湖南電大一網(wǎng)一《家庭教育心理學(xué)》形考任務(wù)三

1、試卷總分:40得分:40.學(xué)習(xí)型家庭是一種以家庭成員為單位的新的學(xué)習(xí)組織形式。答案:錯(cuò)誤.家長(zhǎng)與孩子不能進(jìn)行有效溝通的原因主要是因?yàn)槟挲g差距太大，有代溝，對(duì)同意個(gè)問(wèn)題 的理解不一致。答案:錯(cuò)誤.要改變當(dāng)前心理健康教育的現(xiàn)狀，必須將（）的理念引入青少年心理健康教育工作。A.積極心理學(xué)B.健康心理學(xué)C.病理心理學(xué)D.消極心理學(xué)答案:A.木桶效應(yīng)告訴我們，孩子的學(xué)科綜合成績(jī)?nèi)Q于孩子的薄弱科目。答案:正確.家庭教育心理學(xué)是一門(mén)（）的科學(xué)，它貫穿于孩子教育的方方面面。A.研究孩子行為B.塑造孩子成才C.闡述孩子心靈D.揭示成長(zhǎng)規(guī)律答案:AC.等級(jí)關(guān)系顯著、重視道德教育、注重早期教育是古代社會(huì)家庭教育中

2、的三個(gè)主要特 點(diǎn)。答案:正確.父母要努力縮短和孩子之間的心靈距離，和孩子密切相處，最好的途徑是（）。A.把握溝通時(shí)機(jī).培養(yǎng)共同愛(ài)好C.把自己變成孩子D.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)答案:B.幼兒園是兒童接受教育的第一所學(xué)校。答案:借誤.小學(xué)生掌握勞動(dòng)動(dòng)作的開(kāi)展過(guò)程有（）。A.按照教師的指示獨(dú)立吧某些復(fù)雜動(dòng)作結(jié)合成統(tǒng)一的、有目的的動(dòng)作并應(yīng)用于新情景B.學(xué)生掌握的動(dòng)作是通過(guò)會(huì)議教師多交的動(dòng)作及順序進(jìn)行模仿C.根據(jù)任務(wù)要求獨(dú)立做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并將動(dòng)作連接起來(lái)孩子的興趣愛(ài)好、選擇、交友、隱私等干涉過(guò)多，指責(zé)過(guò)多，這種屬于專(zhuān)制型的家庭教育 方式。答案:錯(cuò)誤.親子關(guān)系包括父母要撫養(yǎng)子女和子女要贍養(yǎng)尊敬老人這兩方面的內(nèi)容，遵循

3、著父慈子孝 的道德規(guī)范。答案:正確.教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是滿(mǎn)足孩子的需求。答案:錯(cuò)誤.父母角色是指父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所扮演的角色，是有子女的社會(huì)成員固有的社會(huì)角 色。答案:正確.大局部（）的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平處于中等水平，僅有小局部學(xué)生到達(dá)相當(dāng)強(qiáng)或非常強(qiáng)的水平。A.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生B.小學(xué)中年級(jí)學(xué)生C.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生D.中學(xué)生答案:D76.家庭德育環(huán)境主要包括（）等。A.社會(huì)環(huán)境B.人際環(huán)境C心理環(huán)境D.文化氣氛答案:BCD.（）是人們依據(jù)一定的準(zhǔn)那么去行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的特征。A.法律B.規(guī)那么C.道德D.性格答案:C.建立新世紀(jì)家庭教育的新理念，具體包括（）A.發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭

4、教育中的主體作用B.樹(shù)立以?xún)和癁楸镜挠^念C.探索多樣化的家庭教育模式D.確立現(xiàn)代化的家庭教育觀念答案:ABCD79.古代社會(huì)的家庭教育特點(diǎn)有（）。A.等級(jí)關(guān)系特別顯著B(niǎo).重視道德教育C.重視宗法教育D.注重早期教育答案:ABD80.人類(lèi)學(xué)家認(rèn)為，制造和使用工具的能力是人類(lèi)家庭單元形成過(guò)程中重要的進(jìn)化階段。 答案:錯(cuò)誤D.開(kāi)始擺脫完全的模仿，在教師的指示下利用過(guò)去掌握的簡(jiǎn)單動(dòng)作 答案:ABCD10.整體型思維者傾向于采用聚焦策略，行為特征是按步驟進(jìn)行。答案:錯(cuò)誤1L中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是形成積極的、正確的自我概念的重要階段。 答案:錯(cuò)誤12.中學(xué)各年級(jí)學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)水平、考試的焦慮感

5、和自我責(zé)任心都隨年紀(jì)的增加而()OA.向上波動(dòng)B.向下波動(dòng)C.增加D.下降答案:D13.現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育有以下特點(diǎn)().A.相互合作B.成為公共事、也C.以科學(xué)理論為指導(dǎo)D.適應(yīng)時(shí)代要求答案:ABCD.中國(guó)家庭注重品格教育對(duì)于孩子自身的意義，有助于孩子彰顯自我個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我價(jià) 值。答案:錯(cuò)誤.學(xué)習(xí)能力感又稱(chēng)“自我效能感”，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，即對(duì)自己學(xué)習(xí)能力 的客觀評(píng)價(jià)。答案:錯(cuò)誤.()胎兒發(fā)育迅速，需要增加各種營(yíng)養(yǎng)，蛋白質(zhì)需求量尤其大，多種礦物質(zhì)和維生素 也急需補(bǔ)充。A.預(yù)產(chǎn)期B.孕早期C.孕晚期D.孕中期答案:D.()創(chuàng)立了維也納精神分析學(xué)會(huì)，后來(lái)開(kāi)展為國(guó)際精神分析學(xué)會(huì)。A.霍妮

6、B.華生C.榮格D弗洛伊德答案:D.不屬于弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)三個(gè)層次的是（）。A.自我B.本我C.真我D.超我答案:C.我國(guó)家庭教育的開(kāi)展經(jīng)過(guò)了（）的階段。A.原始社會(huì)家庭教育B.封建社會(huì)家庭教育C.奴隸社會(huì)家庭教育D.社會(huì)主義的家庭教育答案:ABCD.個(gè)性是個(gè)體在先天與后天各種相互作用下形成的相對(duì)穩(wěn)定的和獨(dú)特的心理行為模式。 答案:正確.情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功有著重大的影響，有時(shí)其作用甚至超過(guò)智力水 平。答案:正確.學(xué)前兒童無(wú)論在家還是在幼兒園，都希望常常得到父母及教師的表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花 都會(huì)讓他們感到高興和滿(mǎn)足，這是學(xué)前兒童（）的表現(xiàn)。A.自我意識(shí)開(kāi)展B.社會(huì)性開(kāi)展C.思維開(kāi)

7、展I）.情商開(kāi)展答案:B23.（）時(shí)期，幼兒的身高體重增長(zhǎng)減慢，但中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育加快。A.26歲T3 歲C.25歲D.36歲答案:B.教育在嬰幼兒心理開(kāi)展中的重要作用主要表達(dá)在（）。A.環(huán)境影響B(tài).家庭教育C.同伴關(guān)系的相互影響D.幼兒園教育答案:BCD.以下不屬于家庭的功能的是（）。A.生育和贍養(yǎng)功能B.緊張緩和功能C.教育功能D.早期學(xué)習(xí)功能答案:A.身體各局部的生長(zhǎng)規(guī)律不包括（）。A.由局部到整體B.由上到下C.由低級(jí)到高級(jí)D.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜答案:A.（）是自我體驗(yàn)的核心內(nèi)容，是個(gè)體對(duì)自我價(jià)值的一種積極的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。A.自我控制B.自尊C.自我感受D.自愛(ài)答案:B.“一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，猶如

8、沙漠中的甘泉，涌出寧謐和撫慰，使人洗心滌慮，怡情悅 性?！碧m尼的這句話說(shuō)明了家庭的（）。A.緊張緩和功能B.教育功能C.根據(jù)地功能D.早期學(xué)習(xí)功能答案:A.青少年的歸因風(fēng)格存在內(nèi)在一外在、穩(wěn)定一不穩(wěn)定、整體一局部、控制一不可控制性 四個(gè)維度。答案:錯(cuò)誤.處于單親家庭中的孩子內(nèi)心會(huì)有強(qiáng)烈的（），這是單親環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的親少年的深刻 體會(huì)。A.焦慮感B.孤獨(dú)感C.缺乏平安感D.被拒絕感答案:D.創(chuàng)設(shè)良好的家庭道德環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立要“學(xué)習(xí)知識(shí)先學(xué)做人”的教育理念。答案:正確.學(xué)習(xí)型家庭是按照（）來(lái)劃分的新型家庭形態(tài)。A.學(xué)習(xí)層次高低B.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱C.學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)層次D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高低和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱

9、答案:D.（）是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力。A.興趣B.動(dòng)機(jī)C.壓力D.內(nèi)驅(qū)力答案:B.對(duì)于膽汁質(zhì)的孩子，家長(zhǎng)們要注意培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品格、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，穩(wěn)定的 興趣，不輕言放棄。答案:錯(cuò)誤.青少年的家庭保護(hù)主要是指家庭對(duì)青少年（）的保護(hù)。A.人身平安B.情感與需求C.獨(dú)立自主人格D.身心健康開(kāi)展答案:D.國(guó)內(nèi)外廣泛采用的胎教措施主要有：音樂(lè)胎教法、撫摸胎教法、運(yùn)動(dòng)胎教法和語(yǔ)言胎教 法。答案:正確.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生上課時(shí)很難做到整堂課都看黑板認(rèn)真聽(tīng)課是因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)兒童的知覺(jué) 具有很強(qiáng)的（）。A.片面性B.無(wú)意性C.不穩(wěn)定性D.模糊性答案:B.北齊思想家

10、顏之推說(shuō)：“生子孩提，師保固明孝仁禮儀，導(dǎo)習(xí)之矣。凡庶縱不能爾， 當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為那么為，時(shí)止那么止，比及數(shù)歲，可省笞 罰?！北硎荆?）對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。A.早期家庭教育B.家庭遺傳因素C.家庭環(huán)境影響D.學(xué)校系統(tǒng)教育答案:A.對(duì)待有抑郁和焦慮情緒的兒童，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教養(yǎng)水平，首先要（）OA.善于發(fā)現(xiàn)孩子特長(zhǎng)B.了解幼兒身心開(kāi)展規(guī)律C.采取民主態(tài)度D.創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境答案:B.當(dāng)兒童一進(jìn)入幼兒園，就預(yù)示著其社會(huì)性開(kāi)展的開(kāi)始。答案:錯(cuò)誤.引導(dǎo)廠6個(gè)月嬰兒進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循的開(kāi)展規(guī)律有（）A.從大到小的粗拙精細(xì)規(guī)律B.從局部到整體的易難規(guī)律C.

11、從中央到邊緣的近遠(yuǎn)規(guī)律D.從上到下的頭尾規(guī)律答案:ACD.生長(zhǎng)發(fā)育的速度是呈直線、平均速度增長(zhǎng)的。答案:錯(cuò)誤.（）的家庭教育主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子放棄，推諉責(zé)任或無(wú)力過(guò)問(wèn)，使孩子處于一種脫離家教調(diào)控的狀態(tài)。A.失控型B.過(guò)分專(zhuān)制型C.過(guò)分溺愛(ài)型D.放任型答案:B.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育主要從（）等方面進(jìn)行。A.把語(yǔ)言教育置身于活動(dòng)和游戲中B.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境C.以整合方式獲得兒童語(yǔ)言D.完整地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，重視交往能力的培養(yǎng)答案:ABCD.良好的心理素質(zhì)屬于心理素質(zhì)的一種，心理素質(zhì)是一種多層次、多維度的概念，其功能 是（）的。A.穩(wěn)定B.中性C.積極D.積極 答案:B.考察兒童心理健康的主要

12、方面不包括（）。A.學(xué)習(xí)B.人際關(guān)系C.性格D.自我答案:C.與小學(xué)生相比，大局部中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平已到達(dá)相當(dāng)強(qiáng)或非常強(qiáng)的水平。答案:錯(cuò)誤.不和諧的家庭氣氛會(huì)給子女帶來(lái)極大的挫折感和不平安感，長(zhǎng)此下去會(huì)造成性格內(nèi)向、 孤僻自卑等人格障礙。答案:正確.希波克里特根據(jù)人體內(nèi)的不同體液在人體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)而把氣質(zhì)分為（）幾種基本類(lèi)型。A.抑郁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)答案：ABCD. “一個(gè)父母勝過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)”是教育家（）的名言。A.巴哈特B.羅森塔爾C.杜威D.蘇霍姆林斯基答案:A.心理學(xué)家將具有威脅性或傷害性并會(huì)帶來(lái)緊張感受的事件或環(huán)境稱(chēng)為壓力。答案:錯(cuò)誤.長(zhǎng)期處于高焦慮狀態(tài)可直接導(dǎo)致焦慮性神

13、經(jīng)癥、過(guò)度焦慮反響等情緒和精神障礙。答案:正確.青少年時(shí)期是個(gè)體開(kāi)展的“危機(jī)期”，這一時(shí)期的孩子要面對(duì)來(lái)自生理、心理、環(huán)境 等方面的重大變化，承受學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面的更多壓力。答案:錯(cuò)誤.在弗洛伊德的心理學(xué)中，（）代表著人格的道德或者倫理，由道德原那么和理想原那么 指導(dǎo)。A.自我理想B.超我C.自我D.良知答案:B.以下不屬于父母角色意識(shí)和行為誤區(qū)的是（）。A.角色行為偏頗B.角色定位偏差C.角色意識(shí)錯(cuò)位D.角色意識(shí)模糊答案:B.長(zhǎng)期處于高焦慮狀態(tài)不會(huì)直接導(dǎo)致（）A.過(guò)度焦慮反響B(tài).精神障礙C.焦慮性神經(jīng)癥D.精神抑郁癥答案:D.信息時(shí)代對(duì)家庭風(fēng)氣提出新的要求，那就是建立學(xué)習(xí)型家庭。答案:正

14、確.引導(dǎo)6個(gè)月嬰兒進(jìn)行情感與適應(yīng)社會(huì)能力的訓(xùn)練時(shí)，要注意（）。A.多與周?chē)娜诉M(jìn)行交往B.豐富嬰兒的生活C.培養(yǎng)良好的情緒D.建立親密的情感答案:ABCD1歲半到5歲期間的兒童不應(yīng)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，以免混淆母語(yǔ)。答案:錯(cuò)誤.創(chuàng)造挫折情境屬于挫折教育的一種方法，因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中多多創(chuàng)造挫 折情境以培養(yǎng)孩子克服困難的能力。答案:錯(cuò)誤.小學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)自我的認(rèn)識(shí)往往比擬積極樂(lè)觀，有時(shí)甚至有點(diǎn)過(guò)分地高估自己。答案:正確.父母對(duì)孩子說(shuō)“這次考試考100分,就獎(jiǎng)勵(lì)你買(mǎi)最新的玩具”，這會(huì)引起羅森塔爾效 應(yīng)，消減孩子的學(xué)習(xí)興趣。答案:錯(cuò)誤.霍桑效應(yīng)告訴我們，父母在家庭教育中應(yīng)（）。A.引導(dǎo)孩子盡情傾訴B.多對(duì)孩子使用激勵(lì)性語(yǔ)言C.多擠出時(shí)間與孩子談心D.批評(píng)不能超過(guò)限度答案:AC.社會(huì)學(xué)家認(rèn)為家庭教育是家庭的一種功能，它必然隨著家庭和社會(huì)的變遷而變遷。答案:正確.小學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展是其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)又進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)兒童認(rèn)知能力的開(kāi)展。 答案:正確.評(píng)價(jià)孩子時(shí)，先說(shuō)孩子一些無(wú)傷尊嚴(yán)的小毛病，然后再恰如其分地給與表?yè)P(yáng)，這是心里 規(guī)律的（）。A.霍桑效應(yīng)B.蝴蝶效應(yīng)C.南風(fēng)效應(yīng)D.增減效應(yīng)答案:D67.父母的教養(yǎng)方式有多種分類(lèi)方式，其中（）