幼兒遵守規(guī)則教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒遵守規(guī)則教案 幼兒需要學(xué)習(xí)社交，那么都有理應(yīng)如何打定關(guān)于社交的教案呢？下面是我共享給大家的幼兒社交教案，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，能使用文明的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作舉行與同伴交往，并成為好摯友。 2.嘗試用詢問(wèn)、記錄的方法，了解和獲取摯友的信息。 3.體驗(yàn)與摯友一起合作嬉戲的喜悅。 活動(dòng)打定： 1.布偶：狐貍布偶一個(gè) 2.事先排練好布偶劇狐貍貝貝找摯友 3.記錄表、筆若干 活動(dòng)過(guò)程： 1.觀看布偶表演狐貍貝貝找摯友引出課題。 提問(wèn)：你們熱愛(ài)這只狐貍貝貝嗎？為什么？結(jié)果他為什么沒(méi)有交到摯友？ （總結(jié)）：由于他是一只沒(méi)有禮貌的小狐貍，它不會(huì)

2、使用禮貌用語(yǔ)，不會(huì)友好地與別人交往，不會(huì)等待，所以他結(jié)果沒(méi)有交到好摯友。 2.回憶交摯友的閱歷。 提問(wèn)：小摯友，你們有好摯友嗎？ 你的好摯友叫什么名字？請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)好摯友的名字。 你是用什么方法知道好摯友的名字的？ （詢問(wèn)） 你是怎樣和他成為好摯友的？ 3.嘗試用詢問(wèn)、記錄的方法收集好摯友的信息。 （1）學(xué)習(xí)禮貌的交往語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，舉行交往。 師：今天呀，坐在這兒的除了大（7）班的小摯友，還有大量其它班的小摯友，你們想彼此熟悉，并成為好摯友嗎？要想成為好摯友，務(wù)必先要知道對(duì)方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級(jí)（指班級(jí)欄）、電話號(hào)碼（指電話號(hào)碼爛）、愛(ài)好即他（她）熱愛(ài)些什么？（指愛(ài)好欄）這樣

3、你才便當(dāng)和他交摯友。 師：那這些信息我們可以通過(guò)什么方法知道呢？（詢問(wèn)） 像小狐貍貝貝那樣詢問(wèn)嗎？（師示范小狐貍貝貝無(wú)禮的樣子調(diào)理氣氛） 那理應(yīng)怎樣做呢?誰(shuí)容許上來(lái)表演一下？（請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)表演）重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)舉行交往 注：如幼兒展現(xiàn)微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對(duì)方的手等肢體動(dòng)作實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)（如：XXX小摯友還用了XX動(dòng)作，假設(shè)是我我也很容許和他交摯友） 幼兒集體學(xué)習(xí)“請(qǐng)”、“你容許嗎”等禮貌交往語(yǔ)言以及禮貌的肢體動(dòng)作。 （2）學(xué)習(xí)用詢問(wèn)記錄的方法記住摯友的信息。 師出示表格，講解表格的用途及記錄方法 師：那等會(huì)兒，我們就用這些友好的方法來(lái)交摯友。瞧，老師為每位小摯友打定了一支筆和兩張表格（再率領(lǐng)幼

4、兒熟悉一下表格的內(nèi)容）。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友帶上你的表格和筆去找摯友吧，記住要把小摯友的信息記錄下來(lái)哦。 指點(diǎn)幼兒可以去找客人老師做摯友，如有幼兒主動(dòng)去找，師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)并激勵(lì)其他孩子也去找，如：XXX小摯友他去找客人老師做摯友呢，真棒！ （3）介紹自己交到的摯友以及摯友的相關(guān)信息。 師：請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字，是哪個(gè)班的小摯友？請(qǐng)你介紹一下你今天交到了幾位摯友，把你的好摯友一起請(qǐng)過(guò)來(lái)吧。(幼兒相互介紹自己的好摯友) 4.嬉戲：套圈 我們都找到了摯友，現(xiàn)在就跟好摯友一起手拉手，來(lái)玩“套圈”的嬉戲吧！ 教學(xué)反思： 我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng) 1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)樸易操作的教導(dǎo)

5、理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)樸，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。 2.教導(dǎo)對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交摯友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)頭我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)察覺(jué)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子舉行交往分外雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。 3.嬉戲的選擇：選擇“套圈”嬉戲，目的是進(jìn)一步熟諳好摯友的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以穩(wěn)定剛剛交的新?lián)从训男彰瑫r(shí)嬉戲有一個(gè)角色的調(diào)配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與摯友一起玩嬉戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交摯友的情感。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松高興、積極主動(dòng)，更加是在交友和嬉戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做摯友，做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。 本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的缺乏之處，“愛(ài)好”對(duì)于大