去聽，要有耐心和恒心?？傊?，要多表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，對(duì)聽力較差的同學(xué)要給予指導(dǎo)，幫助他們樹立自信心。（五） 精心選擇合適的聽力材料給學(xué)生的聽力材料難度要低于培養(yǎng)閱讀能力的材料。因此，教師在選材的時(shí)候，要有所側(cè)重的精心選擇。首先，聽力材料要考慮難易適度，語(yǔ)速適中。聽力材料要避免過多影響理解的生詞，可以由易到難，從短句到長(zhǎng)句，從句子到對(duì)話或短文，逐步深入。另外，語(yǔ)速不能太快，也不能太慢。學(xué)生在聽音時(shí)，教師的原則是要讓大部分學(xué)生能基本聽懂所用的聽力材料。其次，還要結(jié)合新教材的特點(diǎn)，選擇口語(yǔ)化，交際性強(qiáng)的材料，

7、培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中的應(yīng)變能力。不僅如此，聽力材料的內(nèi)容還可選取有關(guān)英美文化和風(fēng)俗習(xí)慣的，并且是被大多數(shù)學(xué)生所熟悉的，感興趣的。如：英語(yǔ)幽默故事，難度適度的英文歌曲，猜謎語(yǔ)，打電話及生活小故事等。盡量讓學(xué)生多接觸不同的題材，這些材料，教師可充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，這樣視聽結(jié)合起來，更有利于學(xué)生的聽力能力的提高。（六）、設(shè)計(jì)有效可行的訓(xùn)練方法1、利用課前5分鐘的時(shí)間因?yàn)檎n前5分鐘，學(xué)生的注意力集中，興趣高。訓(xùn)練的方式可以多樣化，可讓學(xué)生進(jìn)行即興演講、講故事、提建議或唱英文歌等活動(dòng)。教師針對(duì)學(xué)生的表演的內(nèi)容提一些問題，可使學(xué)生在聽講時(shí)精力集中，從而提高聽力水平。 2、聽說結(jié)合教師先給學(xué)生放規(guī)

8、范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)材料，開始多放幾遍，然后要求學(xué)生反復(fù)模仿這些規(guī)范的讀音，隨著聽力水平的提高，讓學(xué)生聽錄音2至3遍，在學(xué)生聽聽懂的基礎(chǔ)上，盡量用英語(yǔ)回答老師的提問，同時(shí)，聽后口頭翻譯或復(fù)述課文也是可行的訓(xùn)練方法。 3、聽寫結(jié)合聽后寫也是一種綜合能力訓(xùn)練的方法，這種訓(xùn)練可讓學(xué)生采用靜聽的方式：（1）靜聽錄音，（2）邊聽邊記要點(diǎn)，(3)重放錄音材料，（4）校對(duì)答案。聽寫方面可采用黙寫、填空、填圖表等題型進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)捕捉主要信息的能力。（七）預(yù)測(cè)下文的能力做聽力理解時(shí)，聽者總是帶著明確的目的去聽，試圖通過所得到的信息預(yù)測(cè)下文，尋找所需的答案。1通過語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)來預(yù)測(cè)下文在一個(gè)句子中說話者說某一個(gè)詞時(shí)說得

9、特別重，那么就意味著下一句話中可能給予進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充，如，I dont mind going to the movie with her. 下一句很可能是：Its Tom. I dont want to go with.2通過記憶和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來預(yù)測(cè)下文如聽到一個(gè)以“on the one hand”開頭的句子，馬上就會(huì)想到下面將出現(xiàn)“on the other hand”；聽到“not only”就預(yù)測(cè)會(huì)聽到“（but）also”，平時(shí)應(yīng)多積累這方面的知識(shí)。（八）推理能力知名語(yǔ)言學(xué)家和自然學(xué)家認(rèn)為，要想正確理解自然語(yǔ)言就必須在接受自然語(yǔ)言信息的過程中，通過語(yǔ)境來尋找信息的關(guān)聯(lián)，取得語(yǔ)境效果，然后再

10、根據(jù)話語(yǔ)與語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)情況進(jìn)行推理。語(yǔ)境與話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)越密切，推理就容易，理解話語(yǔ)就越容易，語(yǔ)境與話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)越疏遠(yuǎn)，推理就越費(fèi)力.Woman: Excuse me. Whats the time please ?Man :Lets me see . Its five to eleven . But my watch is a quarter fast .Question : -Whats the right time now ?Answer :A.10:40 B. 10:55 C. 11:05二、幫助學(xué)生掌握聽力技巧。1、優(yōu)化心理環(huán)境，減少情境障礙。心理過于緊張，有時(shí)人腦思維會(huì)出現(xiàn)空白，這時(shí)可采用

11、深呼吸來克服緊張情緒。2、養(yǎng)成聽前準(zhǔn)備的習(xí)慣。在聽材料前，應(yīng)抓緊時(shí)間快速瀏覽題干及選項(xiàng)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，同時(shí)預(yù)測(cè)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。3、邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。聽音時(shí)要養(yǎng)成記憶的習(xí)慣，記住主要的信息，尤其是對(duì)一些數(shù)字、人名、地點(diǎn)，因?yàn)檫@些內(nèi)容易過目就忘。采用縮寫個(gè)別字母、符號(hào)、阿拉伯?dāng)?shù)字或自制符號(hào)等，在有關(guān)選項(xiàng)旁輕輕作記號(hào)，這樣有助于判斷選擇正確答案。4、善于總結(jié)規(guī)律。（1）熟記一些特殊詞語(yǔ)的意思。英語(yǔ)中的一類詞本身就代表一定的數(shù)字，如：half, dozen, score, quarter等，如一些起關(guān)鍵作用的連詞but ,however, because等，這些詞語(yǔ)經(jīng)常出

12、現(xiàn)在題中，而且決定答案，所以必須熟記。如：A: Whats the time now? B: Its a quarter to twelve.顯然，這段話中的quarter起關(guān)鍵詞的作用，像這樣的練習(xí)可經(jīng)常有意無意地進(jìn)行訓(xùn)練。（2）熟悉有關(guān)數(shù)字的提問。在聽力測(cè)試中，關(guān)于數(shù)字的提問經(jīng)常涉及到時(shí)間、價(jià)格、電話號(hào)碼等的判斷，有的時(shí)候還要經(jīng)過簡(jiǎn)單的計(jì)算，才能得出答案。（3）抓主題句。一篇文章開頭和結(jié)尾的句子往往起著關(guān)鍵的作用，因此在聽文章時(shí)特別要注意開頭和結(jié)尾的句子。（4）抓主要線索。一般文章都會(huì)涉及到人物、時(shí)間、地點(diǎn)等，因此，讓學(xué)生帶著六個(gè)WH去聽短文，做到有的放矢。其實(shí)聽力的培養(yǎng)并不難，只要師生共

13、同努力，樹立信心，盡可能地多抓住機(jī)會(huì)，持之以恒地進(jìn)行大量的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生聽力水平一定會(huì)不斷提高的。學(xué)英語(yǔ)的人要相信這一句話：Practice makes perfect.三、聽力解題技巧1、穩(wěn)定情緒，平衡心態(tài)一定要適應(yīng)聽力環(huán)境，穩(wěn)定情緒，不要把問題想象的過難，要滿懷信心，沉著應(yīng)試。遇到未聽懂的題，不要不知所措，要學(xué)會(huì)“丟卒保車”，迅速猜一個(gè)答案，然后果斷地放棄此題，準(zhǔn)備下一題。2、巧用時(shí)間，做好預(yù)測(cè)拿到試卷后，要利用間隙快速瀏覽試卷，較短的選擇項(xiàng)可采用掃視法，比較長(zhǎng)的選擇項(xiàng)采用豎讀法。通過默念理解，有助于預(yù)測(cè)即將聽到的材料內(nèi)容，把握即將聽到的重點(diǎn)，鑒別對(duì)比選擇的不同之處，做到心中有數(shù)。預(yù)測(cè)能幫助提高識(shí)別速度。3、邊聽邊記，簡(jiǎn)單明了聽力過程中要克服“偏重眼睛，死用耳朵，少用心記，不用嘴”的毛病，要邊聽邊想，同時(shí)做一些記錄，這樣可幫助考生即刻喚起已有的記憶，使音、義形成快速聯(lián)系。重要的數(shù)字、人物、地名等，僅憑大腦記憶很難完全記住，需要我們學(xué)會(huì)一些速記方法，也可用自己獨(dú)創(chuàng)的、能理解的符號(hào)，越簡(jiǎn)明越好。4、捕捉信息，注意對(duì)話情景一篇短文的主題句，往往是短文開頭的第一句或最后一句。抓住了信息句，問題即迎刃而解。在對(duì)話中，通過對(duì)特定情景用語(yǔ)的分析我們就可將問題的內(nèi)容基本推測(cè)出來。如在商店，一般談?wù)撋唐返膬r(jià)錢、尺寸、款式、顏色等內(nèi)容；在餐館，對(duì)話大多涉及到菜單、點(diǎn)菜、對(duì)