《我不是最弱小》的教學(xué)設(shè)計

1、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計蘇教版我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計教材簡析我不是最弱小的是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學(xué)會了保護弱小者。盡管文章說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強人格的思想。本課的教學(xué)重點是薩沙和媽媽之間的對話。依據(jù)學(xué)生實際及教材特點，從知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀三個維度確定本課。教學(xué)目標(biāo)1、會認14個生字，會寫12個生字。2、學(xué)會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞。3、理解課文內(nèi)容，懂得每個人都要保護比自己弱小的

2、人，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。4、理解課文內(nèi)容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話，體會薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)和薩沙自信自強的品格。教學(xué)難點1、體會“每個人都應(yīng)該保護更弱小的人”的人文思想。2、學(xué)會做不甘弱小的人，能用文字記錄下保護弱小的事情。教學(xué)準備1、生字教學(xué)及課文片段的課件，生字、生詞的卡片。2、準備一些鈴蘭花、野薔薇花的圖片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、感知“弱小”。通過出示大樹、小草、老虎、小兔等圖片或課件，讓學(xué)生辨認比較“強大”與“弱小”，感知“弱小”的詞意。

3、出示課文四個任務(wù)的圖片或課件，讓學(xué)生辨別比較“誰是最弱小的”。(學(xué)生一般都認為五歲的薩沙是最弱小的。)2、師趁勢切入：“薩沙他承認自己是最弱小的嗎?讓我們一起來聽聽他的故事?！?師板書課題， 注意弱的寫法)播放錄音，學(xué)生傾聽。聽后，讓學(xué)生回答上述問題。師揭題：是呀，盡管草兒對于大樹而言，是弱小的;花兒對與大地而言，是弱小的;我們小孩對于成人世界而言，是弱小的。但是，假如有人要說我們是最弱小的，我相信，同學(xué)們肯定跟薩沙一樣，堅決地對他們說“我不是弱小的”(學(xué)生齊說，教師板題，齊讀題目)是不是最弱小的，單靠嘴巴來說是不行的，關(guān)鍵是用行動來證明。小薩沙是通過什么事來證明自己不是最弱小的呢?(設(shè)計意圖

4、：本環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生形象感悟“強大”與“弱小”，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。)二、 釋題問難，感知內(nèi)容1、 什么樣的人是最弱小的?(師小結(jié)每個人的看法、理解不一樣)2、 那究竟什么樣的人是最弱小的?這句話是誰說的?他為什么說我不是最弱小的，要想弄清這些問題，咱們還得好好讀讀課文。 3、 大家自由地讀讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，邊讀邊想課文講了一件什么事?4、 讀準詞語：悶熱 掀起 滂沱大雨 嬌嫩纖弱5、 那通過初讀課文，知道我不是最弱小的這句話是誰說的了嗎?那他為什么說我不是最弱小的，我們還是先看看事情的起因。三、 精讀課文，感悟體會1、 指讀第二自然段。

5、誰來說說，你知道了什么? 嗯，一場雨破壞了先前森林里那美好的畫面。 你從哪兒知道這場雨很大呢? 指導(dǎo)朗讀。 在來得這樣快，下得這樣急的大雨面前，什么顯得尤其重要。 板書：雨衣 可一家四口僅有一件雨衣，他們是怎么做的呢?誰能找到這一段中有關(guān)句子讀一讀。 板書：爸爸媽媽薩沙2、 爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽又把雨衣讓給了薩沙，板書：讓 讀到這兒，你們有什么疑問?(爸爸為什么把雨衣給媽媽，而不直接給薩沙;媽媽為什么把雨衣給薩沙，而不給托利亞)3、 薩沙跟你們一樣也不明白爸爸媽媽為什么要這樣做，其實你們和薩沙的疑惑歸結(jié)到一點就是這件雨衣究竟應(yīng)該給誰?不妨讀讀36自然段。4、精讀討論“薩沙是否最弱小”。提出

6、問題。先讓學(xué)生說說薩沙是怎樣呵護這一株野薔薇的，他是怎么做、怎么說的。根據(jù)學(xué)生的回答，出事片段三“薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小嗎?”然后提出問題，讓學(xué)生讀讀課文想想“薩沙是不是最弱小的?！陛p讀思考，并于小伙伴交流。匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，注意引導(dǎo)：1.在爸爸、媽媽、哥哥眼里，他是最弱小的。注意引導(dǎo)從媽媽與哥哥的行動(“媽媽趕緊從背包拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙?！币约皨寢尩脑?“我們應(yīng)該保護比自己弱小的?！薄耙悄阏l也保護不了，那你就是最弱小的?！?進行體會。2.在薩沙自己眼里，他不是最弱小的。注意引導(dǎo)從薩沙的行道(“薩沙掀起雨衣，

7、輕輕地遮在薔薇花上?！焙退脑?“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小嗎?”)來體會。表達感受。對薩沙的做法和問題，媽媽是怎么說的?出示片段四“不，不，你能保護更弱小的，你是最勇敢的孩子啦!“引導(dǎo)學(xué)生讀出稱贊的語氣。然后，讓學(xué)生用一句感嘆的話夸夸薩沙。(設(shè)計意圖：學(xué)生在讀讀、說說的基礎(chǔ)上水到渠成地理解了媽媽、薩沙的話所包含的意思，體會到薩沙聰明、可愛，能自覺保護弱小的高貴品質(zhì)。體會在這一家人身上都存在這種高貴品質(zhì)。)5、 再看他們讓雨衣的行為，那你對剛才的疑問怎么看?生交流。5、 到底什么樣的人是比自己弱小的人，什么樣的人是最弱小的人，再讀對話部分(分角色讀)6、 薩沙在媽媽的眼里誰也保護不了，是最弱小的人

8、，那他為什么又說我不是最弱小的?誰能找到課文有關(guān)段落讀一讀。7、精讀感受“野薔薇美麗而弱小?！睂?dǎo)語：夏天的一個周末，在一個景色美好、空氣清新的森林里，一朵野薔薇引起了人們的注意，特別是我薩沙的注意。課文中寫野薔薇的句子在哪兒呢?請小朋友把語文書翻到27頁，大聲讀讀這個故事，比比誰先幫老師找到它。自讀自畫，并于小伙伴交流。匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報.。片段一：課件出示：“原來有一叢芬芳撲鼻?！毕矚g嗎?說說這是朵怎樣的野薔薇。出示：()的野薔薇很好，再試著用你們的鼻子去聞一聞。聽出來了，你們也十分喜歡這嬌艷欲滴的薔薇花。那誰來讀好這句話?(指名讀齊讀)片段二：“大雨已經(jīng)顯得更加嬌嫩?！蹦憧矗瑒倓傔€迎

9、著陽光燦爛綻放的美麗花朵，轉(zhuǎn)眼間就被無情的風(fēng)雨吹打成這樣。你看，它耷拉著腦袋，是那樣的纖弱。讓我們一起來讀讀這句話。讓學(xué)生交流感受，并通過朗讀把感受讀出來。其他同學(xué)參與評一評，讀一讀。要注意感受可以多角度，如雨前的野薔薇特別有勁，特別漂亮;雨中虛弱，沒勁，不那么美麗要學(xué)生感受到野薔薇花很美麗、很可愛，要愛護他們;感受到野薔薇花很弱小、很容易受到傷害，要呵護它們。表達感悟?？吹酱饲榇司?，假如你就在這朵弱小的野薔薇的旁邊，你想說點做點什么呢?8、品讀對話、體驗真情分角色朗讀3到6段，找出中心句。每個人都要保護比自己弱小的人。談?wù)勀銓@句話的理解。薩沙聽后，是怎樣做的?9、 指名讀第七自然段。指名回

10、答。板書：薔薇花 你怎么看出來薔薇花比薩沙更弱小? 現(xiàn)在媽媽眼中最弱小的薩沙也能保護薔薇花了，難怪他會對媽媽說(指導(dǎo)朗讀薩沙的話)10、見到這雨中感人的一幕，你們最想為他們當(dāng)中哪個人的行為而鼓掌，你們的掌聲最想送給誰?(生交流)他們讓雨衣的行為又何嘗不是一種愛的傳遞。老師的掌聲想送給他們這一家可愛的人。同時，這掌聲也應(yīng)該送給在座的每一個同學(xué)，因為你們也明白了齊讀(每個人都要保護比自己弱小的人)四、 聯(lián)系生活，升華情感1、 實際生活中，有沒有遇到比自己弱小的人，你又是如何保護弱小者的。2、 那你又有沒有得到過別人的幫助和保護?3、 師總結(jié)：所以，沒有絕對最弱小的人，當(dāng)你竭盡所能去幫助比你更弱小的

11、人，你就已經(jīng)驕傲地證明了(我不是最弱小的，再一次齊讀課題) 教學(xué)反思： 從文本內(nèi)容上看，課文似乎太簡單，學(xué)生一讀就懂，但通過與文本多次對話，發(fā)現(xiàn)這一課并不是我想象中的那樣好上，文章雖記述的是一件生活小事，但蘊涵深刻做人的道理：不甘于做一個弱小的人，應(yīng)做一個心中有愛的人。 抓薩沙同媽媽的對話展開教學(xué)，重點讀懂媽媽的兩句話很關(guān)鍵，這兩句話實際上幫學(xué)生弄清什么人是比自己弱小的人，什么人是最弱小的人。五、拓展延伸，感情升華1.發(fā)表見解。學(xué)到這兒，請大聲地告訴老師，你是最弱小的嗎?(讀課題)說響亮些!這可愛的一家人用他們的行動證明自己是強大的。(板書：強大)他們照顧、關(guān)心、保護著自己眼中的弱小者，連薩沙也不例外，他用自己的行動證明了他不是最弱小的。你呢?生活中遇到過比你弱小的嗎?當(dāng)你面對弱小，你又是怎樣做的?請用“我不是最弱小的，因為_ 。”說一說。2. 讀詩歌“別踩了這朵花”。同學(xué)們，冰心奶奶用這首詩告訴我們：保護弱小也是一種(快樂)!(板書：每個人都要保護比自己弱小的)是呀，只要你能真誠地去關(guān)愛別人，只要你獻出愛