冀教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《和諧相處》一課教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考12、和諧相處（課型：爭論課 ）鹿泉市獲鹿鎮(zhèn)三四街學(xué)校 王俊貞一、教學(xué)目標(biāo) ：1、能舉例說明人類與環(huán)境應(yīng)當(dāng)如何做到和諧相處；2、（ 1）能歸納出辯論雙方的觀點(diǎn),并為自己的觀點(diǎn)收集論據(jù)；（2）能依據(jù)自己的想象,設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的環(huán)保型的小城鎮(zhèn)；（3）能客觀的評判自己和別人的設(shè)計(jì)方案；3、（ 1）積極參與辯論會,發(fā)表自己的看法；（2）珍愛生命,意識到人與自然要和諧相處；二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能舉例說明人類與環(huán)境應(yīng)當(dāng)如何做到和諧相處；2、能歸納出辯論雙方的觀點(diǎn),并為自己的觀點(diǎn)收集論據(jù)；教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出辯論雙方的觀點(diǎn),并為自己的觀點(diǎn)收集論據(jù)；三、課前預(yù)備：老師預(yù)備：1、從網(wǎng)絡(luò)上

2、下載“ 大樹和道路” 的故事以及照片,做成課件 2、找一些人與自然和諧相處的材料做成課件 同學(xué)預(yù)備：搜集自己身邊的人與自然和諧相處的例子或環(huán)境被人類活動破壞情形的資料 四、課時(shí)支配： 1 課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖一 創(chuàng) 設(shè) 情課件出示“ 大樹和道路”同學(xué)觀看,并談?wù)勛约阂?導(dǎo) 學(xué) 生 提 出境,提出問的故事及照片；（活動 1）對這件事的的看法；本 課 辯 論 的 主題題：“ 為了一棵樹,花費(fèi)那么多的錢,值得嗎？”二、形成問正式辯論前可對同學(xué)在預(yù)備階段將支持己方小鼠標(biāo)的話 “ 從題,逐步深的實(shí)際觀點(diǎn)進(jìn)行初步調(diào)觀點(diǎn)的理由記錄下來,多個(gè)角度考慮問入查,假如兩種觀點(diǎn)的支持然后

3、是在辯論過程中記題能使我們的認(rèn)率差不多,就讓同學(xué)自動錄支持對方觀點(diǎn)的理識 更 全 面 ” 點(diǎn) 明分為兩方；假如顯現(xiàn)一邊由,補(bǔ)充己方的新理由；了本次辯論活動倒的情形,可用隨機(jī)方式經(jīng)過辯論,同學(xué)可能會的真正意義；學(xué)習(xí)資料產(chǎn)生兩組；指導(dǎo)同學(xué)做好 轉(zhuǎn)變最初的想法,觀點(diǎn)學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考充分的預(yù)備,盡可能多地越辯越明,將新的想法為己方觀點(diǎn)查找理由；告 寫下來；訴同學(xué)在辯論中與主題無 關(guān)的話題要掌握,防止跑 題；三、統(tǒng)一認(rèn)老師可以啟示同學(xué),有1、在老師的幫忙下得出這 次 辯 論 就 是識 形 成 結(jié)些缺失或影響是無法用金結(jié)論：人與環(huán)境要和諧要讓同學(xué)明白人論錢來估量的,幫忙同學(xué)意相處,有時(shí)不得不做

4、出與自然怎樣做到識 到 人 與 環(huán) 境 要和 諧相必要的讓步；和諧相處,同時(shí)處,有時(shí)不得不做出必要2、可以給對方的辯論做培育他們的語言的讓步；表達(dá)才能、從多出評判個(gè)角度考慮問題 的才能、分析資 料整理資料的能 力等；四、運(yùn)用知要求同學(xué)展現(xiàn)自己搜集的1、同學(xué)展現(xiàn)自己課下搜1、用自己本課學(xué)識,解決問資料,并用本課學(xué)到的觀集的身邊人與自然和諧得到的觀點(diǎn)來重題點(diǎn)重新熟悉他們,并闡明相處的例子或者環(huán)境被新熟悉身邊的人（一）重新自己的理由；（活動 2）人類活動破壞情形的資和物,鞏固所學(xué)認(rèn) 識 身 邊料,學(xué)問；的 人 與 自2、重新熟悉他們相處2、進(jìn)一步增強(qiáng)然的關(guān)系得和諧嗎？說出自己的他們的語言表達(dá)理由；才

5、能、搜集資料、分析資料、整理 資料的才能（二）制訂師課件出示書上的三組資1、同學(xué)以小組為單1、活動最終,保 護(hù) 環(huán) 境料,提要求：生活中隨處位,設(shè)計(jì)自己的方案；切實(shí)使同學(xué)熟悉宣揚(yáng)方案可發(fā)覺與愛護(hù)環(huán)境不和諧2、全班溝通到要使人類與自學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象,針對這些多數(shù)人 然和諧相處,要學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考不以為然的現(xiàn)象設(shè)計(jì)愛護(hù)努力做到從我做環(huán)境的宣揚(yáng)方案；起,從小事做起；設(shè)計(jì)宣揚(yáng)方案時(shí),可勉勵 各小組挑選不同的宣揚(yáng)主 題；方案的設(shè)計(jì)方式要求2、提高同學(xué)的 語言表達(dá)才能 3、學(xué)會合作,不要太高,也不要搞統(tǒng)一 與人溝通 的模式,最好敬重同學(xué)自 己的挑選,實(shí)行生動形象 的宣揚(yáng)方式,力求宣揚(yáng)效 果達(dá)到正

6、確；要求：方案的設(shè)計(jì)只要能 回答以下這幾個(gè)問題即 可：宣揚(yáng)的主題是什么 . 預(yù)備用什么方式去宣揚(yáng) . 預(yù)備到什么地方去宣揚(yáng) . （三）、拓師留意：不行要求太高,1、 同學(xué)以小組為單位1能依據(jù)現(xiàn)在城展活動：暢不要限制同學(xué)的思路,鼓討 論 你 心 目 中 未 來市中的問題,設(shè)想將來城勵同學(xué)在設(shè)計(jì)中發(fā)揮自己的城市是怎樣的；想有利于人類生市的制造力和想像力；在學(xué)2、 以自己喜愛的形式存的城市環(huán)境；生動手寫作前,可先進(jìn)行2能依據(jù)自己的描畫將來的城市（可一些爭論；以是文字,也可以是想像,設(shè)計(jì)一個(gè)圖畫等）有特色、環(huán)保型3、 將自己完成的散文的小城鎮(zhèn)；3在暢想活動和 設(shè) 計(jì) 圖 展 示 給 大家；中,能發(fā)揮自己的空間想像力和 制造力；4能客觀地評判 別人和自己的設(shè) 計(jì)方案；5能意識到科 學(xué)、技術(shù)、社會、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考環(huán)境之間的親密 聯(lián)系；讓同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收成 或想法；把課上的學(xué)問延 續(xù)到生活中；板書 : 12 、 和諧相處大樹和道路與自然的和諧是無價(jià)的愛護(hù)大自然反思 ：爭論課是學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的一種很重要的課型,學(xué)習(xí)資料科學(xué)爭論課主要是環(huán)圍著科學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)問題,讓同學(xué)綻開相互爭論, 相互啟示,相互溝通, 相互補(bǔ)充來獵取科學(xué)事實(shí),形成基本的科學(xué)概念, 從中培育和進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究才能,情感、態(tài)度價(jià)值觀；從同學(xué)的認(rèn)知水平看, 同學(xué)對本課內(nèi)容略知一