六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案世界兒童和平條約

1、世界兒童和平條約教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能聯(lián)系實(shí)際懂得文章中含義較深刻的句子；2讀課文,明白世界兒童和平條約的內(nèi)容,體會(huì)全世界兒童希望幸福、向往和平的真實(shí)愿望；有感情地朗讀課文；3能夠依據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料；生活,制定指導(dǎo)自己行為的條約；過(guò)程與方法：也可以依據(jù)條約的形式, 聯(lián)系自己的1聯(lián)系詳細(xì)實(shí)例懂得課文,通過(guò)朗讀體會(huì)情感；2通過(guò)小組誦讀競(jìng)賽和書法競(jìng)賽的形式加深對(duì)條約的熟悉；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能在朗讀、爭(zhēng)論、感悟的過(guò)程中,激發(fā)同學(xué)從小保護(hù)和平的美好情感,勉勵(lì)學(xué) 生能為此做一些力所能及的事；重難點(diǎn)分析：文章既有一般“ 條約” 的凝練、理性、概括,又有詩(shī)歌的感情豐富真摯

2、,學(xué)習(xí) 本課,要把握概括語(yǔ)蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容,又要品味到字里行間的兒童真摯的情感；通過(guò)補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀,逐步加深對(duì)文章的懂得,朗讀課文,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的 殘酷,體會(huì)少年兒童對(duì)和平生活、幸福生活的憧憬和憧憬；課前預(yù)備：老師預(yù)備教學(xué)課件；同學(xué)結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾明白條約的相關(guān)背景；教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、溝通預(yù)習(xí)情形,把握題目主旨；1板書課題,同學(xué)朗讀課題,說(shuō)說(shuō)從題目中明白到了什么；2同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)關(guān)于世界兒童和平條約,自己明白到了什么；3老師引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 條約”由預(yù)習(xí)入手, 溝通同學(xué)的已知和 未知,由“ 條約” 入文意,初步建立 同學(xué)對(duì)本條約的情感立足點(diǎn)的認(rèn)知；的意思

3、, 并讓同學(xué)明白本文的條約與 其他條約的不同；課件出示“ 條約” 的說(shuō)明；二、初讀條約, 以小標(biāo)題的方法理清脈絡(luò) 結(jié)構(gòu)；1指名讀課文,糾音；通過(guò)小標(biāo)題的方式讓同學(xué)把握 條約的結(jié)構(gòu), 同時(shí)使他們的概括和總2以“ 和平” 為中心詞,同學(xué) 為每個(gè)小節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題；結(jié)才能得到錘煉和提高；三、以“ 和平” 為中心, 體會(huì)條約背后的 真情；1自讀第一小節(jié),體會(huì)兒童對(duì) 和平的憧憬；么；（1）自讀,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什關(guān)注文本的每一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn), 通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)和（2）老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合“ 疾 病” 、“ 破壞” 、“ 憎恨” 、“ 饑餓”和社會(huì)現(xiàn)實(shí)懂得“ 這一切” 的意思；（3）老師播放戰(zhàn)亂的圖片

4、（課 件出示）,指導(dǎo)朗讀；2閱讀其次小節(jié),聯(lián)想和平的 美好畫面；（1）指名讀其次小節(jié),摸索：和平的世界是怎樣一番景象？我們 是怎么做的？（2）老師引導(dǎo)同學(xué)抓住“ 足夠 的食品” 、“ 遍地的彩虹” 、“ 不朽 的生命” 等詞語(yǔ)懂得和平的美好；（3）指導(dǎo)讀句子,體會(huì)和平給 予我們的幸福；呈現(xiàn)圖片的形式, 使同學(xué)熟悉到戰(zhàn)爭(zhēng) 的殘酷,熟悉到和平的重要；通過(guò)聯(lián)想的方式, 擴(kuò)展同學(xué)的思 維,通過(guò)仿寫的方式,領(lǐng)悟文本的深 層內(nèi)涵； 既把握了語(yǔ)言中包蘊(yùn)的豐富 內(nèi)容,又品味了文中字里行間的包含 的兒童真摯的情感；（4）拓展聯(lián)想,仿寫句子（課件出示）：（誰(shuí)）賜予我們（什么）,我們將（怎樣）；3閱讀第三小節(jié),勉勵(lì)

5、同學(xué)共 創(chuàng)和平；（1）齊讀,摸索：在我們擁有 和平的權(quán)益時(shí), 又能夠?yàn)楹推阶鲂┦?么呢？（2）同學(xué)換位體驗(yàn)：成人丟掉 的“ 懼怕” 和“ 哀痛” 指什么？（3）再讀,唱響和平口號(hào)；四、拓展延長(zhǎng)；聯(lián)系課文內(nèi)容, 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文表達(dá)了各國(guó)兒童怎樣的美好愿望；其次課時(shí)一、回憶全文,體會(huì)情感；1同學(xué)溝通通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),自己有什么收成；2老師引入新課：我們今日用讀書指導(dǎo)的留意, 讓同學(xué)的情感 體驗(yàn)和制定條約的兒童的情感相互 溝通,相互融合；換位摸索,深化熟悉,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的 危害做全面的考慮；以舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)引入新課的開(kāi) 始,溝通兩個(gè)課時(shí)的聯(lián)系；朗讀和書寫的方式來(lái)表達(dá)對(duì) 世界兒 童和平條約的倡行；二、小組合作

6、誦讀,小組評(píng)比；1小組內(nèi)分工合作讀詩(shī),老師同學(xué)對(duì)文本的懂得由意思及情 感,由內(nèi)涵的感悟及心情的表達(dá)；選引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞句讀出感情,每擇不同的誦讀方式, 表達(dá)自己對(duì)文本個(gè)同學(xué)的分工要明確；的感悟,呈現(xiàn)同學(xué)個(gè)性化的誦讀成（課件出示誦讀提示和評(píng)比要果；點(diǎn)；）2誦讀評(píng)議,小組呈現(xiàn),以情感的表達(dá)、感情的充足為評(píng)比重點(diǎn)；3全班投票評(píng)比優(yōu)秀朗誦小組；三、謄寫條約,書法呈現(xiàn)；書寫條約也好, 書寫自我商定也 好,都是對(duì)文本的內(nèi)化和表達(dá),這樣1老師公布書法呈現(xiàn)要求（課既可以提升同學(xué)的懂得水平,又可以培育同學(xué)工整書寫的習(xí)慣；件出示）：可以謄寫本條約；可以依據(jù)條約的形式, 聯(lián)系自己的實(shí)際 生活,制定指導(dǎo)自己行為的條約； 可以把自己的感受用小詩(shī)的形式寫 下來(lái)；在此范疇內(nèi)留意書寫規(guī)范流暢；2同學(xué)撰寫作品；3呈現(xiàn)部分同學(xué)作品,并布置 全班同學(xué)作品